心理学听课笔记

心理学资料
1.心理学是一门以解释，预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律
的科学。

2.1879年德国学者冯特建立心理实验室，使之脱离思辨性哲学成为一门独立学科的开始。

3.心理学兼有自然科学和社会科学双重性质。

4.冯特认为心理学的对象是心理，意识。

他用自然科学的方法研究各种最基本的心理现象。

5.机能主义心理学的创始人是美国著名心理学家詹姆斯。

机能主义心理学强调研究意识的功能。

他称意
识为意识流。

6.格式塔心理学研究内容主要是意识体验。

7.精神分析学派强调心理学应该研究无意识现象。

8.美国心理学家柰瑟于1967年把各种研究成果加以总结,写成<<认知心理学>>一书,从而出现了认知心
理学.他们在研究推理,决策,问题解决等复杂认知过程时采取口语报告的方法.
9.心理学不仅要研究人的外部行为表现,而且还要研究人的内部心理规律,乃至心理的生理机制.
10.观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的,有计划的系统观察并记录.它保持了资料的客观性和
真实性,这是它的优点.它的不足之处是实验者只能消极的等待预期的行为出现.观察结果难以重复.
11.在控制条件下对某种行为或则心理现象进行观察的方法称为实验法.
12.意识是人类所独有的一种高水平的心理活动,指个人运用感觉,知觉,思维,记忆等心理活动,对自己内在
的身心状态和环境中外在的人,事,物变化的觉知.
13.注意的特点: 指向性和集中性.
14.情境性失眠主要是由生活情境的改变造成的.
15.这种因生活程序突然改变而形成的暂时性失眠,称为失律性失眠.
16.梦是人在睡眠中尤其是在快速眼动睡眠时期神经系统活动的结果,梦也是一种心理活动,是意识的一个
层面活动的结果.
17.一个人能否进入催眠状态,取决于其受暗示性的高低.
18.超感知觉指通过不同于正常人类感官而获得有关外部世界,其他人或未来的信息的可能性.
19.近距离感觉包括味觉,嗅觉和皮肤觉.皮肤觉又可分为触觉,温度觉和痛觉
20.感觉门限是人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值
21.绝对感觉门限指最小可觉察的刺激量,即光,声,压力或其他物理量为了引起刚能觉察的感觉所需要的最
小数量.
22.差别感觉门限表示人们对两个刺激间最小差异的觉察能力.
23.韦伯定律指出,在一个刺激能量上发现一个最小可察觉的感觉差异所需要的刺激变化量与原有刺激量
的大小有固定的比例关系.
24.在刺激变化时所产生的最小感觉差异称最小可觉察.
25.可见光的波长将近400至750毫微米.
26.视网膜有多层神经细胞组成,最主要的是棒体细胞和锥体细胞这两种感光细胞.
27.棒体细胞只对光的强度起反应.锥体细胞可以专门反应光的波长,但对光的强度反应很差.锥体细胞使人
能够细微的分辨颜色.
28.对光的感受性下降的变化现象称为明适应.
29.知觉就是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反应;知觉是在感觉的基
础上产生的,是对感觉信息的整合和解释.
30.社会知觉是指个人在社会环境中对他人的心理状态,行为动机和意向做出推测与判断的过程.
31.晕轮效应指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的,然后从这个判断推论出认知对
象的其他品质的现象.
32.记忆是在头脑中积累,保存和提取个体经验的心理过程.
33.感觉记忆又称感觉寄存器或瞬时记忆,是感觉信息到达感官的第一次直接印象.
34.各种感觉信息在感觉寄存器中以其特有的形式继续保存一段时间并起作用,这些存储形式就是视觉表
象和声音表象,称视象和声象.
35.信息在短时记忆中一般只保持20—30秒.
36.短时记忆中的信息主要以声音代码的形式储存.
37.复述是使信息保存的必要条件,对信息的短时保持乃至长时储存都具有十分重要的作用.
38.长时记忆是信息经过充分的加工以后,在头脑中保持很长时间的记忆.
39.艾宾浩斯遗忘曲线图(93页)
40.干扰分为前摄干扰和后摄干扰.
41.我们可以将学习定义为: 通过主客观的相互作用,在主体头脑内部积累经验,构建心理结构以积极适应
环境的过程,它可以通过行为或者行为潜能的持久变化而有所表现.
42.梅耶的学习过程模式图(99页)
43.思维是以人已有的知识为中介,对客观事物的概括的,间接的反映.它借助语言,表象或动作实现,是认知
活动的高级形式.
44.每个概念都包含内涵和外延两方面.概念的内涵增加的同时,它的外延就小了.
45.人工概念是认为的,在程序上模拟的概念,这种方法是赫尔于1920年首创.它的基本模式可以概括为:假
设---检验---再假设---再检验------一直到成功.
46.儿童是通过类比归纳和理解一类事物的共同属性来获得概念的.
