S版三年级下册《雪顿节上看赛牛》评测练习

参考答案：
五、1. 作业被我写完了。 2. 花盆里的花儿被太阳晒得垂下了头。 3. 几张蚕种照例被母亲拿出来。 六、1. 藏族 2. 一只只 一片片 明明白白 清清楚楚 3. 牦牛的主人 勇士 小花在风中摇曳，像小姑娘在跳舞。
一、多元评价，认真修改
1、自己读一读，改一改。 2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。 3、在班级交流，师生评议 是否写出了自己的特点，语言是否通顺 4、交换修改，（错字和标点） 二、成语故事 1、自读故事，读熟短文
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这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得 认真读 书呀。 （生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导） 师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？ （生发言，师生共同补充） 三、三读课文，重点探究
师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这
些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自 己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。 （生读书，教师与学生个别交谈） 师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这 些内 容，你有什么想法呢？ （学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。） 四、 一句化总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？ 请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家 听。） 五、布置作业： 1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。 2、收集珍惜时间的名人名言。
2自由说这两句话是否一样。
2、师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一
读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。（一 个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意 思不一样） 3、以同桌为单位一人读一句话体会。 4、游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一 样的反 问句。 二、读读记记 1、自由读句子。 2、说一说 5 个句子有什么共同点？ 3、找找以此类似的句子。 三、读读背背 1、自由读 2、用自己喜欢的方法背诵。 3、开火车背诵。 4、齐背。

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万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万
原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！ 四、背诵古诗。
第二课时 (学习《春日》) 一、复习导入 指名背诵《咏柳》 ，用自己的话说说诗句的意思。
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二、学习《春日》，自读完成以下要求
1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。 2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨” 3、根据注释了解诗歌的大意。 4、小组交流：互相释疑，讨论难点。 四、朗读古诗，理解诗意，体会 感情
2.照样子，写词语。 一头头 干干净净
3.想一想：从画线的句子中你发现了什么？ 这样写有什么好处？ 这句话把（ ）比作（ ）。
照样子试着再写一句：……像……
参考答案：
一、略 二、崭（zhǎn） 豁（huò） 惨（cǎn） 膘（biāo） 嚼（jiáo） 凛（lǐn ） 三、裁判 踩到 绸子 栽树 彩票 调动 竟然 仓促 观赏 竞选 捉贼 党员 四、场 声 头 声 宏伟 优秀 胜利 不停
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收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。教学安排ຫໍສະໝຸດ 3 课时 教学过程:第一课时
(学习《咏柳》)
一、背诵古诗，导入新课
师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它， 谁来背
背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人 贺知章和 朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么? 二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求 1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"， 2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁” 3、根据注释了解诗歌的大意。 4、小组交流；互相释疑，讨论难点。 三、朗读古诗，理解诗意，体会 感情 1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。 2、全班交流，相机点拨：

的世界，提高口语表达能力。
2.自由写一篇习作，培养习作兴趣。 3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。 4.感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。 学习准备
搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。
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口语交际 谈话导入 同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从 国际
时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的 科学
一（ 一（
）比赛 ）牦牛
一（ 一（
）哨响 ）惊呼
场面（ 庆祝（
） ）
（ （
）的骑手 ）地甩
五、仿照例子，改写句子。
例：这些牧民们把夺得冠军当成全村的荣耀。 夺得冠军被这些牧民们当成全村的荣耀。 1.我把作业写完了。
2.太阳把花盆里的花儿晒得垂下了头。
3.母亲照例把几张蚕种拿出来。
六、根据课文内容回答问题。
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、指名读——学生练读——小组注入力量读。 、学生理解分析。
3、教师小结过渡引入图片。 4、投影出示相关图片。
5、同学们面对着此情此景，你难道不想说些什么吗？（学生
畅所欲言） 6、回读：千言万语汇成一句话，那就是“中国国际救援队， 真棒！” “虽然这个地方不属于中国……前往救援。” 1、学生理解分析。 2、教师点拨、启发想象。 3、教师小结：因此，他们得到了阿尔及利亚人民的赞扬。— —“中国国际救援队，真棒！” 四、回顾前文、感悟文情 1、所在以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他 们真诚 的祝愿： 投影出示课文第一段：（学生齐） “‘中国万岁！’这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援 队时， 发自内心的祝愿。” 五、图片赏析，结束全文 1、这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各 地哪里 有危险，哪里就会有队员们的身影出现。下面让我们一同来欣 赏他 们的风采吧！

第二十三课
雪域高原看赛牛
板块：每课一练
学练指要
课文记叙了藏族牧民举行的一场赛牦牛 会，反映了西藏人民欢度传统节日的欢乐情 景。 有感情地朗读课文，了解课文内容，体 会藏族人民赛牦牛时的欢乐心情，是本课学 习的重点。
一、照样子，抄写生字。
威 竞 敢 祝
勇 争 爬 介
二、给加点的字选择正确的读音，在括号里面画“√”。
崭新（zhǎn zǎn） 惨败（chǎn cǎn）
豁达（huò gǔ） 膘肥体壮（piāo biāo） 威风iáo jué）
三、比一比，组词语。
裁（ 栽（
）踩（ ）彩（
）绸（ ）调（
） ）
竟（ 竞（
）促（ ）捉（
）赏（ ）党（
） ）
四、在括号里填上适当的词语。
1
2
学生自由读第一自然段。
试着让学生把这个美丽的小村庄画一画，感受小村庄 原来 的美丽。
3
再读一读，深入感受。
2、学习第五自然段
1 2 3 4
学生自由小声读第五自然段 说说读懂了什么？ 提出不懂的问题，大家共同解疑 学习该段生字 四、设置悬念
1、把第一和第五个自然段连起来想一想：是什么原因使得这 个 美丽的小村庄毁灭的？ 2、小结：惋惜
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第二课时
一、复习导入 1、检查学生对本课生字掌握的情况 2、联系第一与第五段思考：是谁毁了这个美丽的小村庄？ 二、探 究学习 1、学生浏览第二第三第四自然段。讨论以上问题 2、深入学习第二自然段
1
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指名齐读。
说说这段话写了什么。 谈一谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决。
3、深入学习第三自然段
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树立环境保护意识。培养学生从小热爱大自然、保护大自然。