部编版道德与法治一年级单元备课
- 格式：docx
- 大小：32.30 KB
- 文档页数：19
《品德与生活/社会》 一年级上册
第（一）单元 （我是小学生啦）
单元
内
容
分析 《我是小学生啦》是人民出版社的《道德与法治》第一单元主题。学生刚入校，对学校的感觉是新鲜的、紧张的、出满好奇的，要引导引导学生积极乐观地面对学校生活，同时要求学生必须初步认识规则、纪律的作用，遵守学校纪律，在各项活动中要懂得与他人合作。。
课标内容标准分析 《开开心心上学去》重在让学生感受自己的角色的变化，熟悉学校环境，并逐步做到适应新环境下的生活。
《拉拉手，交朋友》主要让学生在新环境下多认识几个朋友，尽快熟悉自己的新同学。
《我认识您了》让学生对新老师有一定的认识，从而消除学生对陌生人际环境的紧张焦虑的情绪。
《上学路上》主要是让学生掌握一些基本的交通知识，帮助学生树立安全、自卫及遵守交通规则的意识。
本单元依据《义务教育品德与生活课程标准(2011 年版)》(以下简称“课程标准”)课程标准中“健康、安全地生活”的第11 条“在学校里情绪安定，心情愉快”而编写。通过本课教学，要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，代表着自己又长大了;帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态;从行为习惯上，帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包。
学情分析 刚入学的小朋友对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。但同时，他们也会因环境与身份的改变而感到不安，处于一种懵懂无知的境地，需要老师引导、帮助他们适应新的环境。
单元教学目标 1.感知角色的转换，体验到上学的快乐，能尽快地适应、喜欢上小学生活，并融入到校园生活里。
2.喜欢和同学、老师交往，初步树立安全及遵守规则的意识，学习保护自己。
单元德育点 1．体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉快心情。
2.知道要尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。
3.熟悉自己的上学路线， 知道常见的交通标志的含义 单元设计思路 本单元是在正本教材中有着举足轻重的地位。为帮助刚入学的新生实现从幼儿园儿童到小学生的角色转换，本单元的学习活动从“我”的视角出发，以其密切相关的“开开心心上学去”“拉拉手，交朋友”“我认识您了”“上学路上”为切入口，引导学生感觉到自己所处的环境和人员已经发生了变化，意识到当自己背上小书包走进学校时，自己已经长大了，已经是一个令人羡慕的小学生了。
教
、
学
方
法
分
析 本单元可采用趣味分享、讨论交流、创设情境、自我展示等方式进行教学。谈话讨论法、观察法、探究发现法。组织学生分组讨论，交流体验与感受。通过角色扮演的方式体验活动内容，感知理解学习内容。
课时
安排 6课时
学习主题备课
1、学习主题名称《开开心心上学去》
主题内容分析 《开开心心上学去》是《我是小学生》单元的第一课，重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。本课侧重引导学生形成对新环境的认同感和喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人做准备。 课标内容标准分析 本课依据《义务教育品德与生活课程标准(2011 年版)》(以下简称“课程标准”)课程标准中“健康、安全地生活”的第11 条“在学校里情绪安定，心情愉快”而编写。通过本课教学，旨在让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，它代表着自己又长大了;帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态;从行为习惯上，帮助学生学会珍惜书本，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包。
学情分析 刚入学的小朋友对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。但同时，他们也会因环境与身份的改变而感到不安，处于一种懵懂无知的境地，需要老师引导、帮助他们适应新的环境。
主题目标分析 1、 转化角色，适应新环境
2、 了解学校生活，喜欢到学校上学
3、 认识新书本，学会整理书包，懂得爱惜书包和文具
4、 学会与同学、老师有礼貌地交往
主题德育点 知道自己是小学生了，小学的任务是学习，体会到自己角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。
活动方式及建议 上学啦，真高兴》活动建议：开学第一天（交流上学第一天的趣事和糗事）
《爱新书，爱书包》活动建议：1.认识新书本 2.我的新书包3.体验活动:学习整理书包（分类、爱护书本）
教
、学方法分析 活动体验
创设情境
自我展示
活动主题（课时）备课 教学内容 上学啦，真高兴 拟 1 课时
时间 9月 第 1课时
主题内容分析 《开开心心上学去》是《我是小学生》单元的第一课，重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。本课侧重引导学生形成对新环境的认同感和喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人做准备。
课标分析 本课依据《义务教育品德与生活课程标准(2011 年版)》(以下简称“课程标准”)课程标准中“健康、安全地生活”的第11 条“在学校里情绪安定，心情愉快”而编写。通过本课教学，旨在让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，它代表着自己又长大了;帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态
