小学英语介词知识点及练习题
学习时间：月日学生姓名：效果评价：
一、本次知识点归纳：
介词是英语中很活跃的词，一般置于名词之前。它常和名词或名词性词语构成介词短语。同一个介词常和不同的词语搭配形成固定搭配，表示不同意义。
二、重要知识点提示：
②表示在某一具体地点： He
is standing at the bus stop ③表示动作的方向、目标： Let me have a look at the picture ④用于某些固定搭配： at once 立刻、马上 at last 最
后
about①表示大约时间：It’s about six o'clock now.
②表示地点；在……周围：Everything about me is so beautiful ③关于，对于： We are talking about the news. after
①在……之后： After dinner
I watch TV.②在……后面： He came into the room after me. behind①在……之后： There is a bike behind the tree.
②比……晚，迟于： The train is behind time.
by①在……旁： He is sitting by the bed. ②到……时候：We have learned three English songs by now.
③以……方式： I go to
school by bus.
④用于某些固定搭配： one by
one 一个接一个 by the way
for①为，给，替： I'll make
a card for my teacher.②由
于： Thank you for helping
me.
③表示给（某人）用的： There
is letter for you.
in①在……里面： The pencil
is in the desk.②在一段时间
里： We have four classes in
the morning. ③用，以：
What's this in English? ④
在某一年份，季节，月份： in
2002, in spring, in January
⑤表示状态，服饰： Helen is
in yellow. ⑥在……方面：
He is weak in English.
⑦用于某些固定搭配： in
front of 在……前面
like①像……样： He looks
like his father. ②这样，那
样： Don't look at me like
that. ③怎样： What's the
weather like?
near靠近，在……附近： My
bed is near the window.
of①的（表示所属关系）： This
is a photo of my family.
②……的（用于所有格）： He
is a friend of mine. ③表示
数量（与连词连用）： One of us
is from Beijing.④想到，谈
到： I often think of them.
⑤用于某些固定搭配： of
course
on①在……上面： There are
some apple on the tree. ②
在（星期）天，在某天的上午
（下午，晚上）： They go to
English class on Sunday.
I left Beijing on the
morning of May 1. ③用于某
些固定搭配： on duty 值日
on time 准时
over①在……正上方： There
is a lamp over the table.
②遍及，穿过： There is a
bridge over the river. ③超
过，不止： She is a little
over 2.
to①到，往，向： He walks to
the window.他走向窗户。②表
示时间、数量，到……为止
Please count from ten to
thirty. ③向，对，给： Happy
New Year to you all.
Under What's under your
desk?
with①和，写： Could you go
home with me? ②表示伴随状
态，带有： Who's that girl
with glasses?
一、圈出下列句子中运用不恰当的介词，将正确的答案写在横线上。
1. Jim is good in English and Maths.
2. How many students have their birthday on May?
3. They are talking to their plans.
4. The films were in the ground just now.
5. Women’s Day is at the third of March.
6. I usually take photos in Sunday morning.
7. What did you do on the Spring Festival?
8.
9. Did you water trees at the farm? 二、选择
( )1.___ the afternoon of May, we visited the old man.
A. On
B. At
C. In
( )2.Many people work ___ the day and sleep ___ night.
A. on ; at
B. in ; in
C. in ; at
( )3.He speaks Japanese best ____ the boy students. A. between B. with C. among
( )4.A wolf ___ a sheep skin is our dangerous enemy.
A. by
B. for
C. with
( )7.He left home ___ a cold winter evening.
A. at
B. on
C. in
( )8.Shanghai is ____ the east of China.
A. in
B. on
C. to
( )9.____ my fathe r’
A. Under
B. On
C. with
( )10.He’s very strict ____ himself and he’s very strict ___ his work.
A. with ; in
B. in ; with
C. with ; with
( )11.I really can’t agree ____ you.
A. to
B. on
C. with
( )12.The shop won’t open ___ nine in the morning.
A. until
B. at
C. during
( )13.How about ___ the flowers now?
A. watering
B. are watering
C. watered
( )14.She spent all his money ___ books.
A. in
B. with
C. on
( )15.They are talking ___ low voices.
A. with
B. in
C. on
( )16.It’s very kind ___ you to help us. A. f or B. to C. of ( )17.What will you have ___ breakfast this morning? A. with B. for C. by
( )18.A plane is flying ____ the city.A. on B. over C. above ( )19.You are free to speak ___ the meeting.
A. at
B. in
C. on
( )20.Mr. Green will stay in China___ Friday.
