中班体育快递员送货忙教案
一、教学内容
本节课选自《幼儿园中班体育活动指导手册》第四章“趣味运动”，详细内容为“快递员送货忙”。活动通过模拟快递员送包裹的过程，培养幼儿的身体协调性、团队合作意识和空间认知能力。
二、教学目标
1. 让幼儿了解快递员的工作特点，培养他们的角色扮演能力。
2. 培养幼儿在跑动中保持平衡，提高身体协调性。
3. 培养幼儿团结协作的精神，提高他们的社会适应能力。
三、教学难点与重点
难点：保持身体平衡，准确地将“包裹”送达目的地。
重点：培养幼儿的团队合作意识和身体协调性。
四、教具与学具准备
1. 教具：模拟快递车、模拟包裹、口哨、音乐播放器。
2. 学具：每组一个篮子，若干个小球。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师扮演快递员，向幼儿介绍快递员的工作，引导幼儿关注快递员的工作特点。
邀请幼儿参与扮演快递员，模拟送货过程。
2. 例题讲解（10分钟）
教师示范如何保持身体平衡，将“包裹”准确送达目的地。
讲解动作要领，引导幼儿注意跑动时的姿势和呼吸。 3. 随堂练习（10分钟）
幼儿分组，每组选择一名“快递员”，将小球作为“包裹”，送到指定地点。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 团队合作游戏（10分钟）
增加难度，设置多个配送点，让幼儿在规定时间内完成配送任务。
教师观察幼儿在游戏中的表现，给予鼓励和指导。
5. 放松活动（5分钟）
教师带领幼儿做简单的放松运动，缓解运动疲劳。
六、板书设计
1. 课程快递员送货忙
2. 动作要领：保持身体平衡，注意跑动姿势和呼吸
3. 团队合作：团结协作，共同完成任务
七、作业设计
1. 作业题目：与家长共同扮演快递员，将家里的玩具当做“包裹”，进行送货游戏。
2. 答案：无标准答案，家长可记录幼儿在游戏中的表现，重点关注身体协调性和团队合作意识。
同
城
车
辆
配
送
方
案
同 城 货 运
云南舜城物流有限公司
营销部
2015 年 12 月 7 日一 背景
二 目的
三 市场分析
四 运营模式
五 市场营销
六 组织机构设置
七 SWOT 分析
八 盈利模式
九 项目实施进程规划
十 经济效益分析
十一 风险及控制办法
十二 附案一 背景与现状
在中国 3000 万辆的货车市场里面，其中约有 1000 万辆是属于同城货运的领域。
但需要值得注意的是，无论在中国哪个城市里面，几乎都没有成规模的同城货运公司，
通常就是二三十辆车组成的小车队，极其不规范，存在信息转化率低、定价透明度低、
货主及司机的权益无保障等弊端。为什么会出现这样的情况呢？原因很简单，因为成
本高、利润低。同城货运依赖的是人工调度，里程短决定了客单价基本就处于
100~150 元之间，一个人力一天最多处理 5 单左右，每单最多赚取 20%的利润。由于
本身利润十分低，想赚取更多的利润就需要更大的人力成本去运营维护，但实际上到
一定程度后，单量又会饱和，所以这就是没有大的物流公司染指同城货运的主要原因。
而在货主方面，同城货运使用率更多的是拥有非计划性发货需求的小企业用户，
譬如说一个货主在布匹市场采购了一批布料，当他要把货物带走的时候，才会开始找
货车。货主们不会提前找车，因为一来他们不知道什么时候完成采购，二来司机也不
会为了一个客户在白等。事实上，一般货主其实会有大约 24 个货车司机的电话，但
是逐个电话去约车的匹配难度非常高，约有 30%的货主转而到路边找车，但这又会涉
及到价格及安全等多方面的问题。
二 目的
1、以同城货运市场为切入口，最终将形成一个同城+专线的全国长途零担网络，
为货主提供同城和长途一站式货运服务
2、提升找车效率，降低物流成本，增加司机收入。
提升找车效率：通过民生平台，原本繁琐无比的逐个打电话和路边找车的过程，
能够有效压缩找车时间。降低物流成本：通过平台的品牌效应，增加司机的接单量，提升单个司机效率的
学 科 超市物流 授课班级 物流专业 日期 .
