五年级上科学教案-地球大变脸_豫教版

小学科学大象版五年级上册高效课堂资料
《3 地球“变脸”之谜》教案
教学准备
粘土、托盘、饮料瓶、小苏打、面粉、红墨水、水、醋、勺子、毛巾、桶等。

教学目标
1.知道地貌变化的主要原因。

2.会设计并解释火山模型。

培养学生对科学的求知欲，发展学生的空间思维能力。

3.通过学习，让学生意识到地球与人类的密切关系，增强保护环境的意识。

教学重难点
1.通过了解地貌变化原因，培养学生对科学的求知欲。

2.会制作火山爆发模型，培养学生的空间思维能力与创造力。

教学过程
一、猜想导入
1.欣赏图片。

2.提问：如此多姿多彩的地貌，你们知道是什么引起了地貌的变化呢？
3.揭题并板书课题：地球“变脸”之谜。

二、探究与验证
1.阅读资料，小组汇报。

2.师小结。

课件出示地貌变化的原因。

3.介绍火山形成的原因。

视频展示火山爆发的过程。

三、模型与解释
1.教师演示实验。

2.课件出示制作模型的步骤。

第一步：先准备好工具和材料。

第二步：用粘土将饮料瓶埋起来，使它们像一座锥形火山。

第三步：把小苏打、面粉、红墨水和水混合成浆状，倒进瓶子里，最后倒白醋。

第四步：实验结束后清理桌面。

3.师巡视，并作指导。

4.展示模型，并抽生解释你制作的模型的过程（教师拍照，通过图片展示解释其制作过程）
四、拓展与升华
1.师小结。

2.人类带给地球的危害。

地球的内部结构
（说课）
一、教材
本节课内容是五年级科学上册第五单元“地球在变脸”第一课第二课时。

属于小组实验必做内容。

二、学习目标
本册的终极目标是“表达与交流”。

本课的目标有两个，一是知识的了解，二是亲自动手制作，培养学生的动手水平。

搜集资料、观察、实验、合作、探究。

据我所看到的科学实验课一般流程为：
猜想——实验——得出结论。

本节课其实是手工制作，教材编排的用意大概是通过手工制作使学生更进一步增强对文字资料的掌握。

我的教学流程是：猜一猜——验一验——做一做——说一说——谈一谈
意在使学生通过想、证、做、讲等学习过程提升学习科学的兴趣和水平。

教学反思
通过本节课的教学，我自认为成功的地方还是有。

但是存有的
问题可很多：
1.教师驾驭课堂的水平还不够，今后还得多多请教经验丰
富的老师，向他们学习，以提升自己的业务水平。

2.学生个个急于求成，不注意操作的细节，因而不到位的
地方很多。

3.教师对学生的闪光点没有即时发现，给予鼓励，导致课
堂亮点不突出。

4.。

地球变脸之谜一.教学目标：知识目标：通过对地球有关知识的学习，了解地球运动变化的一般规律，认识人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类唯一家园的道理。

能力目标：1.能制作简易模型。

如：火山爆发2.了解地震、火山爆发的现象3.能通过分析资料、实验探究推断并得出地貌变化的主要原因，培养学生的推断能力和实验能力。

情感态度价值观：激发学生探究的兴趣和求知欲，以及探究精神；培养学生探究的兴趣和态度，让学生体会到自然界是不断变化的。

学情分析：小学高年级主要培养学生分析问题和综合问题的能力。

因此在组织学生进行科学探究过程中，要充分启发学生的推理能力和想象能力。

教学重点：知道并实验探究引起地貌变化的主要原因教学难点：能通过搜集资料、分析资料得出结论会运用模型解释地貌变化的主要原因教学准备：河流、风、地震、陨石、火山爆发等实验材料教学资源:多媒体课件活动一激趣导入提出问题1.同学们,上节课我们已经认识了地球大变脸的过程.今天，我们再通过一段视频来体验一下地球变脸的过程，请认真观赏！（出示课件2：地貌演变视频）生:观看视频2.师小结:看表情，同学们似乎都已经被这梦幻般的画面给吸引住了...这是去荷兰一个著名的艺术家凭借他超凡的想象力用3D的一形式向世人展示了地貌的演变过程。

那么地球上真实的地貌又如何呢？请同学们再看这些图片（出示课件3-6）生：观看图片3.师：这是什么地貌?生：雅丹地貌、丹霞地貌火山地貌、熔岩地貌、（师评：同学门的观察力可真强！）4.师:除此之外，地球上还有高原、山脉、丘陵、平原、大草原、沙漠、海洋、冰川等各具特色的地貌。

5.师:那么，在看到这些地貌之后，你最想知道那些问题呢？生1：生2：……6.师：同学们的反应真快呀！提出了这么多的问题。

其实这些问题完全可以归纳为一个问题：是什么引起了地貌的变化？（课件7：是什么引起了地貌的变化？）你能揭开这个谜么？这节课，我们就一起来探究“地球变脸之谜”（板书课题）活动二:引导推测猜想假设1.师：无论是早期还是现在，地球外貌一直在自由任性地变化着，为了探究这个问题，请同学们猜猜（课件8：猜想与假设—造成地貌千变万化的原因有哪些？）生1.河流生2.风生 3.地震 4.陨石生5.火山爆发生6 : 植物生7.人类活动（生边说，师边又选择的板书1--5）2.师：同学们的知识面非常广，一下子就猜出了这么多可能引起地貌变化的原因（掌声送给自己）。

地球大变脸知识与能力了解地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等；地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。

过程与方法：2、学生会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。

情感、态度、价值观；3、培养学生对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息教学点重：知道典型地形地貌的特点。

教学难点：从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。

教学准备：风景照片、世界地形图、中国地形图。

教学过程：一、引入1、教师示自己到外地旅游的照片，问：你知道这是什么地方吗？从照片上，你可以感受到那里的地形吗？你能说说它的地形特点吗？学生回答，教师适当纠正并补充介绍地形特点。

2、小组讨论你去过什么地方呢？能不能拿出照片来介绍一下呢？你可以说说那里的地名，有什么特点，地形是怎样的。

二、我们看到过的地形1、学生初步交流展示。

要求：出示照片，向大家介绍该地方，注意说清楚地形地貌的类型，能简单描述其特点。

2、教师补充介绍。

在学生交流的基础上补充介绍，结合学生照片上的地形，出示相关图片和课件，介绍各种地形地貌的特点。

平原：宽广平坦，起伏很小；丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成；高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界；山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂盆地：四周地势较高，中间低3、了解家乡的地形。

我们的家乡是什么地形呢？它有什么特点呢？教师出示家乡地形的照片或灯片，学生回答后补充介绍，并填表板书4、小组交流，统计地形。

学生自己带来的照片在组内交流，说出地形地貌的类型，简单描述其特点，整理并做好地形统计记录，完成上面表格。

5、汇报、小结。

三、观察地形图1、引入。

刚才我们交流了各自的照片，几张照片可以反映出我们整个家乡的以及整个国家的地形吗？我想光凭我们的照片是很难了解清楚的。

整个地球表面的地形又是怎样的呢？所以，今天老师给大家带来了几件礼物。