《三国》:“七分写实,三分虚构。” 历史真实与艺术虚幻的巧妙结合
应从不同角度解读文学作品!
正确区分文学作品和历史事实
评价历史人物应用辩证的一分 为二的观点
课堂活动
“我”眼中的曹操
你如何看待评价曹操这个人物 形象?请你以“我眼中的曹操” 为题,写一段150字左右的文字。
拓展延伸
课后阅读《三国演义》中“青 梅煮酒论英雄”章节,对比曹操和刘 备不同的性格特征,紧扣文本,写一 篇600字左右的人物鉴赏文字。
“……还能哭死董卓否?”
“……操虽不才,愿即断董卓头,悬之都门,
以谢天下。”
(语言描写)
说明曹操识大义,谋大略,勇猛与胆识
“马羸行迟耳”(语言描写)
即欲拔刀刺之,惧卓力大,未敢轻动。
(心理描写) 曹操在背后拔刀……操惶遽,乃持刀跪下曰:
“操有宝刀一口,献上恩相。”
(动作语言描写) ——从中看出随机应变、灵活机智。由此可
以看出他是一个全身成事的英雄,而不是 一个舍生取义的莽汉。
“我是客商,覆姓皇甫.” 操曰:“燕雀安知鸿鹄之志哉?” “汝既拿住我,便当解去请赏,何必多问?”
——表现他非凡的远大志向,也表现了他 视死如归的英雄气概.
以上突出曹操性格中“雄”的一 面
曹操为何要杀死吕伯奢全家?其中 又有哪些细节让你印象特别深刻?从 中又能体现他的什么性格?
自主探究——文本解读
依照回目的形式概 括每部分内容
王允旧臣哭社稷 曹操奇谋借宝刀
孟德献刀欲弑贼 李儒献计操脱身
识谎言陈宫擒曹 仰曹志二人携手
访伯奢孟德心疑 杀无辜陈宫识操
鉴赏人物形象
方法提示:必须抓住文中的细节描写, 不可脱离文本泛泛而谈。
1、从作者对人物的介绍和评价来把握人 物 2、从语言、行动和心理等描写来分析人 物 3、从人物活动的社会历史背景来理解人