A. to
B. on
C. till
( )21.It’s wrong to play jokes ___ other people.
A. on
B. of
C. with
( )22.Which color do you like? I prefer blue ___ red.
A. for
B. as
C. to
( )23.The student will give us a talk ___ how to use our spare time.
A. for
B. on
C. in
( )24.I paid two hundred yuan ___ that kind of bicycle. A. in B. for C. on
( )25.The doctor is very kind ___ his patients
A. to
B. on
C. at
( )26.We can’t live ___ air. A. in B. with C. without ( )27.The child was afraid ___ the strange sound.
A. at
B. for
C. of
( )28.He was very angry ___ her for being late. A. for B. with C. at
( )29.What do you think __ _ the play?
A. about
B. like
C. of
( )30.I think it’s the right way to work out the problem, but I am not
sure _____ it.
A. do
B. about
C. of
( )31.Reading ___ the sun isn’t good _ __ you
A. under ; for
B. in ; for
C. in ; to
( )32.I won’t ask about it, I’m going to see it ___ _ my own eyes.
A. by
B. for
C. with
( )33.We go to school every day _ ___ Sunday.
A. except
B. without
C. on
三、填空
1\ the first day ________ school
2\ ________ the school playground
3\ _________ classes
4\ _________ Wednesday
5\ __________ a farm
6\ pull _________ carrots
7\ a lot _______ fruit trees
8\ live _________ a town
9\ ________ the weekends
10\ _________ the sitting room
11\ ________ the 4th ______ November
12\ look _______ them
13\ _________ the playground
14\ _______ the school hall
15\ ________ New Year
16\ talk _______ his students _______ holidays
17\ _________ Christmas Day
18\ have a big lunch _________ my family
19\ dress _______ _________ costumes
20\ _________ September or October
市“十一五”（第四批）普通教育科研课题（课题代号：规583） “小学英语单词趣味记忆的方法研究”课题研究报告 市长安镇中心小学晓杰罗慕华 课题组长：晓杰 课题成员：罗慕华芳芳邱宇燕高娅玲胡柳小芳黄东梅雷筱芬媛媛 一、开展英语单词趣味记忆研究的背景 小学阶段很多学生记忆英语单词方法不当，使单词的学习成为英语学习道路上的绊脚石，拦路虎。尤其对于后进生来说，他们怕学英语，主要是没有掌握好记忆单词的方法，在记背单词上力不从心。而没有大量的单词作为支撑，小学生在英文阅读、写作等能力的发展上更是难上加难。实践证明，能否在小学阶段学好英语，为以后的学习打下坚实的基础，记忆单词尤为重要。 随着科学的发展，人的脑力开发也越来越被重视，人类的记忆潜能正被一步一步地挖掘出来。研究表明：儿童时期（即0—13岁）是一个人记忆力发展最快的时期，亦是记忆的黄金年龄。在这个记忆的关键期，如果能够记忆更多的单词，储存在大脑里，那么以后的英语学习一定会更轻松，孩子们在英语学习上就能做到厚积薄发！那么，如何有效地帮助孩子们轻松记忆单词，增强他们学习英语的信心呢？针对这个问题，并结合我校英语教学的实际情况，我们提出了本课题的研究与探索。 二、课题研究的涵及理念
《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。基于此，我们学校通过开展小学英语单词趣味记忆的研究，进一步倡导学生体验、实践、合作与交流的学习方式，并通过生动有趣的任务型教学途径，进一步发展学生的英语综合语言运用能力。 《小学生心理学》认为，小学生记忆能力与水平的发展，随年龄的增长而提高，主要表现在识记由“无意识记”为主向“有意识记”为主转化。并且指出在小学教育中，特别要关心小学低、中年级这个有意识记迅速发展的关键时期。注意培养儿童的有意识记，提高有意识记的能力。 而我们正在研究探索的小学生英语单词趣味记忆法恰恰符合了小学生记忆发展的规律，因为趣味单词记忆的过程就是一种有意识记的过程，所以它能够促进小学生有意识记的发展。在趣味记忆单词时，我们鼓励学生充分发挥想象力，把枯燥无味的单词记忆变成有趣的联想，使单词学习的过程成为学生形成主动思维和大胆实践的过程，同时也是学生形成积极的情感态度和自主学习能力的过程。实践证明，小学阶段是人类大脑最活跃的阶段，单词记忆法的研究为学生们提供了广阔的联想空间；同时词汇量的扩大，也为小学英语超前发展提供
