初中语文阅读之我见论文

初中语文阅读教学之我见文章第1篇：初中语文阅读教学之我见文章一、确立学生在阅读教学中的本体地位阅读教学应在教师的引领指导下，以学生的自主阅读为主线，以发展语文综合阅读能力为主旨，在整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显*标志的实践环节上，借助各种常用的阅读技能来展开。

具体要求是：①美文美读，要在朗读中体验抒情*作品的情感和美感，培养语感，积累语言材料。

②通过略读、速读的技能实践，通读课文，大体感知课文内容，理清思路，提取和筛选信息。

③通过精读、默读的技能实践，体味和推敲重要词句的含义和作用，学习从多角度深入解读课文，并进行鉴赏*、研究*阅读。

同时，要在“三个维度”有效结合的基础上，引导学生开展阅读活动，创设学习情境，贴近学生生活实际，调动学生的生活体验，展开个*化阅读。

二、立足文本，鼓励学生与教材平等“对话”学好语文的关键就是要善读书。

语文课要引导学生走进“文字”的世界，让学生在文字酿造的美好中真正学“语文”。

在语文阅读课中，应注意以下对话：①与文本对话：如“文章写了什么?是怎么写的?文章的主旨是什么?文中有哪些语言含义深刻?我是这样理解文章的;我理解的理由有这些”等等;②与作者对话：如“为什么要这样写fl写作意图是什么?写作意图是否体现得很清楚?”等等;③与编者对话：如“为什么将这一篇课文组织在这一单元?为什么未完，继续阅读 >第2篇：小学语文阅读教学中的朗读指导之我见新课程标准指出，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。

可见在新的语文标准下，朗读已定位成阅读教学的“热点”。

因此，面对新的形势，作为一名语文教师要把“朗读”这把剑舞得游刃有余就不得不对“朗读”这个众人关注的语文改革的焦点做一番深入的思考了。

1.朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段阅读是由多种心理因素组成的复杂的智力活动，它不是机械地重复原文，而是要通过内部语言进行理解。

初中语文阅读教学之我见摘要：初中语文教材是由一篇一篇精挑细选的文章组成的，它担负着培养学生的听、说、读、写能力的重任，若想这些能力都有所提高，并不是一朝一夕的事情，需要长期培养。

