区域设置

1 一、区域设置及材料投放

◆ 原则

– 空间满足幼儿活动的需要

– 灵活调整和轮流设立不同的区域

– 考虑方便幼儿活动进出

– 幼儿活动在教师视线范围内

– 活动区的设计要具有吸引力

区域设置

– 美工区、建构区（积木）、语言区、角色扮演区、科学区（发现）、音乐区、木工区、操作/数学区、玩沙（水）区、微型世界、集体活动区域

区域设置方法及材料投放（一）

◆ 集体活动区域

– 材料设备

• 地板（可坐的地毯、垫子）；黑板（或白板，用于分享相关书写、读大书、图表等）；贴绒板；音乐活动的乐器等

– 孩子可以

• 了解计划；听与说的活动（报告新闻等）；活动回顾感受时间；探讨文字、印刷符号；感觉群体意识、班级规则；唱歌等音乐活动

– 教师可以

• 让孩子了解当天计划（整体感）；示范书写；促进大组交流并鼓励群体意识（责任、情感、轮流、成员意识、交流想法、解决问题）；全体活动，音乐、故事等

区域设置方法及材料投放（二）

◆ 美工区设置

– 位置靠近水源

– 桌子和椅子的高度适合孩子，桌面要足够大

– 有画架供幼儿自主涂鸦

– 各种材料分类摆放在低架子上，各种材料有标记便于幼儿取放

– 区域内有晾干作品和放置未完成作品的地方

– 有陈列或展示幼儿作品的地方，作品的展示应在孩子的视线内

◆

美工区材料建议

– 纸张类：

• 彩色蜡光纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸

– 绘画材料类：

• 颜料、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔、彩色笔

– 辅助工具类：

• 钉书机、打孔机、胶水、固体胶、双面胶、剪刀、小刮刀、毛刷

– 创意材料类：

• 塑料纸、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子、毛根、胶卷、扣子、各类豆子、花生、牙刷、牙签、棉签、吸管、铁丝、酒瓶、果冻盒、光碟、雪糕棍、木块、小石头

