《今天天气怎么样》教学设计

《今天天气怎么样》教学设计城关三小黄鹤一、教学内容分析：《今天天气怎么样》一课是苏教版小学科学三年级下册第四单元《关心天气》的起始课，通过这节课的教学，引导学生关注天气现象, 了解天气变化，调动学生已有的经验，通过自主式探究、合作式探究、讨论交流等方法使学生对天气的了解有一个初步的较全面的理解和认识，为今后的学习做好舖垫。

二、教学对象分析：三年级的学生对天气变化并不陌生，他们的生活与学习经常受到天气的影响，由于生活经验的积累以及家长的指点，他们或多或少都对天气有所认识和了解。

本课作为本单元的第一课，一方面引出单元研究主题，激发学生兴趣，引导学生关注天气现象、了解天气变化，认识天气与生活的密切关系，使学生学习关注生活，从生活中学习科学。

另一方面，以关心天气变化为重心，过渡到认识天气预报和设计气象符号，激发学生的创作力和想象力。

三、教学环境：三年级学生处在形象思维占主导地位阶段，他们对直观事物特别感兴趣，为了让学生更好的了解天气，为他们创设丰富的学习环境，捉供丰富的学习资源，我选择在多媒体教室结合多媒体课件进行教学。

四、教学目标1、科学知识：知道从哪些方面描述天气；认识一些常见的气象符号；知道现代和古代人们观测天气的方法。

2、科学探究：能够设计富有个性的符号记录天气情况；能够认识到天气对人们生活的重要性。

3、情感、态度和价值观：意识到天气对人们学习生活和工作的影响，关注天气的变化，认识到保护环境对天气的重耍性。

五、重点：懂得天气影响人类的生产生活。

难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。

六、教学媒体的选择和设计：1、播放惠水三岔河、摆金清水苑、三都百鸟河等风光图片，调动学生已有生活经验，启发学生思考当时关注的问题，引出探究话题, 让学生进入学习天气的情境，调动学生的学习积极性。

2、播放各种天气的图片，结合学生的生活实际，引导学生知道各种天气影响自己的生活学习等。

3、手机拨打“12121”，收听本地天气预报，激起学生的兴趣，并借此让学生知道预报天气包括•哪些内容。

苏教版小学科学《今天天气怎么样》教学设计1、今天天气怎么样教学目标：1、能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气；2、能够收集各种关于天气的资料，设计富有个性的符号记录天气情况；3、能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律。

4、知道天气和我们的生活密切相关；5、知道天气可以用一些可测量的量来描述（如温度、风向、风力、降水量、云量等）；6、了解气象工作者的工作。

教学过程：一、导入1．教师在黑板上写“天气”两字，说明今天的研究对象。

2．组织学生讨论：今天天气怎么样？（学生可能会说今天天气很好或是说今天天气不好，这时，教师可追问“你为什么说今天天气很好？”或“你为什么说今天天气不好？”）二、讨论我们所喜欢的天气1．谈话：刚才，同学们说了，今天天气很好，是晴天。

除了晴天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？（或：今天天气不好，因为今天下大雨，上学很不方便。

除了雨天以外，你还知道有哪几种天气情况呢？）2．学生汇报：有晴天、阴天、下雨、下雪、大风、沙尘暴。

（教师根据学生汇报情况择要板书）3．多媒体展示各种各样天气的录像（或图片）资料，学生判断是哪种天气。

4．讨论：我们最喜欢的天气。

（1）组织学生讨论：在这么许多种天气中，你最喜欢哪一种天气呢？为什么？（2）进行简单统计，找出全班同学最喜欢的一种天气。

简单统计的方法可由学生确定，例如：数数、画“正”字等。

5．讨论人们所喜欢的天气：天气和人们的生产生活关系密切，人们都很关心天气，工人、农民、渔民，各行各业的人，他们又是最喜欢什么样的天气呢？说说你的理由。

三、观察和描述天气的特征【说明】让学生到室外观察天气，可以使学生非常兴奋，因为学生可以在亲近自然的过程中体验到一种快乐，体会到一种真切的自然的气息，而且，与录像和图片相比，到室外观察天气，学生获得的信息将会更加全面，除了视觉以外，学生还可以从听觉、触觉等方面获得有关天气的信息。

