法学教育的发展策略与人才培养机制

1 法学本科专业人才培养方案

专业代码：030101K

一、培养目标

本专业培养德智体美全面发展，掌握法学基本理论和基本知识，具有对各种法律关系的分析判断、对法律纠纷的调处和解决能力，能够在立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构、法律服务机构、企事业单位和社会团体从事规范文件草拟和审查、执法监督、公诉和裁判、纠纷调解和仲裁、辩护及代理等法律实务工作，富有社会责任感，具有创新意识和创业精神的高素质应用型专门人才。

二、培养要求

本专业学生主要学习法学、计算机、外语、社会责任教育等方面的的基本理论和基本知识，接受法律思维和法律事务、社会责任实践等方面的基本训练，掌握运用各类法学理论分析法律关系、寻找法律依据、判断法律是非、解决法律纠纷、处理法律实务的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1、掌握民商经济法学、行政刑事法学、民事刑事诉讼法学的基本理论与基本知识；

2、掌握法律关系分析方法和文本分析、事实发现及法律适用技术；具备撰写或草拟法律文件及法律文书，运用证据固定事实的能力；

3、了解法学的理论前沿和国家法制建设的发展趋势；

4、熟悉我国现行法律和党的相关政策；

5、具有运用法学思维推理判断认识法律问题和参与诉讼仲裁纠纷协商，处理法律实务的能力；

6、具备计算机应用和网络应用能力，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作的能力；

7、掌握外国语基础知识，具备一定的外语听说读写能力；

8.掌握体育运动常识，具备健康的身心素质。

三、专业方向

根据我国社会主义市场经济发展和法治国家建设的需要，并考虑到法学学科的发展，结合我校实际，设置2个专业方向：

1、民商法方向：学习和掌握物权法、侵权法、保险法等法学基

2 本理论和知识，具备民商法律文书撰写和法律意见表达等能力，能够在国家机关和法律服务诸部门从事起诉、审判、调解、诉讼代理、提供法律咨询、公证等工作。

法学专业人才培养方案

一、培养目标和基本要求根据教育部法学类专业统一要求和仰恩大学的实际情况，本专业坚持以“厚基础”、“宽口径”为原则，以培养“复合型”、“高层次”的应用型人才为目标。 培养系统掌握法学知识，熟悉我国法律和党的相关政策，能在国家机关、企事业单位和社会团体，特别是能在立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律工作的高级专门人才。 学生主要学习法学的基本理论和现行各主要部门法的基本内容，接受调查、实习、模拟审判等方面的基本训练，具备从事法学应用、法学教育、法学研究等方面的基本能力。具体要求：1. 掌握法学的基本理论、基本概念、基本知识和较宽广的人文社会科学知识，具有较扎实的理论基础和较全面的法学素养。2. 掌握我国法律的基本原理和一般规律及民法、经济法、刑法、行政法、诉讼法、国际法、国际经济法等方面的基本知识。3. 具有计算机应用和信息处理、较好的语言和文字表达能力及分析和解决实际问题的能力。4. 熟悉我国社会主义法律法规。5. 了解法学领域的理论前沿和市场经济体制下法学研究的发展动态。6. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科研和实际工作能力。二、本专业毕业合格标准学分规定：本专业学生毕业应取得最低学分数为173学分，其中：公共必修课为56学分，专业必修课为62学分，选修课为32学分，实践环节23学分；在选修课学分中，人文社科类、自然科学类、艺术类公共选修课不低于16学分，专业类选修课为16学分，选修课学分占总学分18.50% 以上。学时分配：本专业教学计划课内总学时为2714学时，其中公共必修课为1086学时，专业必修课为1116学时，选修课为512学时；在必修课学时中，理论学时数为1854学时，占总学时的68.31%，实验学时数为454学时，占总学时的12.82% ；选修课占总学时数的18.87%；实践教学时数为304学时。三、培养途径1、主干学科：法学（一级学科）2、专业核心课程：法理学、中国法制史、宪法学、行政法与行政诉讼法学、民法学、刑法学、经济法学、商法学、知识产权法学、民事诉讼法学、刑事诉讼法学、国际法学、国际私法学、国际经济法学、国际商法学等。四、学制、学位和相近专业1、学制：四年2、学位：符合授予学位规定，授予 法学 学士学位3、相近专业：社会工作五、集中实践课程一览表内 容学 分时 间 安 排入学教育1学分第一学期军事训练2学分第一学期生产劳动2学分不定时课程实践2学分18学时，以法庭模拟形式，采取真实案例教学社会实践2学分（暑期社会实习）毕业实习4学分第八学期11—19周毕业论文10学分第八学期1—10周合计23学分六、课程教学顺序结构图七、课程设置安排