俗话说：“书读百遍，其义自见。

”只有读的多了，才能了解别人说什么，才能知道自己该如何恰当地表述，才能把自己想到的写出来。

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。

”所以，在初中语文教学的过程中，教师要重点培养学生的阅读能力，最终使学生的各项能力全面提高。

关键词：初中语文；教育；阅读能力；培养阅读伴随着人的终身，阅读，能够净化人的心灵，能够提高人的素养，是一个人精神成长的重要途径。

因此，阅读在初中语文教学中有着非常重要的地位。

在语文教学中，教师应该让学生积极主动地去阅读，在阅读中积极地思考，去体会文中的感情和思想，从而加深理解和体验，同时受到情感的熏陶，在阅读中享受美，享受乐趣。

笔者就多年的教学经验和实践，试着从以下几方面谈谈如何进行阅读教学。

一、营造浓郁的阅读氛围“近朱者赤，近墨者黑”充分地说明了环境对于一个人的影响是很大的。

所以，教师首先要做的就是要在课堂上形成阅读的氛围，让这种气氛去感染每一个学生，让那些懒惰而又不好学的人也纷纷被吸引进来，加入阅读者的行列。

我们可以每天抽出一节课时间，让大家自由地朗读，不规定要读什么，要怎么读，而是让学生挑选自己喜欢的文章，用喜欢的方式，自由地阅读，让这一节课成为学生阅读的天堂。

在临下课的时候，让学生互相推荐自己喜欢的文章，并介绍自己喜欢的原因，让学生在这种浓郁又轻松的阅读环境下互相交流，互相影响，共同进步。

二、激发学生的阅读兴趣古人云：“教人未见意趣，必不乐学。

”可见，如果没有兴趣，只是一味地进行强制性的教学，不仅会扼杀学生的求知欲望，还会使学生对学习产生厌恶之情。

叶圣陶说：“语文课以读书为目的，教师若引导学生善于读，则功莫大焉。

”很多文章本身就带着故事性，对学生有吸引力，另外，教师要运用正确的引导方法。

初中语文阅读教学之我见语文阅读教学是初中语文教学中的重要组成部分之一，对学生的语文能力发展具有重要的作用。

经过多年的教学实践和研究，我对初中语文阅读教学有了一定的认识和体会。

阅读教学目标的制定语文阅读教学的目标应该是全面的，既包括对文章内容和语言形式的理解能力，也包括对阅读策略和技巧的掌握。

语文阅读教学应该让学生尽可能地理解文章的内容和语言，同时培养学生阅读各种不同类型的文章的能力。

具体来说，在语文阅读教学中，应该注重以下方面的目标制定：1.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

通过引领学生阅读感兴趣的文章，让学生养成良好的阅读习惯和乐观的阅读心态，进而激发他们的阅读兴趣。

2.培养学生的阅读理解能力。

通过教授阅读策略和技巧，引导学生掌握文章的内容和语言形式，提高学生的阅读理解能力。

3.培养学生的阅读表达能力。

通过教授写作技巧和实践，让学生掌握写作的规范和技巧，提高他们的阅读表达能力。

阅读教学的方法和技巧在初中语文阅读教学中，教师的方法和技巧至关重要，以下是一些重要的阅读教学方法和技巧：1.教师讲解。

在教学中，教师可以通过阅读课堂讲授阅读策略、技巧和知识，让学生在讲解中完成阅读和理解的过程。

2.听读教学。

通过听读教学，教师可以培养学生的听力和阅读能力，同时让学生了解文章的语言规范和语言特点。

3.辅导学习。

在学生自主阅读的过程中，教师可以进行辅导和指导，帮助学生克服学习中的困难和问题，提高学生的学习水平和能力。

阅读教学的策略和技巧在实践中，我也发掘到一些阅读教学的策略和技巧，可以帮助学生更好地完成语文阅读，提高阅读水平。

1.审题思考。

在阅读文章之前，应该先审题思考，让学生了解文章的主题和要点，快速锁定关键信息，提高阅读效率和准确性。

2.分段独立阅读。

在阅读大篇幅文章时，应该将文章分成小段进行阅读，帮助学生避免阅读疲劳和降低阅读难度，提高阅读效果。

3.查字典。

阅读时遇到不认识的生词，应该及时使用字典查询，加强对生词的学习和掌握。

初中语文阅读教学之我见论文初中语文阅读教学之我见论文现如今，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。

一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？以下是小编精心整理的初中语文阅读教学之我见论文，欢迎阅读与收藏。

摘要：在这个信息急剧膨胀的社会，学生获取知识的渠道越来越广泛。

不管了解信息的方式如何多变，但都不可以替代文字阅读。

看电影、电视，你缺少的是思考、想象，自己仿佛变成了一个被动接受知识的容器。

而阅读文字的过程是一个再创造的过程，语言文字可以为你提供一条广阔的想象空间，让你能够与千载圣哲进行超越时空的精神对话，你的心灵之船也可以在另一个想象的海洋里泛舟。

