《分扣子》教案
一、教学目标:
知识与技能:
１、通过分扣子使学生能够体会分类的方法是多种多样的,一定要抓住标准进行分类。
2、通过分扣子这一活动,能够初步提高学生掌握事物的共同特征以及整理数据的能力。
过程与方法:
通过引导学生进行实际操作,使学生能够正确掌握分类的方法和要点。
情感态度与价值观:
1、在操作、探究、发现中,使学生感受数学在日常生活中的重要。
2、通过发散性、开放性练习,提高学生思维的灵活性、
二、教材分析
北师大版一年级下册数学好玩中的《分扣子》是属于综合与实践课,通过学生的学习,让学生掌握一定的分类方法,提高学生在实际生活中处理事务的能力。
三、学情分析
一年级的学生,对事物的认识依然特别有限的,通过本课的学习,能够让他们更多地接触事物、在实际的教学中要给予他们正确的指导。
四、教学重点:
通过分扣子使学生能够体会分类的方法是多种多样的,一定要抓住标准进行分类、
五、教学难点:
通过分扣子这一活动,能够初步提高学生掌握事物的共同特征以及整理数据的能力。
六、 教具、学具准备:
教师准备:课件、实物、实物投影仪
学生准备:本 笔
七、 教学过程:
(一)猜谜语引入:
师:老师明白同学们都爱猜谜语,今天老师就给大伙儿出个谜语来猜一猜、
出示(课件2) 兄弟四五人,各有一道门。 假如走错了, 出去笑死人！( 打周围物品、)
师:同学们猜到了不?
生:是我们衣服上的扣子。
师: 对,就是我们衣服上的扣子。
出示(课件2)答案
师:既然大伙儿明白了答案,下面就让我们来学习一下如何分扣子吧！
出示(课件3)
(二)探究新知
1、出示课件4:
活动任务:按不同标准将扣子进行分类、
师:议一议,同学们准备如何分呢?
可先交流一下。
师:同学们想好如何分了不？
生1:它们的形状不同,我能够按形状分……
生2:它们上面的扣眼不一样,有两个的、有四个的,我能够按扣眼分……
北师大小学一年级数学下册《分扣子》教学设计
教学目的：
1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法
等，发展自我反思能力。
教学重点：
按照不同的标准进行分类，体验分类标准不同，分类结果就不同
教学难点：
在教学中通过一系列的分类活动，让学生逐步感受到分类标准不同，分类结
果就不同。
教学过程：
一、 游戏引入，提升学习兴趣
师：小朋友们，上课前，我们一起来玩个分类小游戏好吗？
生：好
师：请看屏幕，巧虎分垃圾，你们认识巧虎吗？今天我们跟着巧虎一起来给垃圾分类。
师：你为什么要把这个放到这个垃圾桶里？
师：小朋友们真是博学多才，从游戏中，我们发现分类都需要一个标准。
师板书标准
师：其实在上课之前，淘气惹祸了，他不小心把妈妈装纽扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，淘气手慌脚乱，他想请小朋友们一起用学过的知识来帮帮他分扣子。你们愿意吗？请看屏幕
生：愿意。
[PPT出示扣子图]
设计意图：从小游戏中引导出分类课题，激发学生主动分类的内在驱动
力。
二、探究分类方法
活动一：
师：请小朋友们仔细观察这些扣子，你发现了什么？[多让学生说]
生：形状不一样，扣眼数量不一样 ……
师：你想怎么分？[多让学生说]
生：……
师：小朋友们说得真好。请小朋友们想一想，这些扣子你们准备按什么标准分？[多让学生说]
师：让我们一起动手来帮淘气分扣子吧！同桌合作分扣子。
学生小组合作，动手分扣子
学生汇报，上台展示分一分的过程。
设计意图：引导学生按形状或扣眼数这一个标准将扣子分成两类，帮助学生体会分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2022-2023学年一年级下学期数学《分扣子》（导学案）
一、学习目标
1. 了解《分扣子》的基本玩法和规则。
2. 掌握分扣子的计算方法，积累常见的数学运算技巧。
3. 提高口算能力和思维反应速度。
二、课前自主学习
在学习本课前，建议同学们通过以下方式自主学习。
1. 观看分扣子比赛视频
可以观看分扣子比赛的视频，了解比赛的基本规则和操作方法。注意观察选手们的思维反应速度，以及他们在比赛中的策略和技巧。
2. 做一些分扣子练习题
练习分扣子可以有效提高自己的计算能力和思维反应速度。可以从以下方面进行练习：
• 四则运算练习：练习加减乘除的运算，以及加括号和约分等基本技巧的应用。
• 分扣子计算：尝试进行少量的分扣子计算练习，熟悉计算的操作方法和规则。
三、课堂学习内容
1. 引入
老师可以向同学们介绍分扣子比赛的基本情况和规则，以及分扣子在数学中的应用。
2. 讲解分扣子计算方法
分扣子的计算方法相对简单，同学们可以通过实践来加深理解。 对于一个分扣子的算式，我们从左到右进行计算。每一步计算时，都要把整个分子和整个分母进行运算，得到最简分数，并将结果代入下一步计算中。如果分母为0，或者在计算过程中出现了不能约分的情况，该计算过程结束。
3. 练习分扣子计算
老师可以给同学们分发一些分扣子练习题，让同学们互相进行计算并比较答案。在练习中，同学们可以积累常见的数学运算技巧，并提高口算能力和思维反应速度。
4. 分组比赛
为了加强同学们的实践能力，老师可以将同学们分为若干个小组，进行分扣子比赛。比赛规则可以根据同学们的年龄和数学水平适当调整，保证比赛的公平性和趣味性。
5. 总结和反思
在比赛结束后，老师可以与同学们一起回顾比赛的过程和结果，对比赛中出现的错误和问题进行总结和反思。这有助于同学们发现自己的不足和提高空间，并能更好地反思自己在学习数学过程中的不足和问题，提高自己的学习效果。
四、课后作业
小学数学一年级下册《分扣子》教案
课 题 《分扣子》新课
学情分析
在进行本活动以前，学生已经对按不同标准分类有了一定的认识。所以本节从学生熟悉的实物出发，通过活动，增加学生的感性认识，进一步掌握分类知识。
学习目标
1．结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2．经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的整理能力以及整理数据的能力。
3．获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
学习重点
理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。
学习难点
把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数据。
学习准备
1.多媒体课件
2.前置性小研究
3.扣子图
学生活动设计 教师活动设计 二次备课意见 一、前置性小研究 1. 你准备怎么分？
我准备按照（ ）分，或者按照（ ）分。
2. 请你用扣子图，分一分。
二、导入（探讨前置性小研究）
1.分一分上面的扣子。
师：同学们已经完成了前置性小研究，请你和你的同桌说一说可以怎样分？
（同桌合作）
生：可以按形状分，或者按扣眼个数分。（教师板书：形状、扣眼个数）
师：请一个同学在黑板上摆一摆（扣子套图）你是怎样分的。摆之前，先说一说你是按什么标准进行分类的。
生1： 按形状分
生2： 按扣眼个数
师：请同学们对比两种不同的分类标准，分类的结果一样吗？
生：在不同的分类标准下，分类的结果可能是不同的。
三、小组合作
师：同学们很聪明，用了不同的方法，一、 前置性小研究
设计前置性小研究
（如左图）
二、导入（探讨前置性小研究）
师：同学们已经完成了前置性小研究，请你和你的同桌说一说可以怎样分？
（同桌合作）
师：请同学们对比两种不同的分类标准，分类的结果一样吗？
