高考地理二轮复习的目标与策略合肥一中高级教师康体鹏按照由浅入深、由易到难的学习规律，一般把高考地理复习分为三个阶段，即一轮、二轮和三轮。
一轮复习重视基础知识的掌握，二轮复习突出提高能力，三轮复习突出解题技巧。
其中二轮复习对老师和学生的要求很高，是大幅提高高考地理成绩的关键。
一、二轮复习的目标1．构建知识网络，建立知识联系一轮复习形成的知识基础相对松散，各模块各章节之间的知识联系和知识网络还没有在学生头脑中建立起来，这是学生综合分析地理问题能力不足的重要原因。
因此，从模块和章节之间联系的角度入手，对地理基础知识进行重组，构建具有多维立体、有机联系的地理知识体系，是提高学生综合能力的重要环节。
2．强化主干知识，突破难点问题所谓主干知识，是从课程标准、高考纲要，结合历年高考试题，总结提炼出来的重点知识，是地理的核心内容。
在一轮复习当中建立起来的知识基础还并不巩固，需要不断的温习强化。
在复习时间有限的情况下，只有突出主干知识，突出高频考点，才能提高复习效率，让高考复习更有针对性。
此外，难点知识在一轮复习当中往往不能很好的解决，或者被刻意的回避。
这是因为由浅入深是科学的认知规律，在一轮复习建立的基础知识之上，再回过头来解决各章节中的难点问题，更容易被学生理解和掌握。
3．突出培养学生的地理应用能力高考地理的考核目标有四个层次：获取和解读地理信息，调动和运用地理知识和基本技能，描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律，论证和探讨地理问题。
这四个层次的目标是由浅入深、有机联系，且不断提高的。
其中论证和探讨地理问题的能力，对学生的要求最高，也是学生难以获得高分的重要原因。
有计划的、系统性的进行针对性训练，努力提高学生的地理应用能力，能较大幅度的提高学生的考分。
二、二轮复习策略科学的复习策略是达成复习目标的保证。
笔者根据多年教学经验，就二轮复习策略总结如下。
1．通过知识网络图，建立章节间的知识联系。
分析和综合是认识客观事物的基本方法，也是学习地理的基本方法。