小学英语单词趣味教学法 为了适应当前形式的发展，小学阶段开始接触英语。单词是英语的基础，但初为小学英语教师的我，老是为学生记单词发愁。学生对于学过的单词总是感到很陌生，没学过的更没有兴趣。上课听不进去，越学越跟不上，不仅学习效率低，更减慢了英语教学的步伐。形成了学生厌学，教师厌教的形势。是学生没学好，还是教师没教好？我百思不得其解。针对这一现状，我仔细查找了原因。最后我终于明白，“穿新鞋走老路”是我的致命之伤，学生们不感兴趣就成了很自然的事。这使我想起了一句话“教书育人无定法”。我们首先应该读懂学生，读透学生，根据他们的兴趣爱好，去激发他们，引导他们。这就需要我们去探索、研究，找出合适的教学方法。经过近几年的摸索，我个人觉得在课堂上可以从以下几方面着手教授单词： 一、利用新颖的图片 利用图片，主要是用来进行新词汇的教学和复习，新授内容的教学形式设计的越新颖，越能激发学生们的学习兴趣，更能收到完全不同的教学效果。所以，我们就可以把所要教授的单词，利用各种各样的图片来引入，让同学们感到新颖、有兴趣。如我在讲授 cake，hamburger，hot dog，bread 这些新授单词时，由于有些单词字母较多，为了不让同学们感到枯燥无味，不易接受，所以，我就把这些单词做成了各种各样的食物图片和词卡片，同学们一见到这些好吃的食物，都目不转睛的盯着，吸引了注意力。于是，我就抓住这一时机，边让他们看着图片边教授新单词，不一会，同学们就熟悉这些单词了，提高了学习效率。 二、常用小巧的实物 学生由于年龄特征，形象思维发达，活泼好动，他们不喜欢古板的讲解，而各种各样的实物比较接近现实生活，看的见，摸的着，同学们都比较熟悉。所以，在课堂上我就借助实物辅助教学，学习单词。如我教pencil、ruler、crayon、pen、pencil-case这些学习用具时，
小学英语介词讲解及练习
小学英语总复习 小学英语介词总结 介词（Preposition） 一、概述 介词是英语中很活跃的词，一般置于名词之前。它常和名词或名词性词语构成介词短语。同一个介词常和不同的词语搭配形成固定搭配，表示不同意义。二、常用介词的基本用法 at ①表示时间：I go to school at seven every day 我每天早上7点去上学。 ②表示在某一具体地点：He is standing at the bus stop 他站在公共汽车站。 ③表示动作的方向、目标：Let me have a look at the picture 让我看看这幅图。 ④用于某些固定搭配：at once 立刻、马上at last 最后 at the same time 同时at first 开始时 not at all 一点也不 about ①表示大约时间：I's about six o'clock now. 现在大约6点钟了。 ②表示地点；在……周围：Everthing about me is so beautiful 我周围的一切都那么美好。 ③关于，对于：We are talking about the news. 我们正在谈论新闻。 after ①在……之后：After dinner I watch TV. 晚饭后我看电视。 ②在……后面：He came into the room after me. 他在我后面进了房间。 behind ①在……之后：There is a bike behind the tree. 树后有一辆自行车 ②比……晚，迟于：The train is behind time. 火车晚点了 by ①在……旁：He is sitting by the bed. 他正坐在床边。 ②到……时候：We have learned three English songs by now. 到现在为止，我们已经学会了三首英文歌曲。 ③以……方式：I go to school by bus. 我乘公共汽车去上学。 ④用于某些固定搭配：one by one 一个接一个by the way 顺便说一句 for ①为，给，替：I'll make a card for my teacher. 我要给老师做张卡片。 ②由于：Thank you for helping me. 谢谢你帮我。 ③表示给（某人）用的：There is letter for you. 这儿有你一封信。
小学英语总复习 小学英语介词总结 介词（Preposition） 一、概述 介词是英语中很活跃的词，一般置于名词之前。它常和名词或名词性词语构成介词短语。同一个介词常和不同的词语搭配形成固定搭配，表示不同意义。 二、常用介词的基本用法 at ①表示时间：I go to school at seven every day 我每天早上7点去上学。 ②表示在某一具体地点：He is standing at the bus stop 他站在公共汽车站。 ③表示动作的方向、目标：Let me have a look at the picture 让我看看这幅图。 ④用于某些固定搭配：at once 立刻、马上at last 最后 at the same time 同时at first 开始时 not at all 一点也不 about ①表示大约时间：It’s about six o'clock now. 现在大约6点钟了。 ②表示地点；在……周围：Everything about me is so beautiful 我周围的一切都那么美好。 ③关于，对于：We are talking about the news. 我们正在谈论新闻。 after ①在……之后：After dinner I watch TV. 晚饭后我看电视。 ②在……后面：He came into the room after me. 他在我后面进了房间。 behind ①在……之后：There is a bike behind the tree. 树后有一辆自行车 ②比……晚，迟于：The train is behind time. 火车晚点了 by ①在……旁：He is sitting by the bed. 他正坐在床边。 ②到……时候：We have learned three English songs by now. 到现在为止，我们已经学会了三首英文歌曲。 ③以……方式：I go to school by bus. 我乘公共汽车去上学。 ④用于某些固定搭配：one by one 一个接一个by the way 顺便说一句
