我国的基本经济制度
一、说教材
本框内容是对上一节教学内容的延续，在上节课中学生已经学习了社会再生产的四个环节：生产、分配、交换与消费及其之间的关系，属于生产关系的范畴。经济就是人们在生产资料所有制的基础之上进行的生产、分配、交换与消费的活动，以及在此过程中形成的人与人的关系。生产关系要适应生产力的发展，我国的基本经济制度也是符合生产力的发展要求，符合我国国情的。本节内容是总-分-总的逻辑结构顺序，线索是：我国的基本经济制度是什么—公有制为什么是我国经济制度的主体，地位如何体现，实现形式怎样—非公有制经济的表现形式及作用—我国实行这一基本经济制度的必然性。
二、说教学目标
（一）知识目标
1. 了解社会主义初级阶段基本经济制度的内容。
2. 理解公有制经济的主要形式，即国有经济、集体经济、混合所有制经济的含义及其作用。
3. 理解公有制经济主体地位的体现和主导作用。
4. 了解非公有制经济的主要形式及其作用，理解公有制经济和非公有制经济的关系。
（二）能力目标
辨识不同经济实体所有制性质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
1. 树立多种所有制平等竞争的观念。
2. 树立劳动光荣、劳动平等的观念。
三、说重难点
（一）重点知识
公有制的主体地位与国有经济的主导作用
（二）难点知识
1. 对两个“毫不动摇”的理解
2. 混合所有制的含义及其作用
3. 股份制与股份合作制的区别
四、课时安排
共2课时，坚持公有制为主体1课时，多种所有制经济共同发展1课时。
五、教法与学法
（一）教学方法
讲授为主（涉及很多概念），讨论为辅
（二）学习方法
结合日常生活了解各种经济的主要形式，结合公有制经济的地位和作用，学习非公有制经济的相关内容，再用以分析社会现实。
六、说教学程序
（一）导入
通过复习生产与消费的关系及社会主义改革引出我国的生产关系从之前的计划经济变为如今的市场经济的变革。我国的市场经济是社会主义性质的，从而引出我国处于社会主义初级阶段的基本经济制度。
（二）新课教学
1. 公有制为主体
通过提问“自己的父母在什么性质的单位工作”得出我国现阶段的基本经济制度。区分基本经济制度和根本经济制度，说明生产资料公有制是社会主义的
根本经济特征，是社会主义制度的基础。
国有经济、集体经济及混合所有制经济的讲解内容包括各自的含义及作用，因为学生对此类术语非常陌生，讲授含义时应该分别举出具体事例说明，区分国有经济和集体经济。而对于混合所有制经济这一难点，可以中国电信由国有独资变成股份制企业的事例让学生思考其公有制主体地位是否被削弱，从而引出如何增强公有制的主体地位，并以其股份制改革取得良好成效加以证实。在这里，还需区分两个概念——股份合作制和股份制。由于这个知识点比较难，学生有很陌生，只需粗略介绍其区别，不必作更深入的讲解。随后讲解公有制主体地位究竟体现在哪些方面，可让学生从教材中找出相关内容并阅读以加深印象，同时结合教材相关链接强调公有资产占优势不仅重量也重质，而国有经济的主导作用体现在控制力上，重点分析公有制主体地位并不等同于国有经济的主导作用。公有制的主体地位侧重所有制结构中各成分的比例占主体，而国有经济主导作用是指控制国民经济性质和发展方向。
2. 多种所有制经济共同发展
除公有制外还有非公有制经济成分，分别举例说明个体经济、私营经济和外资经济，然后再讲解各自的含义、特点及作用，并简单分析三者之间的区别。
3. 如何理解我国基本经济制度
讲解我国基本经济制度制定的依据和意义，及如何完善。虽然这部分内容是本课的难点之一，但为了让学生更多地参与到学习探究中来，仍然可以为什么我国实行这样的经济制度（国情、意义）到如何完善当前经济制度（两个“毫不动摇”）为线索促使学生探索思考找到答案。
（三）小结
串讲整个知识框架和重难点知识。
（四）课后作业
