五年级科学上册教案地球表面的地形教科版.doc

3.1 《地球表面的地形》教案教学内容：教科版五年级上册“地球表面的地形”教学目标：1、学生通过探索活动能够初步认识平原、高原、盆地、丘陵、山地这五种陆地地形的特征。

2、认识海拔，能够通过地图找到某个区域的海拔。

3、通过读图、画图的过程总结归纳出常见地形的特征。

4、能够通过探索地形特征的活动，对地形的相关问题产生兴趣，能够产生更多关于地形的问题。

教学重点：认识地形的特点教学难点：认识高原与平原的区别、丘陵与山地的区别教学准备：课件、立体地形图、实验报告单、激光笔教学过程：一、利用谷歌地球组织学生在大范围内认识地形，建立地形概念。

活动一：利用了谷歌地球组织学生观察全球地形。

师生讨论：观察地球表面的地形有什么特点？活动二：进一步利用谷歌地球的浏览功能。

随着视角的改变，让学生身临其境的感受随着距离地球越来越近，可以观察到地球表面的地形有什么特点。

师生讨论：什么是地形？学生已经知道的地形有哪些？指出本课研究的主要目标陆地地形中五种最常见的地形。

教师板书：平原、高原、盆地、丘陵、山地二、利用立体地形图组织学生认识五种陆地地形特点。

活动一：组织学生观察立体地形图，小组通过讨论总结出三种地形的特点并用简图画出来，贴到展示板上。

活动二：师生观察各组研究的结果，总结五种地形的特点每组介绍自己画的地形特点图，师生讨论总结出五种陆地地形的特点。

重点讨论高原与平原的不同和盆地的特点。

三、重点研讨丘陵与山地的不同活动一：出示四张包含丘陵和山地的图片，组织学生区分和讨论这四张图片，分别是什么地形？活动二：组织学生阅读丘陵和山地的地形特点，思考讨论：还需要搜集什么信息才能判断出图片上的地形？通过讨论引出“海拔”的概念。

活动三：组织学生通过地形图认识什么是“海拔”，并通过地形图，搜集图片区域有关“海拔”的信息，填写记录表。

然后根据海拔判断图片地形。

活动四：组织学生再次研讨丘陵和山地的特点。

四、学以致用。

活动：利用谷歌地球观察平凉地形，以及各个区域海拔。

教育科学出版社九年义务教育科学教材五年级上册第三单元1.《地球表面的地形》教学设计教学目标1、通过本课教学让学生知道地形指的是地物形状和地貌的总称。

地形包括高原、山脉、盆地、平原、丘陵等。

2、让学生借助工具、利用感官等方法感知地形，能用简单语言描述常见地形的特点。

通地模拟实验，加深对地形的认识。

掌握基本的科学探究方法，为后续深入探究地球表面及其变化打好基础。

3、让学生意识到地球表面的地形在不断的改变，从而培养学生对地球表面地形的探究兴趣。

教学重难点：1、知道平原、丘陵、高原、盆地的特点。

2、掌握基本的科学探究方法，为后续深入探究地球表面及其变化打好基础。

教具准备：分组材料：沙盘、摸布、记录表、中国地形图、不同颜色的粉笔灰教师演示：多媒体课件、中国地形图。

教学过程：一、引入1、谈话：同学们，今天我带你们去认识一个了不起的人物好吗？同学们看看这个人是谁啊？这就是传说中的超人啊！同学们想不想像他一样飞向天空呢？好的，今天老师就带着同学们一起去飞翔，在飞翔之前老师要求同学们记住你们看到的东西，能做到吗？请各位同学坐稳了，那我们出发吧!2、播放太空中的地球地形图视频。