in用在年月季节前，还有上午、下午等固定习语里 at用于传统的节日前，如at Christmas等；固定词组：at noon, at night;在点时间前用at 如at 7.15 on 用于具体的日期前，星期几，几号，包括那天的上午下午晚上等，如on Friday afternoon in后常接年，月，日期，上午，下午，晚上，白天，季节，世纪等。如 in 2006（2006年）in May，2004 （2004年五月）in the morning （早晨/上午） in the afternoon （下午）in the evening （晚上）in spring （春季） on后常接某日，星期几，某日或某周日的朝夕，节日等。如：on Sunday （星期日）on the weekend on Christmas afternoon （圣诞节下午） on October 1，1949 （1949年10月1日）on New Year’s Day （新年） on the morning of the 15th （15日的早上）。 at five o’clock （五点）at night （晚上）at that time （那时）at Christmas at break time（在休息时间）at that moment （那会儿）at New year 表示“在周末”，英语可用at [on] the weekend 或at [on] weekends 介词专项练习 一、用at ,in, on 填空 1 They have a PE lesson ____________Monday. 2 Classes begin _______________8：00. 3 We have four lessons _________________ the morning. 4 I watch TV play ______________ Friday evening. 5 My sister play basketball_________ half past four _______ the afternoon. 6 My parents get up ___________ six thirty every morning. 7 We have lunch __________noon. 8 His brother gets lots of presents __________his birthday. 9 Flowers come out ____________ spring. 10 She is afraid of going out ___________night. 11. There are seven days __________a week. 一周有七天 12. They don’t have lessons _______________Friday. 他们星期五不上课 13.His birthday is ________ the first of October. 14. It is very hot ___________summer. 15. They go to the zoo __________ Saturday afternoon. 16.Don’t go out _________ a rainy evening. 不要在下雨的夜晚出去。 二、选择填空 1. Bill gets a blue bag ____ his birthdays. A. on B. at C. in 2. A lot of students in our school were born ____March, 1981. A. in B. at C. on D. since 3.My grandfather was born ____ Oct. 10, 1935 A. on B. in C. at D. of
邓文英（1972--），女，汉族，本科学历，甘肃白银市白银区第十三小学教师。主要从事基础教育阶段英语教育和教学研究工作。 浅谈小学英语趣味教学 邓文英 （白银区第十三小学，甘肃白银730900） 摘要：在目前的小学教学中，英语已经成为了一门重要的学科，而对于小学生而言，学习的关键在于兴趣，因此如何激发小学生们学习英语的兴趣就成为了小学教学中的一个重要任务。本文针对小学生们的心理特点和学习特点，从而提出了一套适合小学生的趣味教学方法，并在分析了趣味英语教学重要性的基础上阐述了几种在英语教学课堂了可以采用的英语教学方法。 关键词：英语教学小学生趣味 一、小学英语趣味教学的重要性 目前，随着我国对外经济的不断发展，我国与世界各国的交往也在不断增强，英语已经成为我们学习和工作中的一门必不可少的语言，因此，从小开始学习英语也就成为了这种形式下的必然结果。然而，由于小学生本身的一些特点，使得小学的英语教学工作必然会与传统的英语教学模式有所区别。 在传统的英语教学过程中，教学目标往往会偏重于对教学内容的分析和理解，而忽略了对学生学习兴趣的培养。一般都是教师们进行主动的讲授，而学生们只能处于被动的学习和接受地位，这样就会导致英语课堂气氛的枯燥沉闷，学生们学习毫无轻松快乐可言，从而也无法调动起学生们学习英语的积极性和热情。学习一门新的语言并不是一件容易的事情，因此如果小学生们学习英语时，一开始就处于这种枯燥的状态，他们就会缺乏学习的兴趣和动力，而且会对学习产生反感的情绪，这样就很难将这门语言学好。 兴趣是做好一件事情的必要基础条件，对于学习也一样，学习兴趣是学习的主要动力。尤其对于缺乏自制力的小学生们来说，只有对学习英语产生了浓厚的兴趣，他们才会被其所吸引，从而以兴趣来激发和维持学习英语的热情和积极性。 本文主要提出了小学生英语趣味教学这一观点，并详细介绍了几种加强小学生英语趣味教学的方法，指出要创造轻松愉快的英语课堂气氛是进行英语趣味教学的基础，从而把激发小学生学习英语的兴趣作为教学的根本出发点，从小培养学生学习英语的积极性和创造性，是学生能够快乐的学习英语。 二、小学英语趣味教学方法 兴趣是学习的最直接动力，尤其对于小学生而言，只有对学习产生了浓厚的兴趣，才能激发他们对学习的坚持。因此，对于小学生们的英语学习，学校和教师们首先就应该培养他们学习的兴趣，从而激励他们进行英语的学习，此外，在小学生学习英语的过程中，老师应该和学生进行良好的互动，更好的促进他们学习，使他们真正做到因为爱学习英语而学习英语，而不是单纯的被逼式学习。本文主要介绍了以下两种方法来加强小学生学习英语的兴趣：
