老师迟到五分钟教学设计

迟到的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于迟到的教学设计的文档，希望对你能有帮助。

1、读写结合，重视语言文字训练，培养学生转换角度思考问题的能力。

2、运用已经掌握的品词析句的阅读方法，感受父亲这份既严厉又深沉的父爱，及我对父亲的感激之情。

3、通过学习，学生能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成好习惯的重要性。

教学重点：运用已经掌握的品词析句的阅读方法，感受父亲这份既严厉又深沉的父爱，及我对父亲的感激之情。

教学难点：1、抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。

2、对比打与送，升华父爱。

教学准备：课件教学过程：一、角度切换，建立父亲形象。

同学们，上节课我们一起学习了课文《迟到》，还记得课文主要写了一件什么事吗?不急，老师有个建议，看大屏幕(出示要求)，任选一个角度来概括。

我上学迟到了，父亲打了我，帮助我改正了错误。

这件事给我留下了难以磨灭的印象，直到70多岁时仍然记忆犹新。

(出示课件)同学们一起读一读这段话。

能影响作者一生的，究竟是怎样一位父亲。

同学们，你们能说说吗?(严厉、关心女儿、疼爱女儿、慈祥)二、感情诵读，品析严慈并济的父亲形象请同学们快速浏览课文找出哪些自然段分别写出了父亲的严和慈。

感受严1、说话要有根有据，自由读课文613自然段，找找哪些语句具体写出了父亲的严厉，感受特别深刻的地方勾画下来，还可以简单批注。

比如一个词语、短语或者简单的一句话。

3分钟以后交流行吗?2、全班交流A、怎么不起来?快起!快起! 晚也得去，怎么可以逃学?起!感叹号不仅可以表示赞叹还可以表示气愤，三个叹号足以说明父亲气极了。

从语气上我们感受到父亲的`严厉。

(分角色朗读对话)B、爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪我挨打了!怎样才能读出严厉呢?自己试试。

(指名)我仿佛看到了高举的鸡毛掸子，听到了令人胆寒的咻咻声。

拖、抄、抡这些动作直接写出了父亲的严厉。

第1篇课时：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生认识到上学迟到的不良影响，提高时间观念。

2. 培养学生遵守纪律、按时到校的习惯。

3. 增强学生的责任感和集体荣誉感。

教学重点：1. 让学生了解上学迟到的危害。

2. 培养学生按时到校的习惯。

教学难点：1. 如何让学生从内心深处认识到上学迟到的不良影响。

2. 如何引导学生制定合理的解决方案，防止迟到现象的发生。

教学准备：1. 教学课件2. 小卡片若干3. 小奖品若干教学过程：一、导入1. 教师提问：同学们，你们有没有迟到过？迟到的原因是什么？2. 学生回答，教师总结：迟到的原因有很多，比如起床晚了、路上堵车等。

但是，无论什么原因，迟到都是不好的行为。

二、新课讲解1. 教师展示课件，讲解上学迟到的危害：a. 违反学校纪律，影响班级形象。

b. 浪费宝贵的学习时间，影响学习效果。

c. 影响师生关系，造成不必要的误会。

d. 影响个人成长，降低自信心。

2. 教师引导学生讨论：如果自己迟到，会受到哪些惩罚？如何改正？三、案例分析1. 教师讲述一个因迟到而受到惩罚的真实案例。

2. 学生分析案例，总结迟到的不良后果。

四、制定解决方案1. 教师发放小卡片，让学生写下自己迟到的原因和解决方案。

2. 学生分享自己的解决方案，教师点评并给出建议。

五、实践活动1. 教师组织学生进行“早起十分钟”活动，每天提前十分钟起床，培养良好的作息习惯。

2. 学生互相监督，共同进步。

六、总结与奖励1. 教师总结本节课的内容，强调上学迟到的不良影响。

2. 对积极参与活动的学生进行奖励，提高学生的学习兴趣。

教学反思：本节课通过讲解上学迟到的危害，让学生认识到迟到的不良影响，提高了时间观念。

同时，通过案例分析、制定解决方案等活动，培养了学生遵守纪律、按时到校的习惯。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的作息时间，为他们的健康成长奠定基础。

