七年级语文下册短语类型教案【部编】版

起连接作用，不起修饰和补充作用。
表示联合关系
和 跟 与 同
表示偏正关系
如果 只要 因为
虽然 即使 不但
助词
在词、词组、句子后，起辅助作用的词。
独立性最差，意义最不实在。每个词的个性很强。
结构助词
的 地 得
时态助词
着 了 过
语气助词
吗 呢 吧
叹词
表示感慨、应答的词。
在句中的位置比较灵活，不同名词、动词和形容词发生特定的关系，不充当句子成分，可独立成句。
“述”在前，“补”在后，两者间有时用助词“得”连接。
写得简明扼要
好得很
看不完
交代清楚
主谓词组
由被陈述的词(主)和陈述的词(谓)组成的词组。“主”在前，“谓”在后。
（他写）的对联
（意义深远）的大会
介宾词组
由介词和宾语组成的词组。
“介”在前，“宾”在后。
他（在教室里）看书
我（从去年）就开始练习书法了
由中心词(正)和对中心词起修饰作用“地”连接。
精妙的对联
好孩子
不断地提高
认真学习
述宾词组
(动宾词组)
由动词(述)和被动词支配的词(宾)组成的词组。“述”在前，“宾”在后。
看书
联系实际
述补词组
由动词或形容词(述)和对动词或形容词补充说明的词(补)组成的词组。
表示喜悦
哈哈
表示悲痛
唉 哎哟
表示愤怒
哼 呸
表示惊讶
唉呀 咦
表示呼唤
喂
表示答应
嗯 唉
象声词
摹拟事物声音的词。
充任修饰语。
可单说。
走到山边便听见哗哗哗哗的水声
词组表（短语表）

部编版语文七年级下册第25课《活板》教学设计+知识点教学设计教学目的1.学习文章抓住事物特点，运用程序说明顺序，使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。

2.掌握“为”、“就”、“火”、“印”、“之”、“以”、“则”等文言词语的词义和用法，初步认识文言文中一词多义的现象，了解把单音节词变为双音节词的翻译文言文的方法。

3.了解我国古代科学技术的伟大成就，认识我国古代人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。

教学设想1.本文文字比较浅易，文章也较简短，结合课文下注释，学生大体可读懂。

因此，在扫清文字障碍的基础上，可以帮助学生对文中的一词多义现象加以归纳，并辅导学生掌握文言中单音节词的翻译方法。

2.学习按工作程序说明的顺序，是学习本文的重点，可以结合疏通文字初步提出，之后再强调分析。

行文的简洁，语言的准确也应作适当讲解。

3.准备《辞海》一部和若干铅字印模，备用。

教学重点1.介绍毕昇和他的活板印刷术，沈括和他的《梦溪笔谈》。

2.疏通文意，朗读、背诵。

教学过程一、解题。

我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针和火药。

它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。

在《辞海》中，对“印刷术”是这样介绍的：我国是最早发明印刷术的国家。

早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。

刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。

宋代庆历年间(1041—1048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。

之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。

1450年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。

可见，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。

这篇课文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。

板书：活板（科技说明文）这篇文章的作者沈括，也是一位杰出的科学家，他的《梦溪笔谈）是中国科技史上的重要著述。

短语类型
年级
七
科目
语文
任课教师
授课时间
课题
短语类型
授课类型
新授
课标依据
随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。
教学目标
1、短语的概念、作用
2、能够根据不同短语的特点、分类，辨析出短语的类型。
3、明确学习短语类型的重要性，以认真积极的态度学习。
教学重点难点
教学
重点
1、短语的概念、作用
2、能够根据不同短语的特点、分类，辨析出短语的类型。
教学
难点
能够根据不同短语的特点、分类，辨析出短语的类型。
教学过程
师生活动
设计意图
一、导入新课
讲解词性、短语、句子成分的联系，引起学生的重视。
二、短语及短语类型
短语是词和词按照一定的方式组合起来的,也称为词组。
短语的类型：
并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充短语（动补、形补）
（学生自学课本相关知识，明确概念、作用及分类。）
三、并列短语
1、常见类型：结构：名＋名 Nhomakorabea构：动＋动
结构：形＋形结构：代＋代
结构：数量＋数量
谈话导入
明确短语的概念、分类
2、特殊情况
如：姐姐和我（名词＋代词）
勤劳勇敢不怕苦（形＋形＋动）
（学生自学课本相关知识，明确概念。教师引导学生举例并补充特殊用法）
四、偏正短语
1、指出下列短语的类型
2、比较判断短语类型
3、区别下列动宾短语和动补短语
4、区别下列偏正短语、主谓短语和后补短语
5、下列全是动宾短语的一项是（）
6、选出全是主谓短语的一项是（）
7、与“绿化祖国”结构类型相同的一项是（）

资料编号：短语结构类型一、并列短语词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。

１.类型⑴名＋名文化教育今天或明天（名词短语）⑵动＋动调查研究愿意并实行（动词短语）⑶形＋形光辉灿烂庄严肃穆（形容词短语）⑷代＋代我和他这样那样（名词短语）⑸数量＋数量四面八方千秋万代三斤五两（名词短语）2.并列短语一般前后可以互换位置。

例如：工厂农村我你他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。

⑴时间顺序：春、夏、秋、冬⑵大小顺序：省、市、县⑶年龄顺序：老、中、青⑷逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学⑸语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋3.并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。

例如：姐姐和我（名词＋代词）勤劳勇敢不怕苦（形＋形＋代）二、偏正短语１.前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。

⑴定＋中（名、代），如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐⑵状＋中（动、形），如：[很]好看[独立]思考[慢慢]地走２.旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。

新语法：统一为“的”。

三、动宾短语动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。

动词＋宾语。

宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。

例如：消灭敌人放下包袱丢下它发展生产进行斗争骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感像珍珠四、述补短语A、动+补动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。

例如：看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里、跑得快、走的急五、形补短语B、形+补以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。

结构助词“得”是补语的标志。

例如：机灵得很密得不透气漂亮极了六、主谓短语陈述与被陈述的关系。

名词（代词）+动词（形容词）主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”结构形式：A名+动B名+形C代+动D代+形例如：觉悟提高思想解放阳光灿烂心情舒畅特殊主谓短语：名词做谓语。

例如：今天星期三明天国庆节他中等身材七、复指短语两部分组成，语法地位一样，所指内容相同，意义上有复指关系，结构上是同位关系，在句中做同一成分。