五年级语文备课 (51)

1 教学内容：第一单元复习、试卷讲评

教学目标：

1、订正错误的题目

2、巩固基础知识，提高阅读能力

3、懂得订正试卷的意义，会举一反三。

教学重点：巩固基础知识

教学难点：第六大题的造句

教学方法：1、重点突破法； 2、思路点拨法。

教学时间：4课时

教学过程：

一、导入：

同学们，昨天咱们进行了第一单元的考试，这是咱们进入五年级上学期的第一份试卷，大家都感到了试卷难度的提升，试题变得更灵活了，或许在考试的时候有些困惑，但是，这都没有关系，慢慢来，相信，你们很快会适应的。

二、试卷总体情况

这次单元考试，卷面共分三大部分，分别是“巧练基础”、“拓展阅读”、“习作平台”。试卷题目容量适中，难度不大，但容易粗心出错。希望大家都能引起重视，避免错别字，还要看清楚题目。

三、重点讲评

第一题“看拼音、写词语”

师：这题做得还不错，但是“蜿蜒”的“蜒”和“拔地而起”的“拔”有个别同学写错

师范写“蜿蜒”、“拔地而起”

学生订正错误。

第二题：“给带点字选择正确的读音”

师：这道题目大家写得基本正确，“走了一转”的“转”，应该是第四声，请有错误的同学订正过来。

第三题“查字典，填表”

师：这题同学们大部分都能掌握，不过也有个别同学错得比较多，音序写成了小写字母，“画中游”的“游”字解释选错。

1、请学生说说正确答案

2、学生订正错误。

第四题“选词填空”

1、请学生说说“观赏”“欣赏”“玩赏”

2、教师补充说明

3、指名读选择后的句子

4、学生订正错误。 2 第五题“填空”

1、指名读各句

2、请同桌互相检查，有错误的订正

3、齐读5句

第六题“照样子，写句子”

师：好多同学的造句都比较奇特，特别是第一题，写出了太湖的美景，有些同学还会模仿写漓江的句子，能学以致用，真了不起！

不过，对“即使……也……”的用法有部分同学混淆意思，以致写错。

1、请学生读第一句造句

2、请学生读第二句造句

3、师总结

部编版五年级语文上全册教案(带三维目标)

1 1 白 鹭

教学目标

1.知识与技能：会认“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个生字及“精巧、配合、身段”等15个词语。

2.过程与方法：朗读课文，背诵课文，抄写喜欢的段落。 结合课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这个句子的意思。

3.情感态度与价值观：感受文中描绘的画面，并学会用精简的语言概括画面。了解作者通过写具体事物表达自己的感情的方法。

 重点

1.结合课文内容，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这个句子的意思。

2.感受文中描绘的画面，并学会用精简的语言概括画面。

 难点

了解借助具体事物抒发感情的方法并学会表达。

 教学课时

2课时。

教学过程

第1课时

一、谈话导入，揭示课题。

1.课件出示罗丹的名言：

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

（1）让学生说说对这句名言的理解。

（2）鼓励学生从生活中去发现美，发现语文课本中的美。

2.你们还记得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这两句诗吗？这是大诗人杜甫的名句。（背一背）你从这两句诗中发现美了吗？谁见过白鹭？指名说说。 部编版五年级语文上全册教案(带三维目标)

2 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

让学生边观察边听介绍：白鹭，也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。

3.课件出示杜牧的诗句：

雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。

惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。

这是杜牧笔下的白鹭，请学生自由朗读，读完后说说自己对白鹭的认识。

4.我国现代杰出的文学家郭沫若也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习第1课《白鹭》。（齐读课题）

二、初读课文。

1.出示自读要求。

1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。

2.说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

2019—2020学年第一学期

五年级语文上册教学进度安排表

周次 起止日期 主 要 内 容 课时 备注

1 9月2日—9月6日 开学报到1 白鹭2 落花生 5

2 9月9日—9月13日 3 桂花雨4※珍珠鸟 语文园地一 4 中秋节

3 9月16日—9月20日 语文园地一 5 搭石6. 将相和 5

4 9月23日—9月27日 7. 什么比猎豹的速度更快，语文园地二 5

5 9月30日—10月4日 8、猎人海力布9 牛郎织女一10牛郎织女（二） 2 国庆节

6 10月7日—10月11日 11牛郎织女（二）

口语交际：讲民间故事 国庆放假 4

7 10月14日—10月18日 语文园地三

11 古诗三首（示儿、题临安邸、己亥杂诗） 5

8 10月21日—10月25日 12. 少年中国说（节选）13. 圆明园的毁灭 5

9 10月28日—11月1日

14※. 木笛 口语交际：语文园地四 5

10 11月4日—11月8日 期中复习，期中测试 5

11 11月11日—11月15日 15、太阳 16 松鼠 语文园地五 5

12 11月18日—11月22日 语文园地五17. 慈母情深18.父爱之舟 5

13 11月25日—11月29日 19 “精彩极了”和“糟糕透了”口语交际：父母之爱，语文园地六 5

14 12月2日—12月6日

20 古诗三首21 四季之美 5

15 12月9日—12月13日 22 鸟的天堂23 月迹 语文园地七 5

16 12月16日—12月20日 语文园地七，24 古人谈读书，25 忆读书 5

17 12月23日—12月27日 26 我的“长生果” ，口语交际：我最喜欢的人物形象，语文园地八 5

18 12月30日—1月3日 语文园地八 期末复习 5

19 1月6日—1月10日 期末复习与测试 5

20 1月13日—1月17日 期末复习与测试

五年级下册语文第七单元集体备课及教案

一、课程目标

本单元的主要课程目标是通过学习课文，让学生了解神话和传说故事中的人物，了解人物的性格特点、行为表现以及人物形象塑造等方面的知识，提高学生的阅读能力和文学素养。

二、教学内容及重点

1. 教学内容：

本课程将重点学习以下内容：

• 学习经典神话和传说故事；

• 了解故事中的人物形象和背景知识；

• 分析人物的心理与行为表现；

• 通过学习提高学生的阅读能力和文学素养。

2. 教学重点：

• 引导学生了解神话和传说故事并深入分析其中的人物形象；

• 培养学生阅读和表达能力。

三、教学方法

根据本课程的内容和教学目标，本课程将采用以下教学方法：

• 课堂讲授：由教师对神话和传说故事的背景、内涵等方面进行讲述，帮助学生理解故事；

• 小组讨论：将学生分组，让学生自主探究神话和传说故事中的人物形象，交流归纳，培养学生的分析思考和表达能力； • 学生自主阅读：学生在课外自主阅读神话和传说故事，加深对故事及人物形象的理解。

四、教学步骤

本课程将按以下步骤开展：

第一步：导入（5分钟）

打开话题，教师先介绍本单元的教学内容和目标，为学生理解和阅读神话和传说故事做好引导。

第二步：学习故事（30分钟）

教师讲述故事，分析人物的心理、行为等方面的特点，引导学生深入理解故事；

第三步：小组讨论（20分钟）

将学生分成小组，让学生小组内交流神话和传说故事中的人物形象，培养学生的独立思考和表达能力。

第四步：归纳总结（15分钟）

按小组为单位汇总学生总结的关于人物形象的特点，发现不同人物之间的联系与区别，深入理解传说和神话中的人物。

第五步：课后阅读（10分钟）

鼓励学生对故事进行进一步地理解和阅读，提高学生成语和文学素养。

五、板书设计

本课程板书主要包括以下内容：

• 课程目标；

• 课程内容；

• 重点掌握的知识点； • 本单元教学方法；

• 本课程教学步骤。