13课时 不断运动的地球

苏教版小学科学六年级上册

《第13课时 冲出地球 》教案

【教材分析】

本节课是苏教版小学科学六年级上册第4单元探索宇宙的第13课时，主题为《冲出地球》。本课主要介绍了太空观测工具的发展历程，人类冲出地球的探索历程以及物体冲出地球所需的速度。通过本课的学习，学生将了解到科学技术对航天工程的重要性，认识到人类的好奇和社会的需求是科技发展的动力。

【教学目标】

1. 了解太空观测工具的发展历程，体验技术对航天工程的重要性。

2. 知道人类冲出地球的探索历程，简单了解火箭的工作原理。

3. 通过体验地球引力的活动，认识物体冲出地球需要一定的速度。

4. 表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。

5. 了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。

【教学重点】

认识人类冲出地球的历程。

【教学难点】 了解物体冲出地球需要足够大的速度。

【学情分析】

学生是小学六年级的学生，他们已经具备了一定的科学知识和思维能力。他们对宇宙和航天方面的知识可能存在一些模糊的认知和错误的观念。因此，本节课的教学需要通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的科学观念。

【教学过程】

一、导入

1. 教师展示课件上的太空图片，引发学生对太空的好奇心，并提问：“你们认为人类是如何冲出地球，进入太空的？”

2. 学生回答后，教师引导学生思考，激发他们对太空探索的兴趣。

二、呈现与讲解（10分钟）

1. 教师通过多媒体展示具有视觉冲击力的太空图像和视频，如星系、行星、宇宙黑洞等，以吸引学生的注意力，并引发他们对宇宙奥秘的好奇心。

2. 教师详细介绍太空观测工具的发展历程。从古代的肉眼观测、望远镜的发明，到现代的天文卫星和太空望远镜，向学生展示各种观测工具的外观和功能，并解释它们对太空探索的重要性和作用。

3. 通过讲解人类的太空探索历程，如阿波罗登月计划、国际空间站等，向学生展示人类勇往直前的探索精神和科技进步的壮丽成就。

第三节地球的运动

1.教学目标

一．知识与技能

1．了解地球自转和公转的方向及一些基本数据：周期、速度、公转的轨道、黄赤交角;

2．理解由于地球自转运动的昼夜交替、地方时差,掌握时间的有关换算,能正确判断晨昏线;

3．理解地球自转和公转的关系,理解太阳直射点的南北移动的过程及其原因,并能演示其运动规律;

二．理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化及纬度变化;

三．过程与方法

1．通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象,学生能够准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球地示意图;

2．能根据“二分二至日太阳照射地球示意图”分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化,分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化;

三．情感、态度与价值观

1．树立科学的宇宙观,宇宙中所有的天体都在不断运动;

2．培养学生树立辨证唯物主义的思想观,理解事物之间是联系的,发展变化的;

2.教学重点/难点

教学重点

1．自转和公转的特征,黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动;

2．晨昏线的判断、地方时的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律;

3．四季的划分方法及划分依据;

教学难点

1.晨昏线的判断、地方时的计算;

2.太阳直射点的移动规律,正午太阳高度和昼夜长短的变化原因分析;

3.教学用具 课件

4.4.

课时安排

4课时

教学过程

一．地球运动的一般特点

地球的运动包括自转和公转运动两种基本形式;

1．地球的自转

提问什么是地球的自转

--地球绕其自转轴的旋转运动,叫做地球的自转;

提问地轴的空间位置有何特点

--地轴的空间位置基本上是稳定的,地轴的北端始终指向北极星附近;

提问地球自转的方向是怎样的

--自西向东;北极上空看,地球呈逆时针方向旋转；南极上空看,地球呈顺时针方向旋转;

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课时教学设计

课题 13、月球、地球和太阳的相对运动

1. 教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）

本节课是小学科学青岛版六年级下册第四单元第四课，本课是在学生初步认识了地球、月球等天体自转及公转的基础上，对月球、地球公转、自转的含义、方向和周期，地球上的昼夜交替、时间差异现象内容的深一步探究活动。学生通过借助地球仪作地球自转的实验，说出地球自转的方向、周期和产生的地理现象。通过学习地球自转产生的地理现象，初步认识一切地理事物都在不断变化的特点，进一步激发学生对天文科学的求知欲，培养学生的问题意识和科学精神。

2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）

本课教学对象是六年级的学生，经过三年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，其科学探究的意识已经较清晰，探究过程已基本掌握，探究方法更为实用灵活，这已经为其在学习方法上做好了充分的准备；同时，经过前面几课的学习过程中，学生对地球及月球等主要天体的运行方式和运行特点等有了初步的认识，具备了一定的迁移能力，而且对于生活中的一些现象，如“昼夜变化，一年四季，阴晴圆缺”也比较熟悉。另外学生通过各种媒体对于日食，月食等这些天文现象也都感兴趣，有简单的了解，这些都是其认知上的储备，为今天的探究成功奠定了知识上基础。但学生对于地球自转和公转的知识，仅仅是一知半解，对自转和公转对地球的意义，学生更是难以明喻。所以教师务必结合学生的年龄特点和知识水平，制定确实可行的授课计划。帮助学生演绎科学概念的完整思维过程，从而有效构建科学概念。

3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）

1.科学探究

（1）能借助地球仪作地球自转的实验，说出地球自转的方向、周期和产生的地理现象。

新教科版六年级科学上册第二单元《地球的运动》教学设计

一. 教材分析

《地球的运动》是新教科版六年级科学上册第二单元的一课。本课主要内容是让学生了解地球的自转和公转运动，掌握地球运动的基本概念，认识地球运动产生的现象，如昼夜长短的变化、四季的形成等。教材通过生动的图片、图表和实例，引导学生探究地球运动的特点和规律，培养学生的观察、思考和探究能力。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对自然现象有一定的认识和理解。但在地球运动方面，学生可能存在一些模糊的认识和不准确的理解。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生正确理解和掌握地球运动的知识。

三. 教学目标

1. 知识与技能：

– 了解地球的自转和公转运动，掌握地球运动的基本概念。

– 认识地球运动产生的现象，如昼夜长短的变化、四季的形成等。

2. 过程与方法：

– 通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力、思考能力和探究能力。

– 学会运用图表和数据进行分析，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：

– 培养学生对自然现象的好奇心和求知欲，激发学生对科学的热爱。

– 培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。

四. 教学重难点

• 地球的自转和公转运动，地球运动产生的现象。

• 地球运动规律的理解和运用。

五. 教学方法

1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、探究问题、解决问题。 2. 运用观察、实验、讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

3. 利用多媒体课件和实物模型，帮助学生形象地理解地球运动的特点和规律。

六. 教学准备

1. 多媒体课件：地球运动的相关图片、图表、动画等。

2. 实物模型：地球仪、太阳模型等。

3. 实验材料：地球自转和公转的实验道具。

4. 学习单：地球运动的自评表。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

– 教师通过展示地球运动的动画，引导学生关注地球的运动现象。