小壁虎借尾巴教案(公开课用)

《小壁虎借尾巴》公开课精品教案说课稿及同步练习

一、教学目标

1. 知识与技能：通过学习《小壁虎借尾巴》的故事，使学生了解小壁虎借尾巴的过程及结果，培养学生倾听、表达和交流的能力。

2. 过程与方法：通过分角色朗读、表演等形式，让学生体验故事中的情感，发展学生的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、人与自然和谐相处的意识。

二、教学内容

1. 教学课文：《小壁虎借尾巴》

2. 教学目标：熟读课文，了解故事内容，能讲述故事的大意。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：熟读课文，理解故事内容，能够分角色朗读。

2. 教学难点：正确、流利、有感情地分角色朗读，体会故事中的情感。

四、教学方法

1. 情境教学法：通过图片、课件等手段，创设情境，引导学生进入故事。

2. 互动教学法：采用分角色朗读、表演等形式，让学生充分参与课堂。

3. 情感教学法：以故事中的情感为主线，引导学生体验故事，培养学生的情感态度。 五、教学步骤

1. 导入新课：通过图片展示，引导学生认识小壁虎，激发学生学习兴趣。

2. 熟读课文：让学生自读课文，注意生字的正确发音，教师辅导疑难字词。

3. 分角色朗读：学生分角色朗读课文，教师指气、情感的把握。

4. 讲述故事大意：学生用自己的话讲述故事大意，培养学生的表达能力。

5. 情感体验：引导学生体验故事中的情感，培养学生的情感态度。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

7. 课后作业：熟读课文，完成同步练习。

《小壁虎借尾巴》公开课精品教案说课稿及同步练习

六、教学评价

1. 学生能够熟读课文，理解故事内容。

2. 学生能够分角色朗读，并正确表达故事中的情感。

3. 学生能够讲述故事大意，表达自己的观点。

七、教学准备

1. 准备课件、图片等教学资源。

2. 准备课文文本，方便学生阅读。

3. 准备角色头饰，方便学生进行角色扮演。

八、教学过程

《小壁虎借尾巴》优秀教案9篇

《小壁虎借尾巴》优秀教案 篇一

第一课时

一、导入新课，示题质疑

1、借助课件，了解壁虎。

2、揭示课题，板书课题。

3、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）

二、自读课文，认识生字

1、借助图画独立读课文。

2、同桌合作，找出新认识的字，纠正读音。

3、出示卡片，检查读音。

A。指名读

B。打乱顺序分组读

C。去掉拼音读

D。齐读

4、全班交流识记方法。

三、朗读课文，整体感知

1、学生自读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？

2、指名分段读，要求读正确、流利。

3、指名读，检查读书情况。

4、喜欢读哪段就读哪段，一起合作连起来读一读。

四、指导书写“河”“姐”等6个生字

1、学生先观察，说说如何记住这六个字。

2、学生口头组词，理解字义。

3、教师范写、学生练写。

4、学生说出结构及笔顺。

5、展示学生写字本，师生共同点评。

五、小结收获

第二课时

一、再读课文，感悟理解

1、出示课件（小壁虎与小鱼、老牛、燕子对话情景）

2、学生用“──”画出小壁虎的话，用“～～”画出其它小动物的。对话。

3、学习小壁虎与小鱼的对话情景。

A。指名读，并评议。B。学生自由读C。分角色读D。表演读。

4、学生读小壁虎与老牛、燕子的对话。

A。师范读生评议B。学生自由读C。指名读，再评议D。分角色读

5、学生读老牛、燕子与小壁虎对话，想想为什么他们都不借给小壁虎尾巴呢？

6、出示挂图，学生讨论尾巴的用途，体会小壁虎当时的心情。

小壁虎借尾巴教案（公开课用）

一、教学目标：

1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 理解小壁虎借尾巴的故事内容，体会故事中的道理。

3. 培养学生的朗读能力和口语表达能力。

4. 教育学生学会关爱他人，乐于助人。

二、教学重点：

1. 生字词的学习与掌握。

2. 故事内容的理解和感悟。

3. 朗读和口语表达能力的培养。

三、教学难点：

1. 生字词的正确书写。

2. 故事中道理的理解和应用。

四、教学准备：

1. 课件或黑板。

2. 小壁虎借尾巴的故事图片或图书。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：

1. 导入新课

1.1 出示小壁虎借尾巴的图片或图书，引导学生关注。

1.2 引导学生说出小壁虎借尾巴的故事名称。

2. 学习生字词 2.1 出示生字词卡片，引导学生朗读并认读生字词。

2.2 重点讲解生字词的写法和含义。

2.3 让学生在课堂上练习书写生字词。

3. 讲述故事

3.1 引导学生看图或听故事，简单讲述小壁虎借尾巴的故事情节。

3.2 引导学生关注故事中小壁虎为什么借尾巴，以及它向谁借尾巴。

3.3 引导学生思考故事中其他动物为什么要借尾巴给小壁虎。

4. 讨论故事道理

4.1 引导学生分组讨论，谈谈自己对故事中道理的理解。

4.2 邀请几名学生分享自己小组的讨论成果。

4.3 教师总结故事中的道理，教育学生学会关爱他人，乐于助人。

5. 朗读练习

5.1 引导学生朗读故事，注意语气和表情。

5.2 邀请学生上台表演朗读，给予表扬和鼓励。

6. 课堂小结

6.1 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和故事道理的理解。

6.2 布置课后作业，让学生回家后和家长一起复习生字词，并讲述故事给家长听。

六、教学拓展：

6.1 引导学生发挥想象，如果小壁虎借不到尾巴，它会怎么办？

6.2 邀请学生分享自己的想象和想法。 6.3 教师总结，教育学生在遇到困难时要勇敢面对，想办法解决问题。

幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案优秀6篇

《小壁虎借尾巴》教案 篇一

教学目标

1、会认壁、虎等9个生字，会写河、姐等6个字。

2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3、初步了解一些动物尾巴的作用。

教学重点、难点

1、重点：

认识9个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。

2、难点：

读好对话的不同语气。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入

小朋友，你们见过壁虎吗？今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。

（板书课题，齐读）

二、初读课文，认识生字

1、借助图画独立读课文：

同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。

2、分小组互助读书：

把课文读通顺。

全班交流：

你们小组新认识了什么字？是怎么认识的？

（学生没说到的，教师帮助）

3、出示词语（带拼音）：

小壁虎 借尾巴 蚊子 一条蛇 逃走 难过 姐姐 新尾巴

⑴ 指名读，齐读。

⑴ 去掉拼音再读。

4、出示生字卡片：

开火车读生字。

三、朗读课文，整体感知

1、小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？

请大家带着问题自由读课文。

2、指名回答：

学生边回答教师边相机贴出小鱼、老牛、燕子的图片。

四、再读课文，读中感悟

1、小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样？

（伤心、难过）

那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。

（指名读、齐读）

2、小壁虎先向谁借了尾巴？ （自由读第三段）

学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。