区域设置方法及材料投放（三）

◆

建构区（积木）设置

– 积木区应是教室中占地面积最大的区域

– 有光滑的地面、铺上地毯 2 – 有孩子规格大小的架子用于摆放积木和其它小物件

– 通过玩具柜与划出明显的界线

– 离开通道，但要靠近角色区

– 架子上要有明确的关于积木规格大小、各类的标记

◆

建构区（积木）材料建议

– 积木类（木制、泡沫）

– 积塑

– 辅助材料

• 纸质的，做成砖样的积木

• 各种反映不同职业、不同文化的人物

• 各种动物、植物

• 道路标志

• 火车、汽车，卡车、小车、大巴等

• 相关模型及设计图纸、书。。。。。。。。

区域设置方法及材料投放（四）

◆ 语言区设置

– 设置在较为安静的区域，光线充足

– 软的地面、抱帎、小沙发等便于孩子坐和阅读

– 提供的书种类要丰富，数量要多于这个区进入的孩子数

– 与主题相关的书箱

– 所选择的书籍适合幼儿的年龄

– 书的摆放有利于让幼儿看到书名

– 大书要立着放

– 要提供书写的材料

◆

语言区材料建议

– 成品材料

• 图书、挂图、写字板、录音机、磁带、头饰、手偶、指偶、小舞台、点读机等

– 收集材料

• 幼儿影集、幼儿日记、抱枕、各种阅读材料等

– 自制材料

• 自制大图书、识字卡片、文字拼图、图文匹配材料、与主题相关的材料等

– 书写材料及工具

• 纸、卡片、表格、明信片、包裹标签、便利贴、标签纸、小册子、铅笔、油画棒、油性记号、打孔机、别针、钉书机、尺子、橡皮等

区域设置方法及材料投放（五）

◆ 角色扮演区设置

– 空间要足够地大，使孩子能在其中自由地走动

– 靠近积木区，使之能参与到进行一些综合性的活动

– 孩子规格的家具、架子

– 各种材料（小玩具、小道具、配件）等有标记，孩子可以方便取到

– 各种材料都是分类摆放的，并且方便整理

– 有各种鼓励孩子进行早期文字和书写材料，如食谱、电话号码本、说明书、记事纸条等

– 有类似家庭的窗帘、桌布、花瓶等物品

◆ 角色扮演区材料建议 3 – 仿真材料：

◆ 角色扮演所需的小柜子或小家具、各种小娃娃、公仔、各类水果、各种蔬菜、面包、点心等

– 真实材料

◆ 和情景相适应的各种用具电话、锅、碗、勺子、微波炉、温度计、小货架、收银机、体温计、药瓶、听诊器等

– 各种服装及道具

◆ 如医生、警察、厨师、歌舞演员、理发师、售货员的服装、帽子、纱巾围巾、头饰、手腕花等

– 书写工具

◆ 贴纸、练习本、信封、各种粗细不同的笔等

– 自制材料

◆ 与所学内容相关的手偶、头饰、与角色匹配的道具、其他辅助材料等。

区域设置方法及材料投放（六）

◆

科学区设置

– 放材料的桌子和架子要便于孩子取放和探索

– 饲养某些活的生物，小动物、植物等

– 儿童规格的桌子和椅子

– 如果可能尽量靠窗

– 有孩子作品陈列的地方

– 有纸和笔便于孩子他们记录他们的发现

– 与主题或科学问题相关的书和杂志

◆ 科学区材料建议

– 生命科学类

◆ 昆虫盒、小动物、标本、照片（父母亲与孩子的合影）、海螺、无毒植物、昆虫成长过程图片等

– 物质科学类

◆ 磁铁、锁、齿轮、放大镜、镜子、磁铁、天平、电筒、电池、实验盒、开瓶器、万花筒、等

– 地球科学类

◆ 各种介绍地形变化或气候变化的画和书籍、各种不同颜色的石头让孩子造型、温度计季节变化、图表等

区域设置方法及材料投放（七）

◆ 音乐区设置

– 开放的区域，根据需要考虑是否铺地毯

– 有放置各种乐器的架子、挂钩或盒子

– 有音乐磁带或CD

– 反映不同文化的乐器

– 各种打击乐器

– 各种不同风格的音乐

◆ 音乐区材料建议

– 乐器类

◆ 碰铃、三角铁、铃鼓、响棒、圆舞板、沙锤、小鼓、沙锤、电子琴、吉它等

– 辅助材料 4 ◆ 乐曲图谱、节奏卡、舞谱、相关艺术书箱等

– 服装道具类

◆ 表演服装、纱巾、帽子、头饰、手绢、扇子、脸谱、草裙等

– 音响设备

◆ 录音机、磁带、CD、MP3等

区域设置方法及材料投放（八）

◆ 操作区/数学区设置

– 适合幼儿使用的桌子和椅子

– 有柜子放幼儿的操作材料，柜子离桌子不要太远

– 操作材料及放材料的容器贴有标记

– 空间可稍大一点，有利于教师组织小组活动

– 所提供的材料是能够进行计数、测量、分类、排序、统计等活动的

◆ 操作区/数学区设置材料建议

– 计数、测量和比较

◆ 珠子、纽扣、游戏币、玩具卡片、直尺、软尺、三角板、纸条、绳子等

– 排序材料

◆ 不同大小的花盆、碟子、卡片、雪花片、各种颜色的珠子等

– 空间和时间材料

◆ 各种大小的瓶子、魔方、小型积木、拼插玩具、纱线、缎带、计时器等

– 智力类

◆ 各类拼图、七巧板、迷宫、钓鱼玩具、拆装玩具等

材料提供与年龄的关系（一）

◆ 材料提供的共性

– 材料依据领域学习标准、根据内容要求调整

– 材料注意安全性和真实性

– 要体现丰富性和可操作性

– 关注层次性和有序性

– 适宜性和有效性

– 已有经验和新经验的建构

– 材料要定期进行更换

– 有利于多种感官探索

材料提供与年龄的关系（二）

◆ 材料提供的差异性

– 小、中班

• 数与量

• 便于取放

• 综合性（有些可重合）

• 有吸引力

大班

• 充分考虑年龄（思考、操作工具、真实世界、解决问题）

• 细化（语言、数学、科学）

• 长时间、深入探索

• 社会性合作

• 大量开放性材料