《春》教案及课堂实录
知识目标
1、积累文中的重要词语
2、了解朱自清的相关内容
3、学习比喻、拟人的修辞手法及表达作用
4、体会文章借景抒情的语言特点
能力目标
1、指导学生有感情地朗读课文
2、引导学生通过朗读理清文章思路，整体感知课文
3、学习作者分层次描绘春景画面的写作手法
4、学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法
一、激趣导入
播放歌曲旭日阳刚的《春天里》
是啊，“一年之计在于春”，春季是四季轮回后的第一个季节，是一个万物复苏的季节，是一个风和日丽生机勃勃的季节，同学们能不能用学过的古诗词赞美一番春天呢？
例如：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知……
生：不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀
师：真好这是从春风的角度来描写春天的
生：满园春色关不住，一支红杏出墙来
师：这是通过花的颜色来刻画春天
生：春眠不觉晓，处处闻啼鸟夜来风雨声，花落知多少？
生：竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知
师：这是通过鸟和鸭这类动物来感知春天
生：好雨知时节，当春乃发生随风潜入夜，润物细无声
师：诗人杜甫写出了春雨给他带来的喜悦之情刚才同学们背诵的诗句，大都从一个或两个方面来描写春天的那有没有一篇文章是从多个角度来刻画春天呢？请读朱自清先生的散文名篇《春》
二作者朱自清，字佩弦，散文家，诗人，学者，爱国人士，著名散文有《背影》、《绿》、《春》、《荷塘月色》
《春》课堂实录
第一课时
本节课有两个目的：1：有感情的朗读课文，感受春天的美景；2整体感知全文，把握文章的思路
三整体感知课文，解决生字词（生自主学习5分钟）
1、自由朗读课文
师：同学们都读了一遍课文，有生字词吗？生：没有
师：那很好可是有几个多音字，老师需要提醒大家“水涨起来了”中的“涨”读zhǎng还有个音读zhàng“黄晕的光”中的“晕”读yùn,还有个音读yūn“酝酿”是个生词
2抽学生朗读，其他学生并作评价
3、听录音，听一下高手是怎样有情绪有节奏的朗读的？有重音的地方要划出来，也要注意节奏的快慢
4、每个组选两个代表给大家范读，我也参加我读第一段，然后一组代表跟上，读第二段，接下来是三组读，依次接下去不许停顿，听明确吧？
四理清整篇文章的思路
1、师：作者是从三个面来围绕春天来写的小组讨论一下，怎么划分，给每部分起个名字
（小组讨论）（5分钟后每个组都举手）
生：第一段写渴望春天到来的心情；二到七段是具体刻画春天，八到十段是讴歌春天
师：有不赞成吗？
生：我们组有第一部分应当是一二段其他地方相同
师：就是这两派吗？那我们具体看一下到底怎么划分？
“渴望着，渴望着，东风来了，春天的脚步近了”这写出作者渴望春天到来的心情，我们叫它“盼春”好吗？（板书）生：好
师：那么对有争议的的第二段看看是不是还是写渴望春天就行？
生：不是渴望了是刻画春天了描写了春天的山水太阳
师：刚才那个组的看法呢？
生：我们明确了，第二段应当是描写春天
师：好（板书“绘春”）
师：最后三段大家看法一致，看怎么概括？
生：作者把春天比方成娃娃、小姑娘和青年，这是讴歌春天
师：大家赞成吗？
生：赞成（师板书“赞春”）
2、绘春部分写了哪几部分？请用“图”的形式概括
明确：春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图
3、哪个同学概括一下本文的思路
生：本文标题是春，文章是按盼春，绘春，赞春的次序写的绘春部分春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图
4、师：说得真好“大家”写文章思路是很清晰的，所以我们要向“大家”学习写文章首先要理清思路下面我们模仿《春》进行作文思路训练好吗？小组可以互相合作
生：我们写《秋》先盼秋，再刻画秋天最后讴歌秋天
师：那你筹备怎样刻画秋天讴歌秋天呢？
生：（犹豫）刻画秋天果实，讴歌秋天的丰收景象
师：（哈哈大笑）孺子可教哇那我们又怎么去刻画怎么去讴歌秋天呢？
第二课时
五品味美图
1、宏观勾勒——山、水、太阳（排比、拟人）
师：真好那作者在开头充分表达出渴望春天来临的心情后，是怎样具体刻画春天的呢？先读第二段
生：（讨论后）作者写“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”生：还写一切都“欣欣然”“张开了眼”，用的拟人手段
师：这里有个词叫“一切”，代表所有的事物所以作者的视点先是全部春天（板书：“先整体描写”）选取了春天三种有代表性的景物来描写，同窗们找出来，看作者怎样描写这三种景物的呢？
生：“山朗润起来了”“水涨起来了”“太阳的脸红起来了”
师：那“朗润”的意思是什么？看注释对，是“明朗润泽”的意思，这符合不符合春天山的特色？
生：（抢着说）春天的冰熔化了，所以水面高了，用“涨”很符合春天水的特色师：能举一反三很好那“太阳的脸红起来”也符合春天特色吗？
生：符合冬天的颜色可以说是白色的，很灰暗春天是红色的，象征新生命的开始2、说出最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画？或者最喜欢哪些词句？与大家分享同时说明理由可以用这样的格式：我喜欢句（或图），因为它写出春天的中景物,用修辞,(或是从感官角度来、或富有表现力的动词、或是描写的角度)突出特点，表达情. 我用语速, 语气，语调来读（通过此道题的思考，让学生学会写景文章写作技巧的运用：抓住景中物、景情交融用修辞，用各种感官绘声绘色等）
春草图
师：春天的草（板书“春草”）那怎么描写春草的呢？
生：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的”
师：这句话有个动词用得很好生：“钻”
师：那“钻”表现了小草的什么？和夏天的秋天的草有不同吗？
生：“钻”表现了小草茂盛的生命力，很符合春草的特色夏天的草是很茂盛的，秋天的草已经枯黄
师：说得真好“钻”前面还有个修饰语“偷偷地”如果去掉好吗？大家去掉读一下
生：不好那就表现不出草的活泼可爱了
师：所以说，我们写作文要注意推敲用词，不仅要学会使用适当的动词，还要学会使用修饰语后面还有一句：“一大片一大片满是的”中的“满”也是这样，表现了什么？生：写草的多