介詞專項練習 常用介詞短語： arrive at/in 到達at first 起初at last最後at school在學校at home在家at least 至少 at the moment 此刻at present 現在at once 立刻；馬上at night在晚上at noon在中午on the left/right 在左/右邊on holiday度假on sale打折on duty值日on TV電視播放 on the way 在路上on foot 步行on time 准時on Monday morning在星期一の早上 on October 1st 在十月一日on the tree長在樹上in the tree在樹上 be interested in對……感興趣be good at善於be afraid of害怕be proud of感到自豪 be late for 幹某事遲到be good for 對……有利be bad for對...有害most of大多數の in class 在課堂上in English用英語in red穿著紅色衣服in a hurry 匆忙地in the end 最後in time 及時in bed 躺在床上in danger 在危險中in fact 事實上in 1998在1998年 in spring在春天in March在三月go into走進去come out of走出來 look for 尋找look after照顧look up查閱look at看listen to聽 by bus/train/car/sea lots of/a lot of 許多，大量learn from 向……學習laugh at嘲笑 after school放學之後before dinner晚餐之前swim across橫渡fly over從...上面飛過 run along沿著...跑turn off關掉turn on打開take off脫掉put on穿上 think for想到think about思考worry about 擔心talk about 交談wait for 等候；等 thank for 為……而感謝help sb with sth幫助某人某事want to do sth想要做某事 介詞專項練習 一、用at ,in, on 填空 1. They have a PE lesson _______Monday. 2. Classes begin ________8：00. 3. We have four lessons __________ the morning. 4. I watch TV play ________ Friday evening. 5. My sister plays basketball_____ half past four _______ the afternoon. 6. My parents get up ______ six thirty every morning. 7. We have lunch _____noon. 8. His brother got lots of presents ______his tenth birthday. 9. Flowers come out ______ spring. 10. She is afraid of going out ______night. 11. There are seven days _______a week. 12. His birthday is _____ the first of October. 13. It is very hot ______summer. 14. They go to the zoo ______ Saturday afternoon. 15. Don’t go out ______ a rainy evening. 二、選擇填空 1. Paper is often made ____ wood. A. by B. in C. of D. to 2. A lot of students in our school were born ____March, 1981. A. in B. at C. on D. since 3. My grandfather was born ____ Oct. 10th, 1935 A. on B. in C. at D. of 4. Mike has dinner seven ___ the evening. A on; to B. at; in C. by; of D. at; on
小学英语介词知识及练习专题 学习时间：月日学生姓名：效果评价： 一、本次知识点归纳： 介词是英语中很活跃的词，一般置于名词之前。它常和名词或名词性词语构成介词短语。同一个介词常和不同的词语搭配形成固定搭配，表示不同意义。 二、重要知识点提示： at①表示时间：I go to school at seven every day ②表示在某一具体地点：He is standing at the bus stop ③表示动作的方向、目标：Let me have a look at the picture ④用于某些固定搭配：at once 立刻、马上at last 最后about①表示大约时间：It’s about six o'clock now. ②表示地点；在……周围：Everything about me is so beautiful ③关于，对于：We are talking about the news. after ①在……之后：After dinner I watch TV.②在……后面：He came into the room after me. behind①在……之后：There is a bike behind the tree. ②比……晚，迟于：The train is behind time. by①在……旁：He is sitting by the bed. ②到……时候：We have learned three English songs by now. ③以……方式：I go to school by bus. ④用于某些固定搭配：one by one 一个接一个by the way for①为，给，替：I'll make a card for my teacher.②由于： Thank you for helping me. ③表示给（某人）用的：There is letter for you. in①在……里面：The pencil is in the desk.②在一段时间里： We have four classes in the morning. ③用，以：What's this in English? ④在某一年份，季 节，月份：in 2002, in spring, in January⑤表示状态，服饰： Helen is in yellow. ⑥在……方 面：He is weak in English. ⑦用于某些固定搭配：in front of 在……前面 like①像……样：He looks like his father. ②这样，那样：Don't look at me like that. ③怎样： What's the weather like? near靠近，在……附近：My bed is near the window. of①的（表示所属关系）：This is a photo of my family.