龙源期刊网

法律人才培养机制研究

作者：马尚

来源：《卷宗》2016年第11期

摘 要：在依法治国战略不断推进的大背景下，中国法学教育面临着培养高水平、高层次、高应用型法律人才的重任。只有在理解法律行业自身特点以及现有的法律人才培养模式下，才能进行法律人才培养机制的探索。本文认为提高法律人才专业质量可以从完善法学学科教育、完善实践教育模式、完善法学继续教育、健全司法考试四个方面着手，重构法律人才宏观培养机制。

关键字：法律；人才；培养

社会主义市场经济的建设离不开人才的支持，同时，随着改革开放政策的推进，中国的法制建设成为了司法职业工作的重中之重，拥有较高能力的司法人才培养自然而然也就成为了越来越重要的工作。2011年4月，国家提出了"优秀法律人才培训规划”，其目的是培育顺应中国特色社会主义法治建设需要的高素质的法律人才。然而，目前的法律人才培养模式仍不完善，无法满足时代发展规律的要求。改革原有培养模式，建立新型的、统一的法律人才培养模式，是实现法学教育目标也是完善法制建设的关键所在。

1 法律职业特点

法律职业是在特定的社会背景和历史背景下产生的，它“是一个历史的演进过程，是与社会分工的增加、社会生活复杂化的趋势相联系的。”[1]在历史长河中，一般把从事法律职业的人员从广义上分为三种：主要包括律师、法官和检察官等在内的应用类；第二则是研究类，主要指从事法律教学和法令研究的学术型人员；第三则是法律辅助技术类，是辅助律师、法官和检察官工作的人。单方面看，中国大部分从事法律职业的类型，由律师、法官以及检察官构成。由于法律职业出现及发展过程的综合性、特殊性、复杂性，它有着如下几个显著特点：

（一）理论与实践统一

从事法律职业，除了要求大量的法律专业理论和知识外，更重要的是要在现实的司法实践中不断成长，提高相关专业知识，提高司法业务技能。纸上谈兵是远远不够的，“在普通法之下，法律还有更重要的角色，即法官通过判例可被动创造法律规范，这正是普通法的精髓所在。”[2]从这一点上说，理论与实践的辩证统一贯穿整个司法实践活动，缺一不可。再者，由于法律本身就是一种高度抽象的产物，它是以人为拟定的规则或条款来解决现实生活中出现的纠纷，缓和社会矛盾。但是由于时代的发展，外部环境的变化，矛盾不可能一层不变，因此，死板的抽象理论如果不与实践相结合，那么就如无本之木，无源之水，整个社会矛盾就不能很好的解决。这一过程，既是抽象与经验的结合，更是理论与实践的统一。 龙源期刊网

卓越法律人才教育培养计划

在当今社会，法律人才的需求日益增长，而优秀的法律人才更是稀缺。因此，为了满足社会对高素质法律人才的需求，我们制定了卓越法律人才教育培养计划，旨在培养具有深厚法律知识和实践能力的专业人才，以适应社会发展的需要。

首先，我们将通过优质的教学资源和师资力量，为学生提供全面的法律知识教育。在法学基础课程中，学生将系统学习法律理论知识，包括宪法、民法、刑法、行政法等基础课程，为他们打下坚实的法学基础。同时，我们还将注重学生的实践能力培养，通过模拟法庭、法律实习等方式，让学生在实践中提升自己的法律素养和应变能力。

其次，我们将开设多样化的选修课程，满足学生个性化发展需求。在选修课程中，学生可以选择自己感兴趣的法学专业领域进行深入学习，比如知识产权法、国际商法、环境法等。通过选修课程的学习，学生可以在自己擅长的领域深耕细作，形成自己的专业特长。

此外，我们将注重学生的综合素质培养，不仅关注学生的专业知识学习，还将注重学生的思想道德素养和创新能力培养。我们将引导学生树立正确的法治观念，培养学生的责任感和使命感，让他们成为具有社会责任感的法律人才。同时，我们也将鼓励学生参与法学科研和社会实践活动，培养学生的创新精神和团队合作能力。

最后，我们将建立健全的评价体系，对学生进行全方位的评价和指导。通过考试、论文、实习报告等方式，全面评价学生的学习情况和能力表现，为学生提供个性化的成长指导和帮助。同时，我们也将与社会各界建立良好的合作关系，为学生提供实习和就业机会，帮助他们顺利融入社会，成为优秀的法律人才。

总而言之，卓越法律人才教育培养计划旨在培养具有深厚法律知识和实践能力的专业人才，为社会培养更多的优秀法律人才，为法治建设和社会发展做出贡献。我们将以严谨的教学态度和科学的教学方法，为学生提供优质的教育资源和培养环境，助力他们成为卓越的法律人才。