小数的意义1
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卧龙寺小学四年级数学导学案(B版)
主备: 张国锋 审核: 年级: 四年级 编号: 01
课题:《 小数的意义 》 课时:1课时
【预习导学】
1、在组内说一说各图中的小数各表示的意义。
2、找一找生活中的小数,和同学进行交流。
3、完成课本第3页 。
【课堂导学】
一、学习目标:
1、体会生活中存在的小数。
2、体会小数与分数的关系,理解小数的意义
3、知道小数部分的读写,会读写小数
二、导学过程:
策略
流程 学案 导案 个案反思
自
主
研
习
内容
学法
时间:5 一、自学P2,想一想每个情境中的小数表示的意义各是什么
二、把自己搜集来的信息(生活中的小数)展示到各自的小黑板上
三、自学完成P3; P4“填一填”
四、借助计数器,完成认一认,试一试
一、引入课题
二、巡视
三、教师参与学习,必要时给予补充和解释
合
作
交
流
内容
学法
时间:20 一、小组内交流自学情况(一、二)
1、用自己的语言说明每个小数各表示的意义
二、小组展示成果
2、向同学交流自己搜集到的小数表示的意义
3、交流P2 、P4发现小数和分数互换的方法
4、集体展示、学习顺序表P5认一认,试一试自己的理解和发现
我发现数位顺序表的个位右面还有十分位、百分位、千分位,万分位„。它们与个位之间用(.)隔开,
(.)读作“点”
四、教师出示计数器上的数提问“这里的每个”3“分别表示什么意义
五、引导学生,理解数位顺序表。
展
示
反
馈
六、引导展示结果 内容
方式
时间:
P6练一练 1 、2 、3
点
拨
整
理
知识生成
规律总结
通过今天的学习,我知道了( ),并学会了( )
,以后我会在( )方面更加努力
三、板书设计
小数的意义(一)
1.0101 01.01001 001.010001 059.0100059
【达标训练】
一、填空
(1)一张纸 平均分成10分,要表示这样的3分是多少?用分数表示是( ),
用小数表示是( )
(2)0.7里有( )个 0.1, 0.25里面有( )个 0.1和( )个0.01
(3).5.15中的左边的5在( )位上,表示( )个1,1在( )位上,表示( )个 ( ) 右边的5在( )在( )位上,表示( )
二、把下列小数化成分数
0.5= 0.12= 0.333=
【课后反思】
小数的意义是在初步认识分数的基础上进行教学的,是学生学习小数的开始,是数的概念的又一次扩展。小学四年级的学生对小数并不是全然不知的,在日常生活已经有所接触,但由于小数的意义具有一定程度的抽象性,学生理解小数的意义还有一定的困难,针对这一现状,我在教学中充分考虑学生的生活经验,找出生活与数学知识的契合点,让学生亲历知识的学习过程。这样学生学习起来比较顺畅。