②…… 的（用于所有格）：He is a friend of mine. ③表示数量（与 连词连用）：One of us is from Beijing.④想到，谈到：I often think of them.⑤用于某些固定 搭配：of course on①在……上面：There are some apple on the tree. ②在（星 期）天，在某天的上午（下午， 晚上）：They go to English class on Sunday. I left Beijing on the morning of May 1. ③用于某些固定搭配： on duty 值日on time 准时 over①在……正上方：There is a lamp over the table.②遍及，穿 过：There is a bridge over the river. ③超过，不止：She is a little over 2. to①到，往，向：He walks to the window.他走向窗户。②表示时 间、数量，到……为止Please count from ten to thirty. ③向， 对，给：Happy New Year to you all. Under What's under your desk? with①和，写：Could you go home with me? ②表示伴随状 态，带有：Who's that girl with glasses? 三、经典题训练过关： 一、圈出下列句子中运用不恰当的介词，将正确的答案写在横线上。 1. Jim is good in English and Maths. 2. How many students have their birthday on May? 3. They are talking to their plans. 4. The films were in the ground just now. 5. Women’s Day is at the third of March. 6. I usually take photos in Sunday morning. 7. What did you do on the Spring Festival? 8. Can you come and help me on my English? 9. Did you water trees at the farm? 二、选择 ( )1.___ the afternoon of May, we visited the old man. A. On B. At C. In ( )2.Many people work ___ the day and sleep ___ night. A. on ; at B. in ; in C. in ; at ( )3.He speaks Japanese best ____ the boy students. A. between B. with C. among ( )4.A wolf ___ a sheep skin is our dangerous enemy. A. with B. in C. on ( )5.Joan hopes to come back ___ three days. A. after B. for C. in ( )6.They sent the letter to me ___ mistake. A. by B. for C. with ( )7.He left home ___ a cold winter evening. A. at B. on C. in ( )8.Shanghai is ____ the east of China. A. in B. on C. to ( )9.____ my father’s help, I have finished my composition. A. Under B. On C. with ( )10.He’s very strict ____ himself and he’s very strict ___ his work. A. with ; in B. in ; with C. with ; with ( )11.I really can’t agree ____ you. A. to B. on C. with ( )12.The shop won’t open ___ nine in the morning. A. until B. at C. during
小学英语单词趣味教学初探 发表时间：2019-05-27T11:03:42.400Z 来源：《教育学文摘》2019年6月总第303期作者：田翠梅[导读] 把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。山东省肥城师范学校附属小学271600 摘要：单词教学对各级学校尤其是小学阶段的英语教学具有基础性作用，如何指导好学生的单词识记方法、提高记忆效率至关重要。本文从单词教学的基本步骤、单词与游戏相结合等方面进行了趣味化的引导，以达到提升学生学习兴趣、提高记忆质量的目的。 关键词：英语单词趣味教学步骤游戏 小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小、好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求我们教师要注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。 一、英语单词教学五步骤 1.让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。 2.让学生看所学单词所代表的事物之形状。小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。 3.让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。 4.让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。 5.让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e。 以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。 二、单词教学与游戏相结合 仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。