学情分析 刚入学的小朋友对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。但同时，他们也会因环境与身份的改变而感到不安，处于一种懵懂无知的境地，需要老师引导、帮助他们适应新的环境
活动目标 1、体会当一名小学生的愉快和自豪。
2、学会解决生活中遇到的困难。
德育点分析 在老师的引导下，与同学分享自己刚上学的感受，体会自己角色的变化，表达对小学生活的美好憧憬。
教学重点
难点 重点：让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。
难点：帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会自己解决的问题。
教、学
方法设计 创设情境
师生游戏互动 教学准备 课件、歌曲《上学歌》 许愿卡
教学过程 一、歌曲导入
师生同唱《上学歌》。
二、点播课文彩图，传授新内容。
1、揭示课题，体验当一名小学生的自豪。
师：小朋友们，从现在起，你们就有两个名字了，一个是你们自己的姓名，另一个是我们大家共同的名字——小学生。现在大声自豪地把这个好消息告诉大家——我是小学生啦。当了小学生，说明你们已长大了，来到学校能学到更多的知识，懂得更多的道理，老师在这要向你们表示祝贺！
2、创设情景说话，进行礼貌教育。
师：新学期来到了，同学们请看，图中都画了谁他在干什么
（小学生背着新书包来上学，向老师问好）
早晨上学、课间、下午放学回家时，你看到老师会怎样问候呢
（老师，早上好——老师好——老师，再见。）
总结：做一名有懂礼貌的小学生。
三、进入课堂，初步适应学校生活。
1、初步了解语文课、数学课、音乐课、美术课、体育课、高年级的英语课、信息课、科学课等。（PPT展示）
2、以儿歌形式，让学生学会课堂遵守必要的纪律和行为规范。
儿歌：
上课铃声响，赶快进课堂。 二次备课
1、假设你上学了，你怎样向妈妈告别你怎样向老师问好见到不认识的同学，你该怎么办（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）2、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢（联系实际指名发言）3、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书我们要怎样爱护新书呢（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）4、上学了，我们的生活发生了什么变化书本文具放桌上，端端正正把课上，
发言先举手，回答声音响，
同学发言坐正听，认真上课我最棒
四、课间十分钟带来的乐趣.
1、结合课文彩图，图中小学生们课间十分钟时都在做什么游戏呢
生1： 同学们有的在操场上和老师玩老鹰捉小鸡，有的在跳绳，有的在和老师谈天，还有的在打篮球。（学生上台指图）
2、展示校园课间游戏，（PPT）
3、师生一起玩游戏，体会课间十分钟带来的乐趣。
五、上学真快乐，游戏——开心大转盘，快乐齐分享。
师：来到学校，上课认真地学知识，下课了愉快地玩游戏。让我们感到上学真快乐。我们现在来做个小游戏叫做——开心大转盘，快乐齐分享，也就是把你在校园的快乐事与大家分享。我们先在小组的里说一说，讨论讨论，等会转盘指针指向谁，就一起来分享你的快乐。
（学生说学校快乐事，感受学校生活带来的乐趣。）
六、解决学校生活中遇到的难题
1、出示卡通人物帮大家解决难题
师：同学们讲了这么多快乐事，可来到在新学校，新环境里，大家也一定会有遇到各种各样的小难题
2、师生共同解决难题，教育学生勇敢地面对困难，解决困难，不懂的，多向别人请教，做一个虚心好学的孩子。 呢（生讨论—指名回答—补充意见—师小结） 七、新学期种下许愿树
师：在新学期里，你们又什么心愿吗老师今天带来了一棵许愿树，现在给你们每人一张许愿卡，把心愿写在上面。
生写许愿卡。
师：愿望要通过努力才能实现，希望我们班的许愿树茁壮成长，开花结果，同学们，朝着心中的理想——加油。
拓展作业设计 回家跟家长说说开学都学会了什么
现场情境测试设计 上学了，我们的生活发生了什么变化呢
板书设计 上学啦，真高兴
分享快乐
解决困难
教学反思 学生们通过一系列的活动，感受到了上学的快乐。学生课堂参与度高，课堂气氛活跃。
活动主题（课时）备课
教学内容 爱新书，爱书包 拟 1 课时
时间 9月 第 1课时
主题内容分析 《爱新书，爱书包》是小学一年级《道德与法治》第一单元“我上学了”中的活动主题一的教学内容。它是根据《全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》中培养儿童“入学教育”的课程目标而设置的。
课标分析 本课依据《义务教育品德与生活课程标准(2011 年版)》(以下简称“课程标准”)课程标准中“健康、安全地生活”的第11 条“在学校里情绪安定，心情愉快”而编写。通过本课教学，旨在让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，它代表着自己又长大了;帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态
学情分析 刚入学的小朋友对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。但同时，他们也会因环境与身份的改变而感到不安，处于一种懵懂无知的境地，需要老师引导、帮助他们适应新的环境
活动目标 通过教学活动，让入学前的儿童知道我是小学生了，言、谈、举、止、穿着都要按小学生的要求来恒量自己。使儿童明白怎样才是真正的小学生。
德育点分析 在老师的引导下，感受不爱惜书的坏处，提高学生爱护书籍的意识。
教学重点
难点 重点：爱惜书本和书包
难点：帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会自己解决的问题。
教、学
方法设计 创设情境
师生游戏互动
教学准备 课件
