高职院校心理健康课程教学形式探析

（ ） 秀教 材 的 匮乏 三 优 调 动 学 生对 “ 人 自助 ” 念 的认 可 ， 强 心 理 健 考 以大班 化 为前提 。 助 理 加
康课程对学生的切实帮助。
一
、
高职 院 校 心 理 健 康 课 程 教 学 中存 在 的 问
在 某种 程 度 上而 言 ，教 材 的 编制 是 根据 市 场
题
的需求程度而定。学校需求量大 ， 编制的教材版本
（ ） 一 师资 的缺乏
自然 多 。但 目前 市 场上 有 关学 校 心理 健 康 的教 育
目前 ，许 多 高校 现都 已开设 心 理 学 专业 的学 书 籍 主要 有 两类 ：中小 学 心理 健 康 咨询 指 导 书和 历教 育 ， 总 体毕 业 生仍 相 对较 少 ， 生 毕业 后 选 本科 院校 心理 健 康教 材 。虽 然 也 有一 些 心理 学 专 但 学
（ ） 二 大班 化 的现 实
高 职 院校 的班 级一 般 以 ３ — ５人 为 主 ，有 的 ０４
热 门专 业人 数更 多 。面对 大班 授课 的现 实 ， 很多 师 院校心理健康课程 的实际出发 ，若有合适 的出版
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型教 材应 该更 好 。
展。
日常教 学 中缺 乏 与高 职 生 的接触 ，对 他们 了解 有 校 的心 理 咨 询教 材 内容 相 差无 几 ，造 成 高 职 心理 教 育工 作 者在 教 材选 择 上感 到 困难 。有 时教 师 只 能针 对本 校学 生 的特点 ， 制校 本教材 。但 从 高职 编
资力 量 的不 足 使 学校 心理 健 康 教育 的工 作很 难 开 限 ，因此 编写 的高 职心 理健 康 教 材与 针对 本 科 院
二 、 职 院校 心 理 健 康 课 程教 学 形 式 的 多样 高
化 探索 （ ） 用 团体 辅 导的形 式 一 采
教 学实践 研究
（ ） 强 对心理 健 康教 学活 动的 实效性 评估 三 加
著名 教 育学 家 布鲁 姆 曾经说 过 ：人们 无 法 预 “ 料 教 学 所产 生 的成 果 的全 部 范 围 。如 果 没有 预 料
门课程 的特殊 性 ， 师 不能 完 全依 靠 知 识 的传 授 ， 教 讲 授知 识 的教 学 方 式 ， 采取 灵 活 多样 的教学 方 法 ，
提 高 教学 效 果 的有效 性 ， 增加 师生 问 、 生 问 的交 学
而要 考 虑 到学 生 的 内在 心 理机 制 ，打 破 纯粹 依 赖 流 ， 在 高职 院校 中设 立小 班 化很 难 实 现 。因 此 ， 但 心 理教 育 工 作者 应从 实 际 出发 ，对 教学 形式 的思
理健康课程。但高职院校的心理健康教育仍处于
一
角， 进行 谈 心式 的授 课方式 。这种 方法 虽然 符合
以人 为 中心 ” 原 则 ， 可 以让 学 生 的 也 相对落后的状态 ， 心理健康课程开设较少 ， 对教学 心 理 学 中的 “ 提 但 形 式 的探 讨更 为 欠 缺 。基 于 心理 健康 课 程 既不 等 对 课 程有 种 耳 目一 新 的感 觉 ， 高学 习的兴 趣 ， 同于一 般 的基 础 学 科 ， 亦不 同于专 业 课程 ， 针对 这 可操 作性 不 强 。从 理论 上 而言 ， 小班 化教 学能 大大
中 图分 类 号 ： １ Ｇ７２ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ：１７ － ７ ７ ２ １ ）４ ／ ３ － ２ ６ ４ ７ ４ （０ ２ ２ －） ３ ０ ０
近 年来 ，学 生 的心 理健 康 状 况 已逐 步 纳 入学 生 期待 的有 效教 学就 变成 了纸 上谈 兵 。例如 ， 有教 校 德育 工 作 的考 核 中 ，部分 高校 还专 门开 设 了心 师 建议 教 学 可 以不 拘泥 于 课堂 ，将学 生 带 到校 园
教 学实践研 究பைடு நூலகம்
２２ 第 ４ ｏ 年 ２期珂 翔通 １
高职 院校 心理健康课程教 学形 式探析
耿
摘
岚
要： 在我 国心理健 康教 育师资力量 紧缺 ， 学生心理健 康教 育意识有待加 强的情况下 ， 如何在 高职 院校 开展
心理健康教育课 ， 弥补心理健 康教 育的空白与缺 陷， 高人 才培养 的实效 ， 提 已经成为高职 院校 学生工作 中的重要
课题。 高职院校心理健康课程的教学 实践 出发 ， 从 论述 了心理健康教 育工作 的现状 ， 并对心理健康教育课程的教
学 内容 与 形 式 进 行 了探 讨 。
关 键 词 ：高职 院校 ；心理 健 康 课 程 ； 学形 式 ；团体辅 导 教
作者简介 ： 岚， ， 耿 女 南京 高等职业技 术学校助教 ， 硕士 ， 主要研究方向为教 育心理 学。
择从事心理健康教育工作 的更少 ，导致学校 的心 家编制 了高职心理健康教材 ， 但普遍质量不高 ， 与
理健 康 教 师严 重 缺乏 。虽然 高 职 院校 对 学生 的心 高 职学 生 的 心理 现状 契 合 程度 不 够 ， 针对 性 不 强 ，
理健康 问题也非常重视 ，但 由于心理学专业 的教 教材 可用 性不 高 。编者 主要 是 高校 的教 师 ， 们在 他 师很少 ， 大多是具备心理教师资格证书的老师 ， 师
不 到 的成果 ， 学 也就 不成 为 一种 艺术 了。 ” 职 教 高 团体辅导是在 团体情境下进行 的一种心理辅 院校心理健康教师可以借鉴 国家心理咨询师职业 导形 式 。它是 以团体为 对象 ， 运用 适 当 的辅 导策 略 资格 认证 的考 核方 式 ， 即在结 课 时 ， 求学 生 提 交 要 与方法 ， 通过团体成员问的互动 ， 促使个体在交往 两 份报 告 。一份 是 自我成 长分 析报 告 ， 围绕个 人 成 中通 过观 察 、 习 、 验 ， 识 自我 、 讨 自我 、 学 体 认 探 接 长 情 况进 行 回顾 与 分析 。此外 ，再 交一 份 案 例 报 纳 自我 ， 整 和 改善 与他 人 的关 系 ， 习新 的态 度 告 ，这 份报 告 既可 以是 自己利用 所 学 的心 理 健 康 调 学 与行 为 方式 ， 激发 个体 潜 能 ， 强适 应 能力 的助人 知 识 帮助 他 人 的过 程 ，也 可 以是 解 决本 人 心 理 困 增