美国哲学家弗朗西斯·培根有这样一句名言”读书足以怡情，足以，足以长才”。

的确，读书能给人以启迪，能陶冶性情，培养品德，发展个性，提升自我。

对于一个审美观、道德观、人生观都处在形成时期的中学生来说，阅读的作用尤其重要。

作为初中的语文教师，培养学生的阅读能力，提高学生的语文素养就成了语文教学工作的重中之重。

要搞好阅读教学，激发兴趣是前提，培养能力是关键，师生和谐是基础，阅读方法是保障。

关键词：中学生；阅读教学；方法读书能给人以启迪，能陶冶性情，培养品德，发展个性，提升自我。

阅读不仅仅限于课外，其实课堂是提升阅读能力的主阵地。

在我看来，阅读教学，教师要教给学生的不仅仅是”鱼”，更要教给他们”渔”，这才是根本，才能更好地让他们进行阅读，实现阅读的真正意义。

随着新课程改革的稳步推进，阅读教学在语文教学中显得越来越重要。

如何搞好初中语文阅读教学，培养学生的阅读能力，提高学生的语文素养，是语文教师亟待解决的问题。

下面，我结合自己多年的教学经验，从培养学生的阅读兴趣、阅读能力、阅读方法等方面谈谈我对初中语文阅读教学的粗浅看法。

一、激发兴趣是前提兴趣是最好的老师。

就学生而言，阅读兴趣的高低，决定了他注意力水平的高低，也决定了他思维能力发展的快慢。

初中语文阅读教学之我见语文是学生学习的重要学科之一，而阅读教学又是语文教学中极为重要的一环。

阅读教学的好坏直接影响着学生的语文学习成绩和阅读能力，我认为初中语文阅读教学至关重要，下面就我个人对初中语文阅读教学的看法进行阐述。

初中语文阅读教学应该注重文本的选择。

作为学生，接触的阅读材料应该是丰富多样的，既包括经典的文学作品，也包括一些与时代接轨的新作品。

这样可以让学生从不同的角度理解和感悟文本，提高阅读的兴趣和积极性。

选择适合学生年龄的文本也非常重要，这样可以增加学生的阅读理解和表达能力，从而提高语文学科整体水平。

初中语文阅读教学应该注重培养学生的阅读能力。

阅读能力包括识字能力、阅读速度和阅读理解能力等。

在识字能力上，学生应该通过阅读教学不断扩大词汇量，提高词语辨析和词语的理解能力；在阅读速度上，学生应该通过阅读教学提高自己的阅读速度，培养快速理解文本的能力；在阅读理解能力上，学生应该通过阅读教学理解文本内涵，培养逻辑思维和判断能力。

这些能力的培养需要通过大量的阅读练习和有针对性的训练，只有这样才能使学生真正提高阅读能力，为以后的学习奠定基础。

初中语文阅读教学还应该注重激发学生的阅读兴趣。

学生对阅读的兴趣往往是由老师引导和激发出来的，老师在阅读教学中应该根据学生的兴趣和特点，选择适合学生的阅读材料，并激发学生的阅读热情。

老师还应该注重引导学生自主阅读，让学生在阅读中找到快乐，培养学生长期坚持阅读的习惯。

初中语文阅读教学还应该注重培养学生的文学情感。

阅读文学作品是培养学生文学情感的重要途径，学生通过阅读文学作品可以感受到人类的情感、思想和精神，从而提高自己的情感体验和情感表达能力。

关于文学作品的解读和感悟也是语文学习的一个重要环节，通过思辨和表达，可以培养学生的独立思考能力和文学鉴赏能力。

初中语文阅读教学的目的是培养学生的语文素养，提高学生的语文水平。

在实际教学中，老师应该注重文本的选择，培养学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣，培养学生的文学情感等方面下功夫，才能真正做到初中语文阅读教学有声有色，对学生的成长有着深远的影响。

初中语文阅读教学之我见摘要：阅读是初中语文教学的重点，初中语文教学应着重于培养学生的阅读习惯和阅读能力。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

关键词：阅读；教学的重点；阅读实践中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）23-067-01阅读是初中语文教学的重点，初中语文教学应着重于培养学生的阅读习惯和阅读能力。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感交流中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

