九年级(下)数学县质检试卷讲评课学案

学生课堂学习设计学科数学 年级初三 设计人 时间课题：初三三制数学月考试卷讲评 一、学习目标：1.掌握重点题型的解题方法；2.规范答题，提高应试能力． 二、重点、难点：1．用函数思想解决实际问题中的最值问题． 2．二次函数的综合应用． 三、自查自纠1．基础题目失分 第10，12, 13, 20, 21．2．借助边的转化求动点的最值问题应用不熟，第18题． 3．解题不规范，方法不得当等，第25（2）, 27(2)题． 4．二次函数的综合应用不熟练，方法不得当，第29题． 四、典型题目讲解1、借助边的转化求动点的最值问题第18题、如图所示，在直角坐标系中，A 点坐标为（﹣3，﹣2），⊙A 的半径为1，P 为x 轴上一动点，PQ 切⊙A 于点Q ，则当PQ 最小时，P 点的坐标为（ ）A ．（﹣4，0）B ．（﹣2，0）C ．（﹣4，0）或（﹣2，0）D ．（﹣3，0）对应训练：如图，直线334y x =-+与x 轴、y 轴分别交于点A 、B ；点Q 是以C （0，﹣1）为圆心、1为半径的圆上一动点，过Q 点的切线交线段AB 于点P ，则线段PQ 的最小是2、找规律的问题第20题、如图，动点P 从（0，3）出发，沿所示方向运动，每当碰到矩形的边时反弹，反弹时反射角等于入射角，当点P 第2014次碰到矩形的边时，点P 的坐标为（ ）A ．（1，4）B ．（5，0）C ．（6，4）D ．（8，3）对应训练：如图，在平面直角坐标系中，一动点从原点O 出发，按向上，向右， 向下，向右…的方向不断地移动，每移动一个单位，得到点A 1（0，1）， A 2（1，1），A 3（1，0），A 4（1，-1），…那么点A 2017的坐标为( )A ．（671，-1）B ．（671，1）C ．（672，-1）D ．（672，1）3、用函数思想解决实际问题及二次函数的综 合应用第26题、如图在△ABC 中，AD 是高，矩形PQMN 的顶点P 、N 分别在AB 、AC 上，QM 在边BC 上．若BC=8cm ，AD=6cm ， （1）PN=2PQ ，求矩形PQMN 的周长（2）当PN 为多少时矩形PQMN 的面积最大，最大值为多少？第29题、如图，已知抛物线经过A（﹣2，0），B（﹣3，3）及原点O，顶点为C．（1）求抛物线的函数解析式．（2）设点D在抛物线上，点E在抛物线的对称轴上，若四边形A、O、D、E 是平行四边形，求点D的坐标．（3）P是抛物线上的第一象限内的动点，过点P作PM⊥x轴，垂足是M，是否存在点p，使得以P、M、A为顶点的三角形与△BOC相似？若存在，求出点P 的坐标；若不存在，请说明理由．对应训练：①如图，直线y=﹣x+1与x轴交于点A，与y轴交于点B，抛物线y=﹣x2+bx+c经过A、B两点．（1）求抛物线的解析式；（2）点M为直线AB上的动点，点N为抛物线上的动点，当以点O、B、M、N为顶点的四边形是平行四边形时，请直接写出点M的坐标．②如图，抛物线y=ax2+bx﹣1（a≠0）经过A（﹣1，0），B（2，0）两点，与y轴交于点C．（1）求抛物线的解析式及顶点D的坐标；（2）点N 是抛物线上第一象限内的动点，点M在抛物线的对称轴上，是否存在以点N为直角顶点的Rt△DNM与Rt△BOC相似？若存在，请求出所有符合条件的点N的坐标；若不存在，请说明理由．就整体情况看，九年级学生情况稳定，课堂纪律比较好，复习比较扎实，学生的成绩真实的反映出课堂所学。