在这一活动过程中，学生观察天气并认识到可以从温度、风向风力、降水量、云量等方面观察和描述天气，并且设计富有个性的符号记录天气情况。

《今天天气怎么样》教学设计一、教材分析本课遵循学生的认知顺序，逐渐深入地安排了四个活动。

第一个活动是观察，让学生到教室外面去看一看，观察并描述今天的天气。

第二个活动是动手，引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。

第三个活动分两个交流话题展开：一是通过回忆曾经遇到过的不同天气，如雨天、刮风、下雪和沙尘暴等，让学生意识到天气是会变化的，天气现象有很多种类型；二是猜一猜、认一认表示不同天气的标准气象符号，知道用符号表示天气的意义。

第四个活动是阅读和交流，通过教材提供的一份天气预报，让学生了解描述天气现象的几个主要维度。

二、学习目标●认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气；●会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。

三、重点与难点重点：认识常见的气象符号。

难点：分析天气预报中的气象要素。

四、教学准备：教师材料：PPT。

学生材料：每组天气符号设计卡片若干、天气符号卡1套。

五、教学过程（一）导入新课1.咦，谁在叹气呀，原来是兔小贝啊。

我们一起问问她怎么了？（我昨天没有看天气预报，不知道今天要下雨，所以没带伞，现在我没办法回家了，呜呜……怎么办啊？）送伞给兔小贝。

2.看来我们要时刻关心好天气情况啊，有没有同学知道今天天气怎么样？（板书课题）【意图解析】利用学生喜爱的卡通人物“小猪佩奇”引入课堂学习，激发学生的学习兴趣，尝试用自己的语言描述天气情况。

（二）引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。

1.看样子大家都能用语言来描述今天的天气，那你能设计一个符号，记录今天的天气情况吗？什么叫符号呀？（认符号）符号有什么特点？（简单、易懂）2.下面我们就来做个小小的设计师来设计今天的天气符号，看谁的作品最有创意。

（学生在纸上设计符号）2.请小组内的同学说一说自己画的是什么？为什么这么画？小组内评选出一个画的最好的。

把学生的优秀作品贴在黑板上。

3.同学们的作品很有创意，老师非常欣赏同学的想象力。

苏教版教材三年级下册第四单元《今天天气怎么样》教学设计一、教学目标1、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气。

2、认识一些常见的气象符号。

3、能够了解气象工作者的天气预报工作。

4、知道古代人们预报天气的一些方法。

二、教学重、难点重点：懂得天气影响人类的生产生活。

难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。

三、教具准备：多媒体课件四、教学流程：一、直接导入：师：大家觉得今天天气怎么样？（板书）评价：大家描述的很准确，很形象。

今天晴空万里，是个好天气。

师：那么明天天气怎么样？那我们通过什么途径才能提前知道明天的天气怎么样呢？师：对，天气预报是我们了解天气的主要形式。

我们可以通过看电视观看天气预报，还可以通过哪些方式来看天气预报呢？（板书：天气预报）生：看电视、听广播、上网、看报纸…师：(课件)咱们有这么多的途径可以看天气预报。

这对于需要了解天气信息的人们来说，真是太方便了。

二、观看天气预报，了解内容1、老师带来了一段天气预报的录像，请大家观看，你能获得哪些天气信息？指名说看，这是一份某地区的天气预报，仔细看，这里面介绍了哪些天气方面的信息？学生说，师板书。

2、那么昨天老师已经让大家提前收看了天气预报，并且要求同学们记下了咱们当地的天气预报的内容。

现在谁来汇报一下。

学生说，教师梳理板书。

现在谁想当一名小天气预报员，来播报今天的天气。

（课件）指名说，评价：你能根据天气情况，给大家合理的建议，真是一名合格的天气预报员。

三、设计天气符号，把握特征在做天气预报时，除了有一些文字外，还有一些气象符号，像交通标志一样，天气状况也可以用符号来表示。

同学们想不想设计出属于自己的气象符号1、先看看老师的提示：(1) 选择你喜欢的天气设计气象符号 (2) 设计的符号必须简单、直观，让人一看就懂。

（3）在小组内展示，评选出最简单、易懂、美观的气象符号。

学生设计，在小组内交流选出设计最简单、易懂、美观的气象符号。