培养初中学生学习语文的良好习惯，是语文教学的重要任务。

一、培养学生良好的阅读习惯语文教学中要培养学生认真读书看报的习惯。

要充分利用早读时间让学生读语文课本和自读课本。

因为语文课本是传授语文知识，训练学生阅读能力的主要载体，而自读课本是课内的补充，是语文阅读从课内向课外延伸的桥梁。

所以，这两本书我们应让学生天天读，认真读。

要组织学生充分利用阅读课进行阅读，阅读面要宽，上之天文，下之地理，都可成为学生阅读的内容，以此帮助学生丰富社会阅历，成熟思想，提高洞察力和分析问题的能力。

要组织学生充分利用课余时间读成语、名句、名言等。

坚持每天读，持之以恒，既养成了一个好习惯，又提高了自身修养。

语文教学中要培养学生阅读积累的习惯。

“厚积才能薄发”，语文教学中要注重培养学生积男语文知识的习惯。

没有语文知识的积累，语文阅读能力的提高也就成了无米之炊、无本之木。

语文教师应当在精心选择的基础上，增加课文中要求学生必须会读、会写、会用的词语的数量，指导学生长期不断收集课内外词汇。

要注重培养学生勤摘抄、勤做读书笔记的习惯。

摘抄是阅读积累的一种有效方法，持之以恒地做好这个工作，会使学生拓宽知识面，提高阅读的效果。

初中语文阅读教学之我见【摘要】阅读教学是一种特殊的阅读活动，是在教师的指导下有计划、有目的地进行，是在教师启发引导下的，学生积极、主动的再创造的心理过程。

以学生自己阅读为主，教师只是教给学生读书的方法。

通过阅读，学生能自己发现问题，并借助工具书和自己已有的知识、能力解决问题。

【关键词】阅读教学；互动；阅读方法；实践《语文课程标准》指出：“阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

”这一新理念要求语文教师要重视学生在阅读过程中的主体地位，要重视学生阅读的独特感受和体验，教师绝不能取代学生在阅读中的地位。

如何让大部分学生通过阅读感受生活的美？如何让学生享受阅读的喜悦？如何让学生通过阅读深谙走进语文的快乐？我在自己的教学实践中总结了以下几点浅见。

一、课堂阅读教学要充分形成师生互动课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动，是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。

教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂“主人翁”意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们尝到“跳一跳就能够得到”的甜头，让学生不仅主动参与学，也参与教。

如果教师只是按照自己的思维方式与传统的教学方法，或直接或抽象地告诉学生标准答案，那就难以把教学任务落到实处，也很难影响到学生的心理意识的接受，更何况学生对老师的依赖思想也会一如既往，因此，学生的主体意识就不会被激发出来，他们就永远是臣服于知识的“奴隶”，是知识的“记事本”。

在阅读教学中，必须摒弃传统的教学观念和方法，努力创设民主和谐的教学氛围，尝试着让学生参与教学，体现真正的学习民主。

二、知之者不如好之者，好之者不如乐之者兴趣是最好的老师。

美国心理学家斯奇卡列说：“好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。

所以，语文教师要立足于课堂，应用自己的学识、思想和人格魅力影响学生，重视学生的感情和思考，在积极引导中，化抽象为形象，化平淡为神奇，化枯燥为活泼，使学生入“迷”。

初中语文阅读教学之我见语文是我们学习和使用的文字语言，是我们思想交流的工具，也是我们文化传承的载体。

而阅读教学是语文教学的重要组成部分，对学生的阅读能力和语文素养的培养起着至关重要的作用。

在初中语文阅读教学中，我深有感触和体会，并对其进行了一些思考和总结，下面就与大家分享一下我的见解。

阅读教学应该注重兴趣的培养。

学生在阅读时如果能够感到兴趣，会更加主动地去思考和理解文章的内容，也会更愿意细细品味和体会文字所传递的情感和思想。

教师在进行阅读教学时应尽可能引导学生去发现文章中的趣味和精彩之处，激发他们对阅读的热情，让阅读变得有趣起来。

阅读教学要注重情感的引导。

一篇好的文章往往会触动人的情感，让人在阅读之后产生共鸣和思考。

教师在进行阅读教学时，不仅要让学生理解文章的表面意思，更要引导他们去感受其中的情感，让学生在情感上和精神上都得到滋养。

这样才能真正做到“读万卷书，行万里路”，让阅读成为一种对自我内心的探索和发现。

阅读教学要注重思维的拓展。

阅读不仅仅是理解文章的表面意思，更重要的是引导学生深入思考文章所涉及的问题，并从中获取新的知识和思维方式。

教师应该在教学过程中引导学生提出问题、展开讨论，激发学生的思维潜能，让他们在阅读中不仅仅是被动地接受知识，更要主动地去思考并产生新的认识。

阅读教学要注重文化的传承。

我们的文学历史源远流长，有着丰富的文化积淀。

在阅读教学中，教师不仅要注重教授学生阅读的技巧和方法，更要引导学生去感受文学作品所蕴含的文化内涵，让学生在阅读中不仅仅是获取知识，更要学会尊重和理解文化差异，做到在阅读中感悟文化的魅力。