课 题 配送线路优化-(2) 授课类型 新授 课时 2
教 材 超市物流 任课教师 课序
教学目标 认知目标 1.认识到本课程的重要性，
2.明确配送路线确定的目标条件
3.掌握配送路线的确定原则
4.熟悉破圈法以及里程节约法的基本思想
能力目标 1.培养学生的数学建模的能力
2.掌握破圈法的要点并能够熟练运用
3.熟悉节约法的基本思想，以设计最佳配送路线。
4.熟练运用利用节约里程法,查找最佳配送路线。
情感目标 1.激发学生对本课程的兴趣和能动性
2.培养学生提出问题、分析问题、解决问题的思维方式
3.培养学生动脑筋的习惯，通过层层深入把握事物本质，提高科学素养。
4.让学生通过协作体会到团队合作的优势，培养学生的团队协作意识，提高学生团队协作的能力
教学重点 1. 熟练掌握数学建模方式及使用破圈法解决实际问题
2. 利用节约里程法对配送路线进行合理优化
教学难点 1.数学建模
2.破圈法
3.节约里程法
教学方法 讲解法、演示法、动手操作法、举例验证法、观察法、练习法、讨论法
课前准备 教案、案例、PPT
设计意图 本课程的教学对象为中职学校物流专业学生，在前面的学习中已经了解了配送的基本概念、配送中心的功能和基本作业，熟悉配送运输的特点及其影响因素，了解配送运输的基本作业流程，以及掌握了配送车辆的装货配货技术。
本课中的亮点部分在于通过非常简单的“任务”引入教学，通过“小组讨论“充分调动一部分同学的积极性，使得学生有参和其中的感觉,一方面及时地将学生的注意力吸引回到课堂，另一方面也打消了学生的畏难情绪。其次，由简到繁，由易到难的内容设置，恰当运用典型案例,层层深入，提出需要学生思考的问题，进而引出所授章节的基本理论和主要知识点。学生在分析问题的过程中不但掌握了知识要点也提高了自身的学习能力,取得了良好的教学效果。
难度上有所取舍，着重讲授破圈法和节约里程法，本课题是对已学知识的综合运用，也为后续的学习打下基础。
学习任务设计方案
专业名称 现代物流 一体化课程名称 国内运输与配送操作
学习任务 运输与港口实务 学时 144
工作情境描述 以一名新员工加入一家国内运输与配送企业为背景，从最基础的对运输的认知开始，进行了解和操作，并分别在企业中担任接货员、调度员、业务员、订单员、配送员、客户服务代表等职位，在特定的职位上进行相关技能的学习。并针对深圳特定贸易环境中国内陆路运输最常见的存在形式，假设该企业的国内运输货物最后有一部分要运输到国际货运码头进行与海路运输的交接，进行港口管理的了解和学习。
学习任务描述 针对各个岗位，对该工作岗位所需要的策划、安排、单据填写、风险控制等具体任务进行学习，并对企业密切相关的案例进行有针对性的操作和实践，最后通过学习与练习达到该岗位的要求。
与其他学习任务的关系 本课程在学生已经进行了《商科基础》及基本物流概念认知后进行。通过完成该学习任务，掌握陆路运输的操作方式，认识各种陆路交通工具与交通枢纽的装卸设备间的交接与联合运用，为未来国际运输相关课程的学习奠定基础。
学生基础 应具有基本的商科逻辑思维、团队合作精神和基本的表达思考能力，了解物流基础理论，对仓储理论、商品学理论等有较为深刻的认知。
学习目标 一、专业能力
1. 能熟练描述出运输与配送特点、各种运输方式的技术经济特征；
2. 能结合世界运营状况选择最佳运输配送方式和路线，处理两种及以上运输方式的运输组织工作；
3. 能够辨别不合理运输方式，选择合理运输方式；
4. 能够通过物流分析进行招投标，按照规范制定运输合同；
5. 能够描述收货、出货、配货操作流程，能编制配送计划、进行车辆排程；
6. 熟练掌握运输与配送企业的KPI指标，采用量化指标对配送企业进行绩效评价；
7. 能够熟练应用PDCA理论考虑遇到的各种运输与配送问题；
8. 具有应用GPS、GIS、EDI等信息技术，提高运输服务能力；
9. 具有应用信息化设备操作运输单据的能力；
