猴子种果树

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教案
教师姓名：李谷阳 上课班级：二（3）班 上课日期：2014年6月4日

课题（课时） 22、《猴子种果树》（二课时）
教学内容 第一课时

教材分析 苏教版第四册第22课《猴子种果树》是一篇寓意深刻、发人深省的童话故事。写一只猴子因为没有耐心，也没有主见，不断改种果树，最终一事无成的故事。整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种
果树的结果，教育学生总是要有耐心，有主见，不能急于
求成。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿
童诵读，表演，以理解课文内容，感悟寓意。

学情分析 低年级孩子以形象思维为主，单凭教师的讲述很难产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，恰当地运用多媒体，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确、具体。低年级孩子的好奇心也很强，只有不断激发孩子们的学习兴趣，才能使他们轻松愉快地进行学习。低年级的孩子注
意力容易分散，普遍都存在自律性、自觉性弱这一特点。
任何孩子的内心深处都会有一种和别人相比的愿望。教师
可以根据这一特点在课堂中采用小组竞赛、男女生竞赛等
形式来进行教学。本课所训练的纬度为：注意力的训练

教学目标 1、继续练习默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课一半或以上的生字，并理解由生字组成的词语。
3、认识一个多音字“种”。
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4、进一步激发学生自主识字的积极性，提高自主识字的能
力。
教学重点难点 朗读和写字
教学准备 课件
教学过程 教师记录

一、创设情境，导入课题
1、瞧，老师带来了一个新朋友，（出示小猴子图片），能把它
的名字读准吗?
2、今天，我们就来学习一篇和他有关的童话故事。这只小猴
子特别爱吃水果，他想通过自己的劳动来得到源源不断的水果。于
是他决定——种果树。
3、板书：“种果树”，学习“种”字。
4、种还是个多音字呢，我们课题中读哪个音？另一个音是？
5、齐读课题。

二、学文
1.小猴子到底种了哪些果树呢？请同学们打开语文书第124
页，轻声自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.反馈。
3.谁再来读读这几颗果树？注意读准字音。
4.除了这四棵果树外，小朋友们还知道哪些果树吗？（先重复
3

前面同学的，再说自己认识的，所以一定要专心的听）
5.小朋友们知道的可真多！一起再来读好这组果树词串，注意
节奏。
6.读得很棒！小朋友们真聪明！可是，农民伯伯和我们小朋友
一样聪明，他们在种庄稼时，常常会总结出一些经验，我们常常把
这些经验叫做什么？嘘！老师来看看哪个小朋友预习得最充分。（农
谚）
7.那课文中提到了哪些农谚呢？提到的第一个农谚是什么？
8.反馈。
（1）那什么叫“梨五杏四”呢？（哪个小朋友来完整地说一说？
注意你的语言表达。）
（2）那以此类推，“杏四桃三”“桃三樱二”又是什么意思呢？
（3）小朋友们真机灵！已经学会了一种重要的学习方法——找规
律类推法。有很多的农谚，很多的经验，这里还有一条，（出示：
樱桃好吃，树难载。）懂吗？“树难栽”？
9.齐读农谚词串，读得真有节奏，老师给你们一点时间记记这
些农谚，看哪个小朋友记得又快又准。齐背。
10.你们的记性可真好！老师有个小奖励，看！谁来了？
11.示图：乌鸦。见过吗？你喜欢乌鸦吗？
12.示图：喜鹊，喜鹊的叫声——，乌鸦的叫声——（学习“喜”
字）
13.示图：杜鹃，每种鸟的叫声都不一样，杜鹃是怎样叫的？
14.下面我们把这些词语横过来读，注意哦，每一行里都有一
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个故事，齐读。
15.小朋友们学得真好！现在老师请小朋友们齐读课文，读完
思考这个问题：
猴子种果树，先种（），听了（）的话，拔掉（），改种（），接着
听了（）的话，拔掉（），改种（），最后又听了（）的话，拔掉（），
改种（），就这样，这只猴子（）。
16.接下来咱们一起来看看小猴子是怎样种果树的。
17.学习第一自然段，相机学习生字“浇”“施”“肥”。
18.按理说，在猴子的细心栽培下，梨树会长的枝繁叶茂，然
后结出满树的果子，为什么小猴最终什么树也没种成呢？下节课咱
们再来一起学习这篇课文。
19.请把这节课我们学习的生字认真描红，并且在汉语拼音汉
字本上，把每个字写3遍。

板书：
22、猴子种果树

梨树 乌鸦 梨五杏四
杏树 喜鹊 杏四桃三
桃树 杜鹃 桃三樱二
樱桃树 樱桃好吃树难栽