初中语文阅读教学应该以培养学生的阅读兴趣、引导学生的情感体会、拓展学生的思维方式和传承文化精髓为目标，让学生在阅读中不断体验和发现人生的真谛。

这样才能真正做到阅读教学既有趣味且富有内涵，为学生的人生之路增添更多的色彩和意义。

提高初中语文阅读教学之我见摘要：语文新课程教学的一个重要任务，就是坚定不移地推进教学方式的转变。

教师教学方式的改变决定了学生的自主性、独立性、能动性和创造性能否得到真正的张扬和提升。

阅读是一种生命活动，是一种生活，是一种自由的生活、精神的生活、智慧的生活。

语文教师要提高认识、精心指导、正确评价，方能收到良好的效果。

关键词：初中语文阅读能力教学中图分类号：h09 文献标识码：a 文章编号：abstract: the language of the new course teaching an important task, is unswervingly promote changing the way of teaching. the teacher teaching way to change the decision of the student’s independency, independence, initiative and creativity can be real make public and ascend. reading is a kind of life activity, is a kind of life, is a kind of free life and spirit of the life, the wisdom of life. chinese teachers should improve the understanding, the careful guidance, evaluated correctly, can receive the good result.keywords: junior high school teaching chinese reading ability一、转变观念，提高认识在教学中，不少的语文老师不惜花大量的时间进行课内的阅读教学，有时，一篇文章讲解四五节课，却十分吝惜花在综合性学习的时间。

初中语文阅读教学之我见我认为初中语文阅读教学的目的并不仅仅是让学生掌握阅读技巧，更重要的是培养学生的审美情感和思辨能力。

我在教学中注重培养学生的文学情感，引导他们用心去感受文学作品中的情感和意境。

在教学实践中，我常常采用情感导入的方式，通过图片、音乐、朗诵等手段，创设情境，让学生在情感的共鸣中主动投入到文本中，体验文学的魅力。

我还注重培养学生的思辨能力，引导他们自主思考、分析文本中的语言特点和意义，提升他们的文学鉴赏水平。

我认为初中语文阅读教学需要注重培养学生的阅读兴趣和习惯。

现在的孩子普遍缺乏对阅读的兴趣，更愿意花费时间在网络、游戏上。

我在教学中不仅要让学生掌握阅读技巧，更要激发他们的阅读兴趣。

我注重选材，选择那些内容新颖、思想深刻、情感真挚的文学作品，吸引学生的眼球。

我还注重培养学生的阅读习惯，鼓励他们养成每天阅读的习惯，让阅读成为他们生活中的一部分。

我还注重培养学生的阅读策略和方法。

初中生在阅读文学作品时，常常会遇到生字多、句子长、结构复杂等问题，容易产生阅读厌恶情绪。

在教学中我会教会学生一些阅读策略和方法，如词语搭配分析、逻辑推理、总分结构分析等，让他们能够更加轻松、高效地阅读文学作品。

我认为初中语文阅读教学需要注重培养学生的跨学科思维能力。

文学作品往往涉及到历史、哲学、艺术等多个学科的内容，要想真正理解文学作品，就需要学生具备跨学科思维能力。

在教学中我会引导学生从不同学科的角度去理解文学作品，拓展他们的知识面，提升他们的综合素养。

我认为初中语文阅读教学需要注重培养学生的创新精神。

文学是源远流长的艺术形式，而文学教育更应该是培养学生的创造力和想象力。

在教学中我会鼓励学生进行文学创作，让他们通过模仿、改编、创作等活动，锻炼他们的文学表达能力和创新精神。

初中语文阅读教学是一项复杂而艰巨的任务，需要我们教师不断地调整思路、改进方法，不断地探索和实践。

我会一直努力不懈地为初中语文阅读教学做出更多的贡献，让更多的学生爱上阅读，从中受益。