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专业. 艾滋病
后天免疫力丧失综合征，英文缩写词AIDS的音译，曾译为“爱滋病〞、“爱死病〞。1981年在美国首次发现和确认。病毒侵入后，人体即丧失免疫功能，容易感染其它疾病而死亡。一般通过性接触、静脉注射及输血等途径传染。被称为“20世纪的瘟疫〞。
[艾滋病病毒和艾滋病有什么区别]
HIV 〔艾滋病病毒〕代表人类免役缺陷病毒。一个人感染了 HIV 以后，此病毒就开始攻击人体免役系统，人体免役系统的一个功能是击退疾病。经过几年， HIV 削弱了免役系统，这个时候，人体就会感染上机会性感染病，如，肺炎，脑膜炎，肺结核。一旦有机会性感染发生，这个人就被认为是患了艾滋病。艾滋病〔 AIDS 〕代表获得性免役缺陷综合征。艾滋病本身不是一种病，而是一种无法抵抗其它疾病的状态或综合征状。人不会死于艾滋病，而是会死于与艾滋病相关的疾病。
[什么是艾滋病〔AIDS〕]
艾滋病，医学全名为“获得性免疫缺陷综合症〞〔Acquired Immune Deficiency Syndrome
-- AIDS〕，是人体感染了人类免疫缺陷病毒〔HIV〕，又称艾滋病病毒所导致的传染病。值得一提的是，HIV本身并不会引发任何疾病，而是当免疫系统被HIV破坏后，人体由于失去抵抗能力而感染其他的疾病导致死亡！通俗地讲，艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏，使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能力，从而发生多种感染或肿瘤，最后导致死亡的一种严重传染病。这种病毒终生传染，破坏人的免疫系统，使人体丧失抵抗各种疾病的能力。当艾滋病病毒感染者的免疫功能受到病毒的严重破坏、以至不能维持最低的抗病能力时，感染者便发展为艾滋病病人。随着人体免疫力的降低，人会越来越频繁地感染上各种致病微生物，而且感染的程度也会变得越来越严重，最终会因各种复合感染而导致死亡。艾滋病主要通过血液、不正当的性行为、吸毒和母婴遗传四种途径传播。国际医学界至今尚无防治艾滋病的有效药物和疗法。因此，艾滋病也被称为“超级癌症〞和“世纪杀手〞。
感顿市安乐阳光实验学校Unit 3 Protecting
ourselves Period One Welcome to the unit，Reading
时间：50分钟
Ⅰ.介、副词填空
1．The next day，she felt________she had the flu，so she took a lot of
painkillers.
2．My mother gave me some lemonade to take pills________.
3．Mr Li has been ________a lot of pressure and not sleeping much.
4．Doctors often warn their patients ________the dangers of taking
antibiotics
unnecessarily.
5．Taking drugs can begin ________a youthful experiment，but it often
ends in a
messy situation.
6．Now cybercrime________large companies is a big problem.
7．________severe cases，LSD users may commit suicide because of what they see
and/or hear.
8．The only answer________this problem is international cooperation.
9．Last month Mr.Li was promoted ________work and now he is a vice manager.
10．Last week，he spent three days ________hospital.
M10Unit 3 Protecting ourselves
Reading Aids today ⑴
教案背景:
目前，艾滋病已成为严重威胁世界人民健康的公共卫生问题。并且感染数量不断上升.
通过对课文的学习，了解艾滋病是如何被传播的，并让学生学会如何帮助艾滋病患者。
同时对学生进行思想上的教育。
教材分析:
本单元的核心教学项目是 “保护我们自己”(Protecting ourselves),整个教学内容围绕这个主题而展开.本节课是这个单元中重点章节.在这节课中,主要讲述了艾滋病的相关内容.
本节课是以阅读为主的Reading课型。先从阅读入手，让学生首先能理解语篇，根据阅读课型遵循的Task-based Reading的教学过程，要求学生从速读到精读，从把握文章的结构，再到把握各个部分的主要内容，使学生对语篇有一个从整体到细节再到整体的把握。在此基础上，根据Reading的内容与要求，有目的地进行归纳整理，提取有效信息，再让学生把学到的知识进行提炼，达到解决问题的目的。
另外通过对课文的学习，了解艾滋病是如何被传播的，并让学生学会如何帮助艾滋病患者。
同时对学生进行思想上的教育。
因此,无论从课程标准的要求上看,还是从知识的扩展上看,本课都具有重要的作用.
Teaching Methods(教学方法)
1. Fast reading to get a general idea of the text.
2. Careful reading to get the detailed information.
3. Asking-and-answering to help the students understand the text exactly.
4. Pair or group work to make every student work in class.
Learning aims（学习目标）：
U3重点词汇讲解
1. weep (wept, wept)
1) vi & vt
weep for/over sb/sth
流泪；哭泣
The sight made me want to weep. 我见到这种情形真想痛哭一场。
weep for joy 喜极而泣
She wept to see him in such a state. 她一见他那种情形簌簌泪下。
weep tears of joy 流出喜悦的眼泪
2) n.
一阵哭泣
A good weep would probably make you feel better. 你痛痛快快哭上阵也许就好受些了。
[词型变化]
（指某些树）有下垂枝条的:
a weeping birch, willow, etc. 枝条下垂的桦树、垂柳
2. burst (burst, burst)
1) n.
爆炸；爆破；爆裂:
the burst of a shell, bomb 炮弹﹑炸弹的爆炸
a burst in a water-pipe 水管的破裂
短暂而巨大的努力；冲刺：
a burst of energy, speed, etc 迸发出的能量﹑速度等
某事物的突然爆发：
a burst of anger, enthusiasm, etc 怒火﹑热情等的迸发
a burst of applause 一阵欢呼.
2) vi & vt.
（使某物）爆炸; 胀破; 爆破:
If you blow that balloon up any more it will burst. 那气球再吹就要破了。
Water-pipes often burst in cold weather. 水管在寒冷的天气里经常冻裂。
(fig 比喻) I’ve eaten so much I feel ready to burst! 我吃得太多，肚子都要撑破了！
[词组]