于是，我在教单词时，辅以游戏。游戏能给孩子带来快乐的体验，它是伴随着儿童成长的。要使孩子们能够在课堂上产生快乐的体验，那么游戏在教学中的作用就必不可少了。课堂上的游戏，并不是单纯为了游戏而游戏，而是能够把游戏作为一种辅助剂、催化剂，促进学生的学习。所以游戏的运用要找准切合点，把学生的学习与游戏有机地统一起来。有效的游戏教学能够集中学生的注意，指向目标，得到反馈。课堂上运用游戏最多的是单词的教学与巩固，可以说单词的教学离不开游戏。 1.动作类单词的游戏。动作类单词的游戏教学是最生动丰富的，因为它完全可以与学生的肢体语言相联系，让学生既动嘴又动身，好玩又容易记住掌握单词。常用的游戏有“听命令做动作”、“做动作猜单词”、“COPY不走样”等。在进行这方面的游戏时，引入竞争机制最好，能够提高大家的注意力与进取心。 2.介词类单词的游戏。介词类单词的教学比较枯燥，但是可以让学生“猜物体在哪”这一游戏。比如在新授完介词单in/on/beside/behind/under/等词后，教师可以问学生“Where is the rubber?Guess!”学生就会兴趣很浓厚了，他们都想让自己猜对，所以那时他们的注意力是集中的，他们可以猜“It’s on/in/beside/behind/under……”这样他们就掌握了这些介词了。 3.实物类单词的游戏。实物类单词与学生的生活接近，学生很容易在生活中找到它们。为了让学生能够做到看到实物就能用英语表达，那么就要在教学单词时采用各种各样的游戏了。比如在教授教室里的物体时，可以采用“Point to……”的游戏，也就是“指向游戏”。在教授水果类单词时可以用“Touch and guess”的游戏，有可以用“Listen and draw”这种游戏。这样的单词有些我们可以用实物来引入游戏，有些就在我们身边，比较好设计游戏。那么像有些实物类单词不能够拿到课堂里，就要采用这样的游戏了。比如野营用的工具等，可以用图片来作为游戏的载体，采用“What’s missing?”这种游戏，这样也能够取得好的效果。单词类游戏的教学并不是有规律可循的，只要自己设计的游戏能够起到促进学生学习的作用都可采用。当然学生在玩游戏后教师都要给予一定的表扬，可以是精神的也可以是一些小物质，教师自己把握即可。英语学习，兴趣为先。一个英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，爱上English。因此，课堂教学手段必须不断更新。教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生的兴趣，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。 参考文献 [1]张艳秋小学英语单词教学浅谈[J].中国校外教育，2016，（35）。 [2]李威小学英语单词教学的方法研究[J].才智，2014，（36）。
小学英语单词趣味教 学法
精品资料 小学英语单词趣味教学法 为了适应当前形式的发展，小学阶段开始接触英语。单词是英语的基础，但初为小学英语教师的我，老是为学生记单词发愁。学生对于学过的单词总是感到很陌生，没学过的更没有兴趣。上课听不进去，越学越跟不上，不仅学习效率低，更减慢了英语教学的步伐。形成了学生厌学，教师厌教的形势。是学生没学好，还是教师没教好？我百思不得其解。针对这一现状，我仔细查找了原因。最后我终于明白，“穿新鞋走老路”是我的致命之伤，学生们不感兴趣就成了很自然的事。这使我想起了一句话“教书育人无定法”。我们首先应该读懂学生，读透学生，根据他们的兴趣爱好，去激发他们，引导他们。这就需要我们去探索、研究，找出合适的教学方法。经过近几年的摸索，我个人觉得在课堂上可以从以下几方面着手教授单词： 一、利用新颖的图片 利用图片，主要是用来进行新词汇的教学和复习，新授内容的教学形式设计的越新颖，越能激发学生们的学习兴趣，更能收到完全不同的教学效果。所以，我们就可以把所要教授的单词，利用各种各样的图片来引入，让同学们感到新颖、有兴趣。如我在讲授cake，hamburger，hot dog，bread 这些新授单词时，由于有些单词字母较多，为了不让同学们感到枯燥无味，不易接受，所以，我就把这些单词做成了各种各样的食物图片和词卡片，同学们一见到这些好吃的食物，都目不转睛的盯着，吸引了注意力。于是，我就抓住这一时机，边让他们看着图片边教授新单词，不一会，同学们就熟悉这些单词了，提高了学习效率。 二、常用小巧的实物 学生由于年龄特征，形象思维发达，活泼好动，他们不喜欢古板的讲解，而各种各样的实物比较接近现实生活，看的见，摸的 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
小学英语方位介词练习题 一、用以下方位介词in, on, beside ,under，above，next to , in front of , behind , between，into填空 1.Beijing is______the north of China . 2.The twins usually stand ____their parents ,and their parents are in the middle . 3.There is a map of China __________ the wall of our classroom. 4.Before000,there was no airline _________the two cities. 5.The boy sitting __________Tina, so she couldn’t see the film clearly. 6.She will leave her homework __________ the teacher ‘s desk after school today. 7.You must ride your bike ___________ the right side of the road. 8.Mr Smith lives __________ that building. His house is ___________ the fifth floor. 9.There was an exciting moment in our class when a large bird flew _____ the room. 10.The boy is taller than his friend, so he sits ___________ him in the classroom.
