《10以内数的加减法》教学设计
一、设计理念：
小学低年级学生还处在以形象思维为主的阶段。他们的自主学习能力较差，有意注意的时间很短，注意力非常容易分散，在学习中很难对所学的知识进行概括与总结，知识系统也难以形成，所以，对数学的学习要最好在一定的情境中展开教学。
二、教学目标：
1、能正确的、熟练的进行10以内加减法计算。
2、进一步理解加法与减法的含义。
3、通过讨论交流、探究合作以及看图提问题等活动，培养小学生正确读图能力。
三、教学重难点：
1、重点：理解加法语减法的含义，能正确熟练的进行计算。
2、难点：培养小学生的读图能力和正确计算能力。
四、教学过程：
（一）设计情境，推进新课（多媒体课件出示图片）
小朋友们，你们认识福娃吗？在北京奥运会中有吉祥物，他的名字叫福娃，现在我们就跟福娃一起去观看一次动物的运动会！
大家看！这是在动物运动会上拍摄的一些照片（多媒体出示一些动物运动的图片：袋鼠拳击比赛和鹦鹉篮球比赛等），这些图片是不是很精彩？就让福娃带我们一起去看动物运动会吧！
（设计意图：这是根据小学生的需求和实际教学进行调整。对于小学生来说，系统性的知识他们还很难接受，根据其年龄特征，本环节的设计利用他们喜欢的福娃形象与动物运动会，来激发了他们的学习兴趣。）
（二）结合情境，整理复习
1、帮助理解加减法含义及其算法
（1）理解加法的含义以及计算方法。
（多媒体出示：4只老虎和2只狮子100米比赛的图片）
师：你们了解这是什么比赛项目？
师：从这幅图上你发现了哪些数学信息？请根据信息提出一个有价值的数学问题。
师：谁能根据提出的问题来列出算式吗？
师：你们为什么要用加法来计算呢？（进一步理解加法的含义）总结：通过刚才的图片，我们知道了把两部分合起来时就用加法来计算。（教师板书：把两部分合起来就是加法）
师：结果是多少？你是怎样计算的？
总结？：看来你们都有自己的办法来进行加法的计算，不过老师希望你们能用数的组成方法进行计算，这样会使结果变得更快更准确。想一想，会有好的办法吗？
（要求他们用三句完整的话来说明题目的含义，然后提出问题并进行计算。）
师：大家愿意这样吗？好的，看来你们是真的知道什么时候用加法了。那就让我们继续观看下面的比赛吧！看这是在干什么呢？
（2）理解并掌握减法的含义以及计算方法
多媒体出示企鹅游泳的图片（原来有5只企鹅在泳池边上，后来有2只企鹅抢跳了，池上还剩下3只企鹅）
师：谁能根据这幅图的意思发现新的信息，并提出数学问题说给大家听听，其他同学在仔细的听后，然后列出算式。
师：你们为什么用减法算呢？你是如何思考的？
（与理解加法含义相同，让他们结合具体算式，用自己的算法具体演示给其他学生看，并适时的提出一些疑问，让其他学生给予补充。其目的是让他们在理解含义的基础上掌握计算的方法。）（下转达第28页）
（上接第26页）
总结：从5只企鹅中去掉了2只企鹅，我们就用减法5-2=3（同时板书：从一个数中去掉几——减法）。现在大家对于减法的计算方法基本掌握，希望你们能找到一个适合自己的方法。谁能大胆的说一说？
（设计意图：通过仔细认真的观察，从中找出隐藏的数学信息，再根据发现的信息提出有价值的数学问题，并列出相应的算式，再根据具体的情境和算式巩固加减法的计算方法。）
2、探究加减法活动（出示课件）
师：视频中的猴子正在和大象进行拼图比赛，其实在这个表格中隐藏一个秘密，请大家拿出图纸，左边的同学为表演猴子队，右边的表演大象。请你们找一找规律，看哪个小组完成的最好！
（学生小组合作完成10以内数的加法和减法表的整理）
师：好，大家都完成的很好，先请表演猴自的队的哪个小组把你们的发现的情况说给大家讲一讲。
（先展示其中一名学生的表格，并让他针对表格进行讲述，汇报时老师要认真听讲，并重点指导他们进行有顺序的观察。）师：你们发现没有，他们的观察很有规律，都是从横排和竖排来观察的。
师：大象队的有什么要说一说？
师：通过刚才的观察和讨论，你们发现了这么多的规律，这就是前面学过的10以内数的加减法（讲述板书：10以内数的加减法）（设计意图：进一步帮助学生加深所学知识，使他们对所学知识有一个系统的认识。通过这样的比赛形式，让他们在竞争与合作中找到规律，并补充完整10以内的加减法表格，达到系统整理10以内数加减法的目的。）
五、课堂练习
1、口算（教师利用课件出示20道10以内的口算加减法题目）
2、拓展运用题：
（1）谁能夺榜
今天的动物运动会马上就要结束了，你们来看一看，这是什么？（多媒体出示动物运动会中的金牌榜）
师：谁能说出这个表格表示的意思呢？
师：请找出其中的数学信息并提出一个数学问题？
（2）摘取花
动物运动会的主席孔雀小姐为了表示对各参赛队的祝贺亲手做了10个花环，（课件出示10个花环）大家仔细看，把你看到的说一说，并提出一个数学问题。（多媒体展示，孔雀先将2个花环，给大象队和老虎队戴上）
师：谁根据他说的列个算式？
师：同意吗？谁还想说一说？
（设计意图：这节课中充分利用了动物运动会作为教学情境，引导学生进行了10以内数的加减法练习（通过口算）和拓展性练习（看图找信息并提出问题），使学生在轻松愉快的氛围中完成了练习。）
六、课堂小结
大家好！这节课我们在福娃的带领下，参看了这次动物的运动会，通过其中的情境复习了10以内数的加减法，初步掌握的10以内数的加减法，那么就让我们一起最福娃说声：“谢谢你，再见！”
七、教学反思
《小学数学课程标准》指出：数学活动是观察、操作、归纳、
