最新八年级物理第二章声现象导学案

课题：2.1声音的产生与传播课型：新授课 主编：项利国 审核：刘辉 编号：21406一．学习目标1．通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件。

2．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同。

3．通过探究，培养观察能力、初步探究物理规律的能力、应用物理规律解释物理现象的能力。

二．新知预习1．声音是怎样产生的？⑴弹吉他时，吉他弦振动发声。

敲鼓时，鼓是怎样发出声音的？⑵发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头，有什么感觉？说明人是怎样发声的？停止发出声音，用手摸喉头，又有什么感觉？结论：①声音是由物体 产生的。

②一切正在发声的物体都在振动。

振动停止，发声也停止。

③我们把正在发声的物体叫声源。

2．声音的传播。

⑴闹钟响时，铃声是通过什么传入我们耳朵的？假如没有空气，我们也能听到铃声吗？ ⑵医生的听诊器，心脏跳动或者肺部的声音是靠什么传到人耳中的？真空罩实验说明：声音可以通过 传播，但不能在 里传播。

⑶声音是以波的形式传播的。

⑷实验探究：固体能否传播声音？ ⑸实验探究：液体能否传播声音？有大陨石撞上月球时，地球上的人能否听到撞击声？宇航员们在月球上不能直接听到对方的声音，有办法让他们交谈吗？结论：声音是以 的形式传播的，声音能依靠气体、液体、固体物质作为媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为 。

3．声音的传播速度。

⑴一般情况下，声音在固体、液体和气体中的传播速度不相同，它们的大小关系是V 固＞V液＞V 气。

⑵通常情况下，15℃时，V 空气＝ m/s 。

三．探究演练1．声音产生的条件：声音是由 产生的，一切发声的物体都在 。

2．声波：声以 的形式传播。

3．介质：能够 的物质，如固体、液体、气体。

4．条件：声音的传播需要 ， 不能传声。

5．影响因素。

⑴介质：声音在不同介质中的传播速度 。

⑵温度：在15℃时，声音在空气中的传播速度为 。

6．回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被 回来的现象。

7．区分回声与原声的时间差： 。

8．原声和回声混合使声音更 。

四．拓展提升当逐渐抽出玻璃罩中的空气时，声音会如何变化？ 再让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又将如何变化？ 此实验现象表明声音的传播有什么条件？ 五．知识整理与反思1．声音是由物体的振动产生的。

2．声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。

3．一般情况下，声音在固体、液体、气体中传播速度的大小关系是V 固＞V 液＞V 气。

声音在空气中的传播速度与压强、温度有关。

通常情况下声音在空气中的传播速度是340m/s 。

六．成果检测1．下列事物中不属于声源的是（ ）A ．放在书包里的口琴B ．泉水叮咚响中流动的水C ．正在发出悦耳哨声的哨子D ．牛叫时的声带2．在探究“声是怎样产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了（ ）A ．使音叉的振动尽快停下来B ．把音叉的微小振动放大，便于观察C ．延长音叉的振动时间D ．使声波被多次反射形成回声 3．夏天，室外的蝉鸣让人烦躁不安。

蝉能发声是由其腹部下方一层薄薄的发音膜 引起的。

我们能听到蝉声，说明声音可以在 中传播。

4．下列乐器中利用弦振动发声的是 。

课题：2.2声音的特性课型：新授课主编：项利国审核：刘辉编号：21407一．学习目标1．了解声音的特性——音调、响度、音色。

2．知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。

3．不同的发声体发出声音的音色不同。

二．新知预习1．音调⑴音调：声音的。

⑵频率：①定义：每秒内物体。

②物理意义：描述物体的物理量。

③单位：。

④超声波：频率高于的声。

⑤次声波：频率低于的声。

⑶音调与频率的关系：发声体振动的频率越高，音调。

2．响度⑴响度：声音的。

⑵振幅：描述物体振动的。

⑶影响响度的因素：①振幅：物体的振幅越大，产生的声音的响度。

②距离发声体的远近：距离发声体越远，响度。

3．音色⑴影响因素：对于不同的发声体的不同，发出声音的音色也不同。

⑵波形特点：对于不同的发声体，即使音调或响度相同，波形也。

4．示波器与波形图⑴示波器：显示的仪器。

⑵波形图：表示声音振动特性的图。

特性不同，波形图。

三．探究演练1．钢尺伸出较短时，用力拨到尺子顶端，观察尺子振动的快慢和发出声音的音调情况如何？2．改变钢尺伸出桌面的长度，当尺子伸出较长的长度时，用同样的力再次拨动钢尺，观察钢尺振动的快慢，声音音调的高低情况如何？3．对比两次实验操作，发现钢尺振动的快慢与声音音调的高低有何关系？4．实验中是如何观察音叉振动幅度变化的？5．用力敲击音叉与轻敲音叉，比较哪次振动的幅度大？哪次声音的响度大？四．拓展提升1．将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，听音叉发声的同时观察乒乓球被弹开的幅度变化，这样做可以探究（）A．音调与频率的关系 B．响度与振幅的关系C．音色与振幅的关系 D．响度与频率的关系2．用大小不同的力弹钢琴的同一个琴键发出的声音不同的是；用同样的力弹钢琴的不同琴键发出的声音不同的是；用同样的力弹钢琴的C调4和弹吉他的C调4发出的声音不同的是。