小学英语介词知识点（口诀） 必背1 年月周前要用in，日子前面却不行。遇到几号要用on，上午下午又是in。 要说某日上下午，用on换in才能行。午夜黄昏用at，黎明用它也不借。 at也在时分前，说“差”用to，说“过”要用part。 必背2 in在……里，out在……外，在旁边的是beside，靠近的为by 。 on在……上，under在……下，above在上头，below 在底下。 必背3 this、that、tomorrow，yesterday，next、last、one。 接年、月、季、星期、周，介词省略已习惯。 over、under正上下，above、below则不然，若与数量词连用，混合使用亦无关。 beyond超出、无、不能，against靠着，对与反。
besides，except分内外，among之内along沿。同类比较except，加for异类记心间。 必背4 before、after表一点，ago、later表一段。before能接完成时，ago过去极有限。 since以来during间，since时态多变换。 与之相比beside，除了last but one。 必背5 ①早、午、晚要用in in the morning 在早上 in the afternoon 在下午 in the evening在晚上 in the day 在白天 ②黎明、午、夜、点与分用at at night 在夜间 six o‘clock 在6点钟 at 7：30 在7点半 at nine fif** 在9点15分 at the weekend 在周末 ③年、月、年月、季节、周用in。例;
小学英语趣味教学十篇 趣味教学一： Unit 1 Nice to meet you . Period 1 一、教学目标 1 能听懂、会说新单词nice,are ,thanks ,brother ,sister； 2 能听懂、会说本课对话； 3 能灵活运用Good morning , How are you ? Glad to meet you 等问候语进行日常问候。 二、教学重点及难点 重点：用Good morning , How are you ? Nice to meet you 向他人致意。 难点：This is …. He is my brother /She is my sister . 三、教学准备 句型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1 师生问候。 T: Good morning ,boys and girls . Ss: Good morning ,Miss . T: Nice to meet to you . Ss : Nice to meet to you , too . 游戏--------击鼓传球 击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描述他的暑假生活，如happy ,good ,busy ,free ,interesting 等。 Step 2 Presentation and drill 1 复习。 教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。 T: Hello ,S1. Nice to meet you . S1: Nice to meet you ,too . T （向另一个学生）：Hi ,what’s your name ? S2: My name is … . T: Glad to meet you . S2: Glad to meet you too . 然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。 T：Look ,it’s nine/three/eight .How do you greet your friends? Ss: Goog morning . /Good afternoon . /Good evening . 2 呈现课文。
小学英语趣味教学方法谈 关键字：趣味教学 摘要：兴趣是最好的老师，学生只要在课堂上能激起强烈的求知欲，调动起浓厚的学习兴趣，学习起来就会事半功倍。小学英语的教学任务之一就是“激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立起自信心，掌握一定的基础知识”。“以情景体验为中心”的教学模式从构建良好的课堂教学情境入手，把教学活动看作是生命与生命的交往、沟通活动，是一种综合发展着的教与学相统一的交互影响和交互活动的过程。 正文：兴趣是最好的老师，学生只要在上课时能激起强烈的求知欲，调动起浓厚的学习兴趣，学习起来就会事半功倍。然而学习是艰苦而漫长的过程。发展学生的能力，提高学生的素质，培养学生多方面的才能，无不渗透于每一节课，每一次激励、每一个机会、每一个眼神之中；渗透于教师自身的素质形象之中。因此，新《英语课程标准》强调“英语课程应从培养学生兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。”……这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上都要富有趣味性，以迎合学生的兴趣。基于此，我立足于教学内容，创设了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率，收到了良好的教学效果。 一．寓学于玩，激发学习兴趣 小学英语教学的任务之一就是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。”Pla y with the English,我想出种种方法让学生和英语交朋友，与英语做游戏，让学生在玩中学，在学中玩，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生一定的语言综合运用能力。 在教学中，我结合英语活动教学法，采用“大小声”“猜拳”、“看嘴型猜单词”、“击鼓传花”、“找朋友”、“造句子”等游戏活动，以活泼有趣的游戏形式与英语学习有机地结合起来，帮助学生认读和识记单词，让学生在玩乐中快速有效、轻松愉快地记住新单词。具体做法如下：