最新初三数学模拟试卷讲评教案一、试卷概述本次数学模拟试卷共分为四个部分，包括选择题、填空题、解答题和应用题。

试卷难度适中，覆盖了初三数学知识点的各个方面，能够很好地检验学生的数学能力和解题思维。

下面将针对每个部分进行详细的讲评。

二、选择题部分本部分共有25道选择题，涵盖了初三数学各个知识点。

难度适中，要求学生掌握基础知识并能够运用灵活。

此次试卷在选择题的设置上注重了综合能力的考察，有一定的难度。

三、填空题部分填空题部分共有10道题目，包括单项填空和解答型填空。

从初三数学知识点出发，能够考察学生对基础知识的掌握情况，同时也对学生进行综合运用能力的考查。

四、解答题部分解答题部分共有5道题目，要求学生能够灵活运用已学的数学知识进行解题。

其中涉及到了几何、代数和函数的知识点，考察学生的思维能力和分析问题的能力。

五、应用题部分应用题部分包括了2道较难的问题，要求学生能够将所学的数学知识应用到实际问题中进行解答。

这部分考察学生的综合能力和解决实际问题的能力。

六、提高题部分试卷最后有一道较难的提高题，要求学生能够运用所学的数学知识进行思考和解答。

该题目较为开放，考察学生的创新思维和解决问题的能力。

七、试卷建议针对本套试卷的讲评，建议学生认真复习数学基础知识，特别是几何和代数的内容，加强对函数的理解与运用。

同时在解答题和应用题中，要注意思维的灵活运用，注重分析问题的方法和策略。

在平时的学习中，要多做一些类似的练习题目，以提高解题速度和准确度。

八、总结通过这次数学模拟试卷的讲评，学生们能够更好地了解自己在数学学习中的不足，有针对性地进行强化和复习。

相信经过努力，学生们在数学学习中会取得更好的成绩。

这是本次最新初三数学模拟试卷的讲评教案，希望对学生们的数学学习有所帮助，谢谢阅读！。

圆满版初中数学考试一试卷讲评课授课方案“收心考”讲评课授课设计一．授课目标1．感情上，经过沟通提高自我认知意识；明确问题所在，增强进步的信心；2．知识上，回首知识，坚固基础，学会解析总结、查漏补缺，培养学生抓分意识3．能力上，将实诘责题抽象为数学问题的能力，培养正确的数学解题方法思路。

；二．授课重点1、知识联系 2 、解题方法三．授课难点1．试题与知识的切入，以及解题中所运用的数学思想。

四．授课方法1．启迪引诱、合作研究、评--- 讲--- 练等五．授课过程一、试卷谈论二、答题解析三、试卷讲评四、师生总结五、作业教学内容一：试卷谈论本张试卷全面察看学生所学的基础知识与基本技术，数学活动过程，数学思虑以及解决问题能力。

二：答题解析1.存在问题从评卷情况看，学生计在一些问题，主要表现在以下几个方面：A、书写潦草，字迹模糊，卷面乱，答题不够规范，计算还比较马虎；B、审题不清，题目中的重要条件不注意，还有些同学作完题后都不知道本题最后求什么C、不会运用已学过的基本理论解决有关问题；三．试卷讲评【试题回放】33.关于反比率函数y＝－x，以下说法正确的选项是（▲）．A ．它的图象在第一、三象限B．点（ 1， 3）在它的图象上圆满版初中数学考试一试卷讲评课授课方案C ．当 x＞ 0 时， y 随 x 的增大而减小D ．当 x＜ 0 时， y 随 x 的增大而增大点拨：本题错选“C”原因在于反比率函数的性质不熟，或已忘记。

【一鼓作气】1.已知反比率函数y=2，函数图像过象限, x在每一个象限内，y 随x 的增大而；2.已知反比率函数y=m 2 ，当m时，其图象的两个分支在第一、三象x限内；当 m时，其图象在每个象限内y 随x 的增大而增大；【试题回放】19．如图①是某城市三月份 1 至 10 日每天的最低气温随时间变化的折线统计图.（1）依照图①供应的信息，在图②中补全直方图；（2）这 10 天最低气温的众数是 _______℃，最低气温的中位数是 _______℃ ,?最低气温的平均数是 ______℃ .°图①（第 19 题）图②点拨：本题学生的平均数、众数、中位数求错，原因在于马虎。

如：第22、23、24题。

③在以往教学中已多次接触，多次矫正，但学生仍未掌握的难点。

如：第19（2）、20、21（3）
三、分析、讲解
（1）讲错例。

对第5、10、16题的讲解，引导出错的学生说出出现错误时的心理，以暴露隐藏在学生思维深处的错因，进行答卷失误分析，帮助学生提高应试能力。

（2）讲思路。

对第9、15、18、22（2）题，讲试题题型的特点和解题的思路。

引导学生思考试题在考查哪些知识点，这些知识点之间有什么联系，解题突破口在哪？用什么方法解题最好。

（3）讲方法。

抓住典型题目第19（2）题，讲基本解题方法和技巧，引导学生突破已有思维定势，敏锐抓住试题本质，排除干扰，速解、巧解，得出结论，解题要既注重结果，更注重过程。

（4）讲规律。

对第21（3）题的解题方法进行高度概括和总结，总结出相对固定的解题规律，规范解题格式，真正使学生分析一道题，明白一个道理；纠正一道错题，会解一类题。

（5）讲一题多解。

对第20题应用题的讲解，我先展示几个学生所做的答案，并叫这几个学生起来讲自己的思路、方法。

最后鼓励学生多思考，寻找最佳的解题方法。

四、课堂小结。

态度决定一切，细节决定成败。

五、课后反思。