第2篇教学目标：1. 让学生了解上学迟到的不良影响，认识到守时的重要性。

五年级语文《迟到》教学设计教案第一章：教学内容概述《迟到》是一篇描写主人公因为起床迟到，而经历了一系列曲折、有趣的事情的故事。

通过这篇课文的学习，让学生理解时间的珍贵，养成早睡早起、珍惜时间的好习惯。

第二章：教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学会从文中提取关键信息，理解主人公的情感变化。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、遵守纪律的良好品质。

第三章：教学重点、难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：学会从文中提取关键信息，理解主人公的情感变化。

第四章：教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动式教学法，通过设置情境、引导情感、师生互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

第五章：教学过程1. 导入新课：通过一个关于时间的趣味故事，引发学生对时间的思考，导入新课《迟到》。

2. 自主学习：让学生默读课文，了解课文大意，画出生字词，并借助工具书自主学习。

3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己学习课文的心得，交流对主人公情感变化的理解。

4. 朗读感悟：引导学生有感情地朗读课文，体会主人公的情感变化，理解时间的珍贵。

第六章：教学评估本章将通过课堂问答、小组讨论和课后作文三种形式进行教学评估。

1. 课堂问答：评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 小组讨论：评估学生在合作交流中的参与程度和对课文情感的理解。

3. 课后作文：评估学生对课文主题的拓展思考和表达能力。

第七章：教学资源1. 课文文本：《迟到》课文原文。

2. 工具书：为学生提供查找生字词的工具书。

3. 教学课件：包含课文内容、生字词、情感变化的图片等。

4. 趣味故事视频：用于导入新课的关于时间的趣味故事视频。

第八章：教学进度安排第一课时：导入新课、自主学习、合作交流、朗读感悟。

第二课时：教学评估、总结与拓展。

第九章：教学总结第十章：课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

五年级语文《迟到》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够熟练朗读和理解课文《迟到》的内容。

学生能够掌握的生字词，并能正确书写。

学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解能力。

学生通过课文的朗读和表演，提高口语表达和表演能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并体会到时间的宝贵，培养守时的意识。

学生能够通过课文的学习，培养对父母工作的尊重和理解。

第二章：教学内容2.1 课文《迟到》的内容简介：课文讲述了一个小学生因为起床迟到而匆忙赶往学校的故事。

故事中，学生因为迟到而感到焦虑和内疚，也体会到了时间的紧迫感。

2.2 生字词的掌握：学生需要掌握的生字词包括：迟到、焦虑、内疚、紧迫感等。

第三章：教学过程3.1 课堂导入：教师可以通过与学生讨论关于时间的话题，引出本课的主题《迟到》。

3.2 课文朗读与理解：学生分角色朗读课文，并回答与课文相关的问题。

教师引导学生通过合作讨论，深入理解课文内容。

3.3 生字词学习：教师引导学生通过查字典、组词等方式，学习和掌握生字词。

第四章：课堂练习与作业4.1 课堂练习：教师可以设计一些与课文内容相关的练习题，帮助学生巩固所学内容。

4.2 作业布置：学生需要回家后将课文背诵给家长，并请家长签名确认。

学生需要写一篇关于“我的一天”的作文，培养观察和表达能力。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，对学生的表现进行评价。

5.2 作业评价：教师可以通过检查学生的作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。

第六章：教学策略与方法6.1 朗读与表演：教师组织学生进行课文的朗读，培养学生的语感和表达能力。

学生可以分组进行课文情节的表演，提高学生的表演能力和合作意识。

6.2 小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟。

学生可以通过讨论，培养批判性思维和交流能力。