师提问：地球表面什么样的呢？我们看到了很多的山脉，还有哪些呢？(学生回答问题)3、总结：地球表面高低不平，有各种形状，我们把地球表面的形态称作“地形”。

3、谈话：今天我们就来了解地球表面的地形(板书课题)4、同学们现在我们下了飞船来到了地球，让我们仔细地去看看地球的表面地形吧！，你们打算用什么方法来探究这一课呢？（教师根据学生的回答，对学生讲到的方法加以归类：查资料、借助工具、建立模型等）（设计说明：附以问题：“打算用什么方法来探究这一课？”，调动学生已有的经验，激发学生的探究欲望，引出本课和本单元探究将要采取的探究方法，为后面的探究活动做铺垫。

）二、新知探究（一）借助视频，认识地球表面师：同学们，通过刚才的视频，我们看到了很多的山脉，还有什么地形呢？（学生举手回答）师板书学生的答案。

《地球表面的地形》教案（精选4篇）《地球表面的地形》篇1知识与能力了解地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等；地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。

过程与方法：学生会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。

情感、态度、价值观；培养学生对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息教学点重：知道典型地形地貌的特点。

教学难点：从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。

教学准备：风景照片、世界地形图、中国地形图。

教学过程：一、引入1、教师示自己到外地旅游的照片，问：你知道这是什么地方吗？从照片上，你可以感受到那里的地形吗？你能说说它的地形特点吗？学生回答，教师适当纠正并补充介绍地形特点。

2、小组讨论你去过什么地方呢？能不能拿出照片来介绍一下呢？你可以说说那里的地名，有什么特点，地形是怎样的。

二、我们看到过的地形1、学生初步交流展示。

要求：出示照片，向大家介绍该地方，注意说清楚地形地貌的类型，能简单描述其特点。

2、教师补充介绍。

在学生交流的基础上补充介绍，结合学生照片上的地形，出示相关图片和，介绍各种地形地貌的特点。

平原：宽广平坦，起伏很小；丘陵：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成；高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界；山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂盆地：四周地势较高，中间低3、了解家乡的地形。

我们的家乡是什么地形呢？它有什么特点呢？教师出示家乡地形的照片或灯片，学生回答后补充介绍，并填表板书4、小组交流，统计地形。

学生自己带来的照片在组内交流，说出地形地貌的类型，简单描述其特点，整理并做好地形统计记录，完成上面表格。

5、汇报、小结。

三、观察地形图1、引入。

刚才我们交流了各自的照片，几张照片可以反映出我们整个家乡的以及整个国家的地形吗？我想光凭我们的照片是很难了解清楚的。

地球表面的地形教学目标：1、识别五种基本陆地地形：高原、平原、山地、丘陵、盆地；2、知道地球表面有多种多样的地形，地球表面（包括陆地和海洋）是高低起伏、崎岖不平的；3、初步推测地球表面地形多种多样的成因。

教学重点：通过合作交流，学会看简单的地形图，通过地形图初步认识地球表面地形的概况。

教学难点：通过比较、归纳出高原与平原，山地与丘陵的区别；鼓励学生大胆推测造成地形多种多样的成因。

教学准备：含有典型的地形地貌图片、世界地形图、中国地形图、教学过程:一、导入新课1、认识地形地球仪：同学们看这是什么？（板书地球）2、提出问题：地球表面是由几部分组成的?（引导学生发现海洋面积比陆地面积大，要珍惜陆地资源。

）3、地球表面是平整的吗？（不是，是凹凸不平的。

）4、提示课题：在我们地球的陆地表面这种凹凸不平的状态就形成了地球表面的地形（板书：地形）今天我们就一起来研究地球表面的地形。

二、进行探究，认识地形1、地球表面到底有哪些地形呢，我们先仔细观察图片，看看地球表面的哪些地形？2、学生观察发现（看ppt上的图片）3、认识五种地形。

①盆地盆地是怎么样的呢？下面我们来看几长图片。

看清楚了盆地吗？盆地有什么特点？中国大型的盆地有那么些？（准噶尔盆地、塔里木盆地、柴达木盆地、四川盆地）②高原下面我们来看几张图片。

你认为高原是怎么样的？为什么说高原地势较高？你都知道哪些高原？（青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原）③平原我们来看几张平原地图片。