47.推理是指从一组具体事物经过分析综合得出一般规律,或者一般原理演出新的具体结论的思维活动.前
者叫归纳推理,后者叫演绎推理.
48.手段----目的分析法就是先有一个目标,它与当前的状态之间存在着差异,人们认识到这个差异,就要想
出某种办法采取活动来减小这个差异.
49.坚持使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向,称为心向或心理定势.
50.创造性思维是指重新组织已有的知识经验,提出新的方案或程序,并创造出新的思维成果的思维活动.
51.智力是人的一种综合认知能力,包括学习能力，适应能力,抽象推理能力等等.这种能力,是个体在遗传的
基础上,受到外界环境影响而形成的,它在吸收,存储和运用知识经验以适应外界环境中得到表现.
52.数学能力,音乐能力,绘画能力,体育能力,写作能力等都是特殊能力.
53.用科学方法编制智力测验的第一人是法国心理学家比内.
54.智商是心理年龄与实足年龄的比例.
55.离差智商是确定个体在相同条件的团体中的相对位置,它实质上是将个体的成绩和同年龄组被试的平
均成绩比较而得出的相对分数.
56.人类的智力分布基本上呈两头小,中间大的正态分布形式
57.卡特尔认为一般智力或g因素可以进一步分成流体智力和晶体智力.
58.流体智力指一般的学习和行为能力,由速度,能量,快速适应新环境的测验度量.
59.晶体智力指已获得的知识和技能,由词汇,社会推理以及问题解决等测验度量.
60.美国心理学家瑟斯顿提出智力多因素论.
61.多元智力理论是由美国心理学家加德纳提出.
62.美国心理学家吉尔福特认为智力活动可区分为三个纬度,即内容,操作，产物.
63.美国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格于80年代提出了智力三元论
64.智力的内部构成涉及思维的三种成分,即原成分,操作成分和知识获得成分
65.根据经验调整所运用的成分从而获益的能力称为经验性智力.
66.世界上第一个正式的智力测验,是由法国心理学家比内和医生西蒙在1905年编制的.为此他们提出了”
心理年龄”.
67.个别测验指那种在同一时间内主试者只能对一个受测者进行施测的测验.
68.团体测验与个别测验相反,能够在同一时间内由一名主试者对多名受测者进行施测.
69.题目不以文字表述,受试者不以语言或文字方式做答的测验称为非文字测验.
70.常模是解释测验结果的参照指标,由总体测量结果的统计平均值表示.
71.瑞文标准推理测验的题目事例(155页)
72.心理学家一般把动机定义为激发,维持,调节人们从事某种活动,并引导活动朝向某一目标的内部心理过
程或内在动力.
73.需要比较内在,隐蔽,是支配人们行动的内部原因;诱因是与需要相联系的外界刺激物,它吸引有机体的
朝向性活动,并使需要有可能得到满足.
74.动机的最佳水平随活动性质的不同而不同.在简单容易的活动中,工作效率随动机的提高而上升;当活动
难度加大时,动机强度要降低.
75.成就动机是指人们为求获得成功的内在动力.
76.心境是一种具有感染性的,比较平稳而持久的情绪状态.
77.情绪情感的健康功能:积极的情绪有助于身心健康,消极的情绪会引起人的各种疾病
78.信号是一种情感交流的方式,是人际关系的纽带.
79.认知方式是指人们在对事物,现象或人进行认识的过程中,个人所偏爱使用的加工信息的方式,也叫认知
方式.
80.奥尔波特于1937年提出人格特质理论,他把人格分为共性和个性两类.
81.卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了根源特质.
82.自陈量表法是被试本人对自己的人格特质予以评价的一种方法.
83.投射测验是以弗洛伊德心理分析的人格理论为依据的.该理论强调人的行为由无意识的内驱力所推动.
84.社会学家霍曼斯采用经济学的概念来解释人的社会行为,提出了社会交换理论.
85.狭义的沟通主要指在社会生活中的人际沟通,是信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用的
过程.
86.社会惰化主要指当群体一起完成一件工作时,群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独情况下
完成任务时偏少的现象.
87.从众指个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力,而向与多数人相一致的方向变化的
现象.
88.心理健康是指一种高效而满意的持续的心理状态;从狭义上讲,心理健康指人的基本心理活动的过程内
容完整,协调一致,即知,情,意,行,人格完整协调,能适应社会.
89.挫折是指个体在通向目标的过程中遇到难以克服的障碍或干扰,使目标不能达到,需要无法满足时,所产
生的不愉快情绪反应.
90.人的发展是指人类身心的生长和变化.
91.受精卵通过细胞分裂的方式生长,经过胚芽期(0—2周),胚胎期(2—8周),胎儿期(8—出生)三阶段.。