北师大小学五年级语文上册《语文天地四》教案
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语文天地四
教学目标：
1、让学生理解“书法作品”和“对对子”的意思。
2、浏览课文《推敲》、《千锤百炼为一“绿”》，了解课文大意，总结推广效果好的学习经验。
3、加强朗读指导，采用多种方式，引导学生入情入境地读，熟读成诵。
教学准备：组织学生课前搜集书法作品；以小组为单位展示交流。
课时安排：三课时
第一课时
教学过程：
一、复习：
1、引语：在“韵味”这个单元中，我们接触了不少的好词，好句子，大家来读一读好吗？
2、出示：在课文中画的部分词。
陶醉心旷神怡余音绕梁
回味无穷万籁俱寂赏心悦目
3、自己独立读一读，然后学生开火车进行轮读。
二、初显身手：“欣赏书法作品，说说书法作品对我们生活产生的积极影响。
”
1、在小组通过查字典或举例理解“书法”。
说说“书法”意思。
然后交流课前搜集的书法作品。
让学生在小组里充分发言，小组长带
领，每个学生都得说。
给学生充分的交流说话的机会和时间。
2、全班交流。
教师随机板书书法。
三、学习课文《推敲》。
1、自己快速浏览课文，标出自然段。
了解课文大意。
2、这篇课文主要讲了些什么事情？先同桌互相交流，然后集体交流。
3、课题中哪个字是题眼？为什么要用”敲”？自己认真读课文找答案。
4、你有哪些不理解的问题。
结合课文内容，自读自悟，想办法解决问题，个人解决不了的，在小组内解决。
各组汇报解决问题的过程和结果，师生共同评议，总结推广效果好的学习经验。
5、指名读课文，其他同学找优美的语句划下来，交流。
6、美读这些优美的语句。
熟读成诵。
同位比比谁读这些优美的语句语气好？推荐到全班美读。
并谈谈这些句子为什么生动优美？引导学生谈个人感受，怎么想就怎么说，老师表扬说得有创意有个性的学生。
7、师生同读，共诵。
作业设计：
选做：
1、把优美语句用钢笔认真写下来。
2、向家长说说自己搜集的书法作品，共同欣赏。
第二课时
教学内容：
语文天地自读课文《千锤百炼为一“绿”》。
教学目标：
1、理清作者的写作思路，弄清课文围绕“绿”都写了哪些内容。
2、指导学生掌握阅读方法：浏览课文，多问几个为什么，自读自悟，在反复读文中理解课文内容。
3、看课文插图，复述这一部分，培养学生抓住主要内容复述课文的能力。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，上节课我们都畅所欲言说了自己搜集春天的农谚，学习记叙文《千锤百炼为一“绿”》，了解了王安石对文学的认真态。
今天我们继续学习一篇和古诗有关的文章《千锤百炼为一“绿”》。
板书：绿齐读课题。
想作者会围绕“绿”写哪些内容？
二、初读课文，初步感知课文内容。
1、自读课文，读准字音。
想一想，文章讲了一件什么事？
2、指名回答。
3、读一读第1小节，主要讲了什么？
你都知道了什么？（写古诗的时间、背景和内容。
）
4、读2-4小节，想想这几段主要描写了什么内容？（介绍说明作诗的过程）
5、读5-7小节，主要讲了什么？
6、理清作者思路后，分段，概括段意。
7、在小组里读文章，提出自己不懂的问题。
教师点拨几次换词，为什么。
8、看插图。
边读边在脑海里浮现江南的春归场面，声情并茂地复述课文主要内容。
9、去掉第4自然段，再读课文，你有什么感觉？体会文中插入传说的好处。
作业设计：
把优美语句写在积累本上。
第三课时
教学内容：笔下生花、学习小结。
教学过程：
一、复习。
读《我喜欢》和《千锤百炼为一“绿”》。
二、导课：
不同同学这一个月的情况不同，你喜欢自己什么？不喜欢什么？在你眼中、心中什么样？
指名说一说。
三、写作文
1、教师提出作文的要求：
认真观察，把观察所得用比较准确、生动、优美的语言描绘出来，要尽力描绘出春天小河的特点。
在对春天的特点和谚语特点有所了解的基础上，自己编写出语言精练，通俗易记的农谚。
运用大胆、神奇的想象，用拟人的手法写出春雨的特点。
2、确定自己要写的题目。
a) 同学相互提一提自己的建议。
b) 打草稿，教师巡视指导。
c) 检查错别字
d) 同位交流作文。
3、誊写。
四、互相评价，打出自评和互评等级。