平原有什么特点？我国有那几大平原呢？东北平原、华北平原、长江中下游平原）④山地山地延伸形脉状就是山脉，找一找我国的山脉。

最有名的是什么山脉？（喜马拉雅山）。

喜马拉雅山有一座很有名的山峰它叫什么？（珠穆朗玛峰它的海拔是8844..43米）⑤丘陵丘陵有什么特点？你找到了哪些丘陵？（辽东丘陵、东南丘陵、山东丘陵）除了这五种主要的地形外，还有很多地形。

比如：峡谷、湖泊等。

三、观察世界地形图，进行交流。

【导语】地球⾚道半径6378.137千⽶，极半径6356.752千⽶，平均半径约6371千⽶，⾚道周长⼤约为40076千⽶，呈两极稍扁⾚道略⿎的不规则的椭圆球体。

地球表⾯积5.1亿平⽅公⾥，其中71%为海洋，29%为陆地，在太空上看地球呈蓝⾊。

准备了以下内容，供⼤家参考!地球表⾯的地形 【教学⽬标】 科学概念： 地形包括⾼原、⾼⼭、盆地、湖泊、峡⾕、平原等。

地球表⾯有河流、海洋、⼭脉、⾼原等多种多样的地形地貌，地球表⾯是⾼低起伏、崎岖不平的。

过程与⽅法： 观察描述常见地形的特点。

会看简单的地形图，能在地形图上指认如⾼原、平原、⾕地、⼭脉、河流、海洋等的地形。

情感、态度、价值观： 培养对地球表⾯地形研究的兴趣，能⾃觉关注和收集相关的信息。

【教学重点】知道典型地形地貌的特点。

【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。

【教学准备】 分组器材：学⽣事先准备⼀些⾃⼰去过的地⽅的风景照⽚，有条件的学校为每组学⽣准备⼀份世界地形图、中国地形图。

教师演⽰：⼀些典型的地形地貌的图⽚或课件，世界地形图、中国地形图、家乡地形图的课件。

【教学过程】 ⼀、引⼊ 1、教师⽤课件展⽰⾃⼰到外地旅游的照⽚，问：你知道这是什么地⽅吗？从照⽚上，你可以感受到那⾥的地形吗？你能说说它的地形特点吗？学⽣回答，教师适当纠正并补充介绍地形特点。

2、你去过什么地⽅呢？能不能拿出照⽚来介绍⼀下呢？你可以说说那⾥的地名，有什么特点，地形是怎样的。

⼆、我们看到过的地形 1、学⽣初步交流展⽰。

要求：出⽰照⽚，向⼤家介绍该地⽅，注意说清楚地形地貌的类型，能简单描述其特点。

2、教师补充介绍。

在学⽣交流的基础上补充介绍，结合学⽣照⽚上的地形，出⽰相关图⽚和课件，介绍各种地形地貌的特点。

平原：宽⼴平坦，起伏很⼩； 丘陵：⾼低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮⼭丘组成； ⾼原：⾯积很⼤，地形开阔，周围以明显的陡坡为界； ⼭地：地势较⾼，蜿蜒起伏，层峦叠嶂； 盆地：四周地势较⾼，中间低平； …… 3、了解家乡的地形。

《地球表面的地形》教学设计教学目标：科学知识：1、知道地球表面的五种基本地形及其特点。

2、了解地球表面还有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。

科学探究：1、观察描述五种基本地形的特点。

2、观察描述从地形图中获得的信息。

情感态度价值观：培养学生对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。

教学重难点：1、引导学生利用网络查找资料认识地形及其特点，进而培养学生对地球表面的地形探究的兴趣。

2、掌握基本的科学探究方法，为后续深入探究地球表面及其变化打好基础。

教学准备分组器材：学生事先准备一些自己去过的地方的风景照片。

教师演示：一些典型的地形地貌的图片或课件，世界地形图、中国地形图、家乡地形图的课件。

教学过程（一）、创设情境，导入新课1、今天科学课老师给你们带来了什么？（出示地球仪），（地球仪）是的，这就是浓缩的我们人类赖以生存的地球。

这个地球仪表面有什么特点？(凹凸不平).这就是反映地球表面地形的地球仪。

2、揭示课题：在我们地球的陆地表面有各种凹凸不平的形态，这些不同的形态就形成了地球表面的各种什么？（生：地形）（板书：地形）对的，今天我们就一起来研究地球表面的地形。

