论述类文本答题思路(课堂PPT)

▪ 【试题】 (福建卷第3题)下列对“欧盟已经认识到老鼠 遗传研究之中的无穷潜力”的理解，不正确的一项是( )
▪ c．老鼠遗传研究将排出构成老鼠基因组两万种基因的 序列。
▪ 剖析：根据原文，“构成老鼠基因组的两万种基因都 已经排出序列”，而c项却将其表述成了“将排出构成 老鼠基因组两万种基因的序列”，这就犯了将“已然” 误作为“未然”的错误。
泡沫，
只要遇见阳光，一 定会消失的无影
无踪。
6、原因与结果。
▪ 命题者设计选项时在事物的因果关 系上设置干扰，或将有因果关系的 两个事物的因果关系颠倒，因说成 果，果说成因，因果关系颠倒，或 将毫无因果关系的两个事物强拉到 一起，强加因果关系。
6、原因（或条件）与结果。
▪ 【对位信息】此时，一方面明朝国家财政白银入 不敷出，另一方面从皇族到平民都有对于白银的 大量需求。在国内白银开采和供因应远远不能满足 要求的情况下，人们开始将寻求果的目光投向海外。
▪ 【试题】 下列说法与原文意思相符的一项是( )
▪ B．人或其他生物体的活动缓慢、活力降低必然导致 其基因的改变。
▪ 剖析：根据原文，是因为“有些基因改变”，导致了 “活动缓慢，活力降低”的结果；而B项却表述成了因 为“活动缓慢、活力降低”，导致了“基因的改变”的 结果，这就犯了因果关系颠倒的错误。
▪ “已然”是事物已经产生的情况， “未然”是事物即将出现的情况。 命题者设计干扰项时，有时会故意 将“即将出现的情况”表述或推断 为“已经产生的情况”。
2、已然与未然
▪ 【对位信息】诚然，弦论是一种尚未被实验
和观测证实的理论。可是，且不说未弦论然，实
际上里斯走得比这更远。他认为在那些可居 住宇宙的“岛屿”上，确定基本物理学和宇 宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇宙 有很大差别。……如果真是这样，那可居住 宇宙出现的概率就大多了，但它们相互之间 的差别也就十分巨大。

③参考语境法。根据语境揣摩词语的语境义、 比喻义、借代义等，分析词语派生或隐含的内 容。
3、抓住概念，识别混淆
论述类文章阅读题目，在设置选项上具有很 大的迷惑性，因此应特别注意理解好概念的内涵。
4、筛选判断，逐步排除（排除法）
论述类文章阅读的题型是选择题，对这类题 型要分析、比较、选择，首先排除明显错误的选 项，然后分析剩下的选项及与之相关的语言环境， 瞻前顾后，寻找有效信息，并归纳信息的要点， 进行筛选，再次排除干扰选顼，剩下的便是正确 答案。这样做题，可以提高答题的准确率。
【剖析】原文“对包括癌症、中风在内的多种令现 代医学棘手的疾病有着较好的疗效”，B项却表述成 “中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症”，犯 了将“部分”表述为“全体”的错误。
2、张冠李戴
主要指命题人在解释概念，或转述 文意时，故意弄错对象，有时题干要 求从“此”对象入手作分析，而错项 却从“彼”对象入手分析，迷惑考生， 使考生误入歧途。
如：……到魏晋时人们对“艺”有了崭新的 认识，突破了儒家历来只重“六艺”的传 统，把围棋纳入“艺”的范围，围棋登入 “国艺”的殿堂。
【试题】关于围棋的起源和发展，下列说法 正确的一项是（ ）（山东卷第1题） D.魏晋时人们对“艺”产生了新的看法， 儒家对围棋也有了进一步的认识，围棋登 入 “国艺”的殿堂。
①理解重要概念、句子 ②筛选并整合文中信息（重中之重） ③分析、概括作者的观点态度
三、技法指导
1、整体把握，微观勾画
（1）整体把握是指理清全文的脉络，把握主要内 容，迅速提取每一节的主要信息。
（2）微观勾画是指随时勾勒一些关键词语，以备 答题所需。应特别关注以下类型的词语︰ ①指示代词（其、这个、那些……）关联词语 （一旦、如果、因此、但是、有的植物、动物、矿

