池墨小学特色教师和品牌教师评选方案
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池墨小学特色教师和品牌教师评选方案
池墨小学特色教师和品牌教师
在教育改革的大潮中,我校涌现出了一大批业务精湛、
敢于创新、特色鲜明、德才兼备的教育教学精英。为了进一
步提高教师的综合素质,形成领域教学的特长优势和独特的
教格,努力培养特色型专家型教师队伍,建立骨干教师评选,
健全骨干教师团队培养机制,激励教师为自我成长及学校发
展努力改革实践,结合我校实际情况,特制定本方案。
一、骨干教师称号:
依据骨干教师发展状态的不同,设立两个梯队层面的
骨干教师称号:
第一梯队:品牌教师(品牌)
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第二梯队:特色教师(特色班主任)
二、评选标准:
1、品牌教师(品牌班主任)
是指在学科素养、教育教学(或是建设)能力以及工
作绩效方面都比较出众的具有发展潜力学科教师。主要标
准:
a、热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,高尚,为人
师表。
b、教育理念,自主发展意识强,有较为丰厚的学科专
业素养,教育教学能力较强,经验丰富,逐步形成自己的教
育教学风格,对所任学科具有较强的持续研究能力。
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c、在本学科领域的教育教学能力与工作绩效得到全校
教师的一致认可,在全区及以上范围有一定知名度。
d、近三年内或参与过区级以上课题研究,相关论文获
市区级以上奖项或在市区级以上刊物发表,曾在市区级层面
或做经验交流。
e、原则上在本校任职要满5年。
2、特色教师(特色班主任)
是指在学科素养、教育教学(或是班级建设)能力等
某一方面比较出色,工作绩效比较好具有发展潜力的学科教
师。主要标准:
a、热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,师德高尚,
为人师表。
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b、教育理念先进,自主发展意识强,具有较为扎实的
学科专业素养,教育教学能力提升较快,在课堂教学、班建
设、团队辅导训练等某一方面已逐步形成自己较为成熟的教
育教学经验与风格,发展潜力大。
c、在本学科领域内的工作与专业发展状态得到全校教
师的认可,在区级以上层面逐步崭露头角。
d、主持或参与过校级以上课题研究,相关论文获区级
奖项以上,曾在校内做过发言或经验交流。
e、原则上在本校任职要满3年。
三、评选办法与程序
1、与
a、自主申报:各人可依据自身匹配的条件主动提出,
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填妥申请表后交组委会审议。
b、各教研组可依据组内各成员匹配的条件,经民主协
商,共同推荐符合条件的人员参评,由各把关,填妥申请表
后交组委会审议。
2、初步评选与认定
由评审委员会专门召开评审会议,综合各类自荐与推
荐结果,筛选出符合条件的初步人选。(申报材料参照《温
州市中小学职称评审标准》,占总成绩的50%)
3、集中考核测试
由校评审委员会组织相关人员对初步评选认定的人员
进行专业能力考核测试,测试分三项:
a、特色项目展示(占35%)
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b、观点答辩(占15%)
包括:a、参评教师对教育观点或教学特色的自我阐述
(5分钟以内)
b、现场专家观点问答
4、复议
综合集中考核测试及日常工作表现,由评审委员会对
符合条件的人选进行复议并最后确定入选名单。
四、组织领导:
设立学校 骨干教师评审委员会
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主任:z
副主任:z
组员:各学科教研组长
五、骨干教师培养与激励机制
1、品牌教师(品牌班主任)
a、品牌教师(品牌班主任)每三年评选一次,授予 品
牌教师(品牌班主任) 证书,每个月在绩效工资中享有专
项津贴100元,并在各级各类评先评优中优先考虑。
b、享有自主研究空间:鼓励品牌教师在与学校整体办
学理念保持一致的前提下,自主开展所任学科的前沿改革实
践研究。经本人申请,学校视实际情况为其提供后续专业发
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展需要的专家引领、等适度保障。
c、享有优待制:品牌教师享受每年至少一次省级以上
学习、考察等待遇。
d、负责品牌教师带教制:要求品牌教师自认一名同学
科的老师为自己的带教对象或组织一个学生社团。品牌教师
对对所任学科应起到较大的引领作用。每学年至少要在校内
上展示课或两次;每学年至少在校内组织一次本学科的教研
活动。
e、学校将每学年对品牌教师考核一次,并对考核成绩
的教师进行相应的物质奖励。
2、特色教师(特色班主任)
a、特色教师(特色班主任)每两年评选一次,授予 特
色教师(特色班主任) 证书,每个月在绩效工资中享有专
项津贴100元,并在各级各类评先评优中优先考虑。
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b、享有自主研究空间:鼓励自主开展所任学科的前沿
改革实践研究,经本人申请,学校视实际情况为其提供后续
专业发展需要的专家引领、经费等适度保障。
c、享有学习优待制:特色教师享受每两年至少一次省
级以上学习、考察等待遇。
d、每学年至少要在校内上展示课或讲座一次。
(本方案将于2012年1月经校教代会审议通过)
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