3、教师用投影展示自己到外地旅游的照片，问：你知道这是什么地方吗？从照片上，你可以感受到那里的地形吗？你能说说它的地形特点吗？学生回答，教师适当纠正并补充介绍地形特点。

（二）、新授：我们看到过的地形师：同学们也去过一些地方吧？都见到过什么样的自然风光？那里是平原、高山还是其他什么典型的地形地貌？谁能拿着你课前准备的照片来给大家介绍一下？（生拿照片到前面介绍）师：刚才几位同学介绍了自己曾去过的地方，谁来总结一下他们都说到了哪些地形？（生答师板书：平原山地）师：除此之外，你还知道哪些地形？（生答师板书：丘陵盆地高原海洋沙漠峡谷）师小结：地球表面的地形是非常复杂的，但主要可以分为五种基本地形：平原、高原、山地、丘陵、盆地（师指板书强调五种基本地形）师：这些地形有什么特点呢？同学们想不想了解？出示课件展示几种地形的图片（学生自学后汇报、交流，师板书五种基本地形的主要特点）平原－地面起伏小，海拔低。

地球表面的地形教学目标科学概念：地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。

地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。

过程与方法：观察描述常见地形的特点。

会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。

情感、态度、价值观：培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。

教学重点知道典型地形地貌的特点。

教学难点从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。

教学准备教师演示：一些典型的地形地貌的图片或课件，中国地形图、家乡地形图的课件。

教学流程动态修改一、引入教师提问：很高兴和大家一起上这节课，相信你们一定出去旅游过，你去过哪些风景地呢？能不能介绍一下那里有什么特点？学生回答，教师适当纠正并补充介绍地形特点。

最后展示地形的概念（课件）二、我们看到过的地形1、学生初步交流。

老师这里还有一些地形的照片，同学们能说说这些地形的特点吗？要求：根据教师出示的照片，简单描述地形特点。

2、教师补充介绍。

在学生交流的基础上补充介绍，结合照片上的地形，出示相关课件，介绍各种地形地貌的特点。

平原：宽广平坦，起伏很小；丘陵：海拔不高、山顶浑圆高原：面积很大，地形开阔，周围以明显的陡坡为界；山地：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂；盆地：四周地势较高，中间低平；3、连连看按小组分发学生图表，学生根据刚才所学知识连线。

4、除了上面的地形，同学们还知道那些地形（课件出示峡谷、河流、湖泊、海洋、沙漠等图片）5、了解家乡的地形。

我们的江西是什么地形呢？它有什么特点呢？教师出示江西地形的视频，学生回答后补充介绍江西主要是丘陵地形为主。

三、观看绘制地形图1、引入。

刚才我们交流了几张照片，可以反映出我们整个江西或者是整个国家的地形吗？我想光凭我们的照片是很难介绍清楚的，应该用什么来介绍呢？（学生回答，引出地图的概念）那平常家里的地图能完整反映出地形吗？（出示普通地图）人们为解决这一问题使用了这样的地图——地形图，那什么是地形图呢？请同学们看看这段介绍。

教科版五年级科学上册第三单元全部优秀教案（共8课时）1、地球表面的地形【教材简析】《地球表面的地形》是教科版五年级上册《地球表面及其变化》单元起始课。

本课将引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些话题。

教科书内容分为两部分：第一部分“我们看到过的地形”，学生通过交流自己带来的有典型地形特点的风景照片，了解什么是地形以及平原、山脉等常见地形的特点；第二部分“观察地形图”，学生通过观察地形图，了解中国及世界地形的大致情况，学会一些认识地形的方法，感受到地球上的地形是多种多样的，激发学生对本单元内容的学习兴趣，为单元的后续学习打下基础。