4、先期与后期。
▪ 命题者在事物、现象产生、出现的 时间上设置干扰，他们有时将先期 表述为后期，有时将后期表述为先 期，有时将先期或后期表述为“先 期和后期”。
--
26
4、先期与后期
▪ 【对位信息】盖天说是中国一种古老的天 文学理论，传说出自周人之手的《 周髀算 经》：“天象盖笠，地法覆盘。”
▪ 【可试推断题，】“下盖天列说理”解诞生和时分间析的上，限不符合原文意 思不的早于一《项周是髀算（经》一书）的成书。
主干句有关，为一个主干句设计出几个题支的情况也不Biblioteka 少见。--11
▪ 第二步：比照
▪ 比照就是在做题过程中，在原文找到与题支对 应的相关内容，看哪个词被换了，删了，意思 变了没有，与题干的意思是否相合。
▪ 比照方法：
▪ 其一是要锁定区域比照，与哪有关就在哪里找。
▪ 其二是在仔细、严谨，特别是在比较时要逐字 逐句比较，要咬文嚼字地比照。
▪ c．老鼠遗传研究将排出构成老鼠基因组两万种基因的 序列。
▪ 剖析：根据原文，“构成老鼠基因组的两万种基因都
已经排出序列”，而c项却将其表述成了“将排出构成
老鼠基因组两万种基因的序列”，这就犯了将“已然”
误作为“未然”的错误。
--
22
3、或然与必然。
▪ 事物从发展的趋势来看，有两种情 形：一种是“或然”，即“有可能 而不一定发生”；另一种是“必 然”，即“事理上必定发生”。命 题者设计干扰项时，常将“或然” 的趋势表述成“必然”的趋势。
“心急吃不了热豆腐”，做题的最大障碍是浮 躁。只有平心静气,总揽全局，方能洞悉秋毫, 明辨是非，否则你连文章写的是什么都云里雾 里，结果只能雾里看花,越看越花，误入陷阱， 不能自拔。

【试题】下列对防止减压病的方法的表述，不符合原文意 思的一项是（ ） B.吸纯氧排氮并且将舱外活动航天服的压力提高到380毫 米汞柱以上。 【对应文段】为了防止减压病，必须在出舱前吸纯氧，使 体内的氮气逐渐排出。吸纯氧的时间长短，根据密封座舱 中氮的含量多少而定……如果将舱外活动航天服的压力提 高到380毫米汞柱以上，穿上它出舱行走，也不会产生减 压病……
（二）词语在文章中的含义包括哪些方面，如何进行理解。 1.指代词和文中有临时指代作用的词语的含义； 2.同义词、近义词的差别； 3.在语境中被临时赋予的含义； 4.和词语的表达作用相关的意义等。
【能力训练】 1.一般人常埋怨现在的青年对于学问没有浓厚的兴趣。就个人 任教的经验说，我也有这样的观感。平心而论，这大半要归咎 于我们“教书人”。把学问看成“读书”这个错误的观点如果 不全是我们养成的，至少我们未曾设法纠正。而且我们自己又 没有好生学问，给青年学子树一个榜样，可以激励他们的志气， 提起他们的兴趣。此外，社会上一般人对学问的性质和功用所 有的误解也不无关系。 画线处的两个“学问”的含义是否一样，请解释。 不一样。第一个是学识， 第二个是学和问，即做学问。
2.言语交际是一种十分复杂的现象。交际总是有目的的，为了 达到有效的交际目的，所采用的言语表达更是多种多样。任何 一句话都可以有多种说法。说法不同，效果便可能截然不同。 一般来说，说话总是以简单明了、直截了当为好，但当有些意 思不便或不能直说时，则采取委婉曲折的表达方式，也不失为 一种行之有效的办法。数学中常常用到恒等变形，如初等代数 中a2-b2= (a+b) (a-b)之类，这种变形看似文字游戏，在数学中却是十分 有用的杠杆，离开了它，有些问题便无法得到解决。言语交际 也是如此。 画线处指代的内容是什么？ 跟数学中的恒等变形一样，为了取得良好的表达效果，有时必须 采取委婉曲折的表达方式。