成长的烦恼
一、激情导入
同学们，大词人辛弃疾写过这样一句词：少年不识愁滋味，也就是说是最无忧无虑的，你认为对吗？能说说你的看法吗？
那就是说，我们虽然年少，但是成长过程中也有着不少烦恼。板书课题。
看我写的烦字，页是头，头上冒火说明什么？
二、审清题意，明确要求
1、请同学们打开书P88，默读书上这段话，想想这次习作有哪些要求？边读边从书中画出来。
2、指名说要求。师贴：大胆说心里话
3、同学们在你们成长中会遇到哪些方面的烦恼？
生说师板书：学习、生活、家庭、交往、工作……
过渡：培根说“如果你把快乐告诉一个朋友，你就得到两个快乐。如果你把忧愁告诉一个朋友，你将被分掉一半忧愁。”现在，我们就敞开心扉，大胆说出自己在学习、家庭、生活……中遇到的烦恼。
1、说到烦恼，老师最近就比较烦，烦什么呢？（板书：烦什么）老师举自己的烦恼的两个例子：咳嗽、车屁股被蹭
2、说出了烦恼，我的心情好了很多。你们要不要试试?现在想想你有哪些烦恼，也像老师这样用一个词或一句简单的话写出来。
取出桌上的纸，写出你的烦恼。有多少写多少。写完塞到我的信封里来。不写名字。
信封的神奇之处在于，放进去，不久的将来，烦恼就会烟消云散，你们信不信？生：信！
三、细说烦恼（写出印象最深的一次）
3、任意抽出一张——作业太多，像小山一样）
师：“有这样烦恼的请举手。（无人举）做个大胆的、勇敢的孩子。（孩子们陆续举起了手，掌声。）你当时是怎么想的？
快点做，做完不就没了吗？
（上奥数）
上奥数时，会不会想小山一样的作业？（想）
在你眼里奥数老师像什么？（还是奥数老师）哈哈——
平时作业都做到几点？做到九点多。平时做到八点多。有没有让你最难忘的一次。
想像一下，当时——夜——爸爸妈妈——你还在做，（是怎样做作业的）想什么——（很想睡）（当时你有没有向谁发过牢骚，他们是什么表现？）
谁再说，作业多时的感受。（在学校时作业多）
不觉得多——让同学们向你请教一下，提高作业效率的方法
上厕所，都不能——难受啊！（那烦恼时你最想对谁说？）
建议同学们，把内心深处对作业的想法都写下来告诉老师。
4、把这个烦恼放下，再看一个——爸爸老拿我跟和别人比。
师：你的爸爸妈妈也这样的举手。有没有一次经历让你印象深刻？（他们是怎么拿你和别人比的？他是怎么说？怎么做的？）
师：你感受如何？
生：如果我能认真一点就不会考差了。
生：每次吃饭，爸爸妈妈就开始说，就开始比，拿成绩、拿表现等。唠唠叨叨的说。
生：我得99分，我认为不错了，想得到表扬，妈妈说，为什么不把1分拿回来。
师：有没有尝试和爸爸妈妈沟通。
师：有没有别的办法沟通呢？
生：可以用纸条偷偷写下来，放到妈妈的枕边。
生：我给爸爸发过电子邮件。
师：如果不行，给我打电话，我帮你和你爸爸妈妈说。
5、刚才我们相互交流了自己的烦恼及烦恼的原因，要让别人知道你是怎么烦的，最好举一、两个例子。（板：怎么烦）
四、倾听烦恼说感受（范文引路）
5、最后再看一个，写的长，谁来读——个子矮、字写得有些丑、总有上不完的课、总有学生捣乱、没时间休息、没工夫陪儿子
哪个烦恼是你感受最深的？
同学们，我们在写作文的时候要学会选择一个感受最深的素材来写，这样才能有感而发，有话可说。
猜这是谁的烦恼。
例文讲述：“好学生”难当
听了这篇文章，你感受到什么？从哪里感受出来的？
要想说清怎么烦，可以抓住当时的动作、语言、神态、心理活动来具体描写。
通过具体地事例写出了我的烦恼，还注意了细节描写，把人物的动作、神情、语言、心理淋漓尽致得写了出来。板书具体事例动作、神情、语言、心理
看恼字，它是竖心旁，你明白了什么？
你们想对文章的作者说写什么呢？
（在成长的路上我们还会遇到各种各样的烦恼，它和快乐一样都是我们生活中的一种色彩，我们每个人都要经历，都要承受。我们不能为烦恼而烦恼，而要把烦恼变成前进中的动力。同学们，让我们树立起信心，积极乐观地面对人生）。
五、动笔写作，完成初稿
听了别人的烦恼，你是不是也想将自己的烦恼一吐为快？那就赶快把你刚才想到的写下来。注意先写你的烦恼是什么，为什么烦，再抓住当时的动作、语言、神态、心理活动具体写是怎样烦的，最后还可以写写你希望怎样解决这个烦恼。注意写真事，诉真情。敞开心扉，实话实说。当然，别忘了给文章起个新颖，贴切的题目。用上短小却精彩的开头和结尾，相信你的文章一定会很出彩。写完后自己放声读读、动笔改改，写完后把你的烦恼倾诉你给想要倾诉的人，让烦恼随着我们的倾诉烟消云散。
板书：成长的烦恼
动作语言神态
心理活动
学习家庭朋友……
大胆说心里话
烦什么为何烦怎么烦