【学情分析】学生最熟悉的并非是旅游所见的地貌，而是自己的家乡的“地形”，但这种地形名称是什么、有什么特点，很多学生似懂非懂，模棱两可。

即使，学生平时听到过或看到过“高原、山地、平原、丘陵、裂谷系、盆地”等地形的名词，而对于这些地形的名称和实际的地理意义无法作一一对应。

【教学目标】科学概念目标：地球表面是高低起伏、崎岖不平的，有高原、高山、盆地、平原、湖泊、峡谷等多种多样的地形地貌。

科学探究目标：1、初步学习观察地形图的方法2、能描述常见地形的特点，并与实景图像相对照，形成对地形的初步认识。

科学态度目标：培养研究地形及其变化的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。

科学、技术、社会与环境目标了解不同的地形对人类的生产生活会产生影响。

【教学重难点】重点：通过观察地形图，描述常见地形的特点。

难点：区分高原与平原、山地与丘陵的特点。

【教学准备】分组材料：3D中国地形图、3D世界地形图各一张、记号笔、纸条10张。

演示材料：多媒体课件、磁铁、3D中国地形图、三D 世界地形图、橡胶篮球、班级记录大表、纸条。

【教学过程】一、现象迁移，聚焦主题（预设2分钟）[材料准备：橡胶篮球。

]1、[出示一个橡胶篮球]提问：这是什么？什么样的篮球？提问：近距离看看,你看到的这个篮球的表面是怎么样的？师小结：我们远看去是似乎光滑，其实它的表面是凹凸不平的。

五年级教科版科学《地球的表面》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解地球表面的主要地形地貌。

能够识别不同地形地貌的特点。

学会用简单的方法制作地球表面模型。

2.过程与方法目标通过观察图片、视频、实物等，培养学生的观察能力。

引导学生进行小组讨论、交流分享，提高学生的合作能力和表达能力。

组织学生进行模型制作，锻炼学生的动手能力和创新思维。

3.情感态度与价值观目标激发学生对地球表面的好奇心和探究兴趣。

培养学生热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重难点1.教学重点认识地球表面的主要地形地貌。

制作地球表面模型。

2.教学难点理解不同地形地貌的形成原因。

三、教学方法讲授法、观察法、讨论法、实践法。

四、教学过程1.导入新课播放一段关于地球表面的视频或展示一些地球表面的美丽图片，引起学生的兴趣。

提问学生：你们知道地球的表面是什么样子的吗？引出课题。

2.认识地球表面的地形地貌展示不同地形地貌的图片，如山脉、高原、平原、盆地、丘陵等。

让学生观察图片，描述每种地形地貌的特点。

教师进行讲解，介绍不同地形地貌的定义和特征。

组织学生进行小组讨论，比较不同地形地貌的异同。

3.探究地形地貌的形成原因提出问题：这些地形地貌是怎么形成的呢？引导学生进行猜想，如山脉可能是由于板块运动形成的，平原可能是由于河流冲积形成的等。

教师播放相关的视频或动画，讲解不同地形地貌的形成原因。

学生进行总结归纳，加深对地形地貌形成原因的理解。

4.制作地球表面模型材料准备：超轻黏土、泡沫板、颜料、工具等。

讲解制作方法：用泡沫板作为底座，根据需要裁剪成合适的形状。

用超轻黏土制作不同的地形地貌，如山脉、平原、盆地等。

用颜料给模型上色，使其更加逼真。

学生分组进行制作，教师巡视指导。

制作完成后，各小组展示自己的作品，并进行介绍和讲解。

5.总结归纳总结地球表面的主要地形地貌及其特点。

强调地形地貌的形成是一个漫长的过程，与地球的内部运动和外部作用密切相关。

提问学生：通过这节课的学习，你对地球的表面有了哪些新的认识？6.拓展延伸布置课后作业，让学生查阅资料，了解更多关于地球表面的知识。