(均选填“音调”、“响度”或“音色”)五．知识整理与反思1．音调指声音的高低，由频率决定。

2．响度指声音的强弱，与振幅和距离声源的远近有关。

3．音色指声音的品质，由发声体本身决定。

六．成果检测1．一曲《梁祝》哀婉动听，用小提琴或钢琴演奏能呈现不同的特点。

你能区分出是钢琴还是小提琴主要是依据声音的（）A．频率 B．振幅 C．音色 D．节奏2．在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听见。

这里的“轻声”和“大声”是指声音的（）A．音色 B．音调 C．响度 D．频率3．敲鼓时用力越大，听到的鼓声越响。

此现象表明影响声音响度的因素是声源（）A．振动的幅度 B．组成的材料 C．振动的快慢 D．自身的结构4．小明在练习演奏小提琴时不断用左手配合右手去按某根琴弦，这样做是为了让小提琴发出不同的。

(选填“音调”、“响度”或“音色”)5．某种苍蝇飞行时，4s内翅膀可以振动1400次，则它的振动频率是，而某种蝴蝶的振动频率是8Hz，即它每秒振动次。

在它们二者中，人类能听到的是发出的声音。

6．日常生活中，我们常常说声音“震耳欲聋”，这是指它的很大。

我们能够辨别不同乐器发出的声音是由于它们的不同。

课题：2.3声的利用课型：新授课主编：项利国审核：刘辉编号：21408一．学习目标1．了解声可以传递信息。

2．了解声可以传递能量。

3．通过学习，了解声在现代技术中的应用。

二．新知预习1．声与信息⑴从异常声音中获取信息。

医生通过听诊器诊断疾病；汽车修理师通过听汽车发动机的声音判断故障。

⑵回声定位：根据回声到来的方位和时间来确定目标的位置和距离。

2．声与能量（1）外科医生利用超声波传递能量，除去人体内的结石；（2）超声波清洁牙垢；（3）工人利用超声波传递能量，清洗钟表等精密的机械；（4）超声波雾化水加湿空气。

三．探究演练1．声波能传递 和 。

2．⑴回声定位：①蝙蝠利用 ，根据回声到来的 和 确定目标的位置。

②应用： 、 。

⑵声呐探测：根据回声定位发明 ，利用它探知海洋的深度，获得鱼群的信息。

⑶超声诊断：利用 可以更准确的获得人体内部疾病的信息，如“B 超”。

3．声波的应用：超声 、超声波加湿器、超声 、超声加工、超声除尘等。

四．拓展提升1．下列事例中不属于利用声波传递信息的是（ ）A ．铁路工人用铁锤敲击钢轨判断螺栓是否松动B ．眼镜店用超声波清洗器给顾客清洗眼镜C ．医生给病人做“B 超”检查D ．我国次声波站探知到某国的核武器实验 2．下列各图中主要描述声音能够传递能量的是（ ）3．右图是天坛公园的回音壁，它是我国建筑史上的一大奇迹。

回音壁应用的声学原理是（ ） A ．声音的反射使得原声增强 B ．声音在不同介质中的传播速度不同 C ．声音的音调不同 D ．发声的物体在振动五．知识整理与反思1．声与信息。

⑴从异常声音中获取信息；⑵回声定位。

2．声与能量。

⑴超声波清洗机械；⑵超声波去结石。

六．成果检测1．蝙蝠在飞行中发出 ，这些声波碰到墙壁或昆虫会反射回来，蝙蝠根据 到来的方位和时间确定目标的位置和距离。

根据这一原理，科学家们发明了 用来探测鱼群和海底的深度等。

2．声音在日常生活中有着广泛的应用，请你按照下列要求各举一个实例：利用声音来传递信息的有 。

利用声音来传递能量的有 。

3．如图所示，鱼儿能被它们喜欢的声音诱入鱼网。

请你根据图中的情景回答下列问题： ⑴这种现象说明声音可以 ；⑵若渔船上的声呐系统发出声音0.9s 后接收到鱼群反射回来的回声，则鱼群在水下的深度约多少？(声音在水中的传播速度是1500m/s)课题：2.4噪声的危害和控制课型：新授课 主编：项利国 审核：刘辉 编号：21409一．学习目标1．了解噪声的来源和危害。

2．知道防止噪声的途径。

3．通过学习，增强环境保护意识，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。

二．新知预习1．噪声⑴物理学角度上的噪声：发声体做振动时发出的声音。

⑵环境保护角度上的噪声：凡是的声音都属于噪声。

⑶三大主要来源：工业噪声，交通噪声，生活噪声。

2．噪声的等级和危害噪声的等级以为单位来表示。

⑴为了保护听力，声音不能超过 dB；⑵为了保证工作和学习，声音不能超过 dB；⑶为了保证休息和睡眠，声音不能超过 dB。

3．控制噪声⑴防止噪声的产生——在声源处控制。

⑵阻断噪声的传播——在传播过程中控制。

如隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗。

⑶防止噪声进入耳朵——在人耳处控制。

如带耳罩、用手捂住耳朵。

三．探究演练1．声音从产生到引起听觉要经过哪些环节？可以在哪几个环节控制噪声？2．城市里部分道路设计成如图所示的结构，这种下凹道路在控制噪声方面的作用是（）A．防止车辆产生噪声 B．在声源处减弱噪声C．在人耳处减弱噪声 D．在传播过程中减弱噪声3．在声源处减弱噪声的是（）A．建隔音墙 B．在耳孔内塞棉花C．禁止鸣笛 D．安装双层真空玻璃窗四．拓展提升五．知识整理与反思1．噪声：⑴物理学角度上的噪声；⑵环境保护角度上的噪声。

2．噪声的等级和危害3．控制噪声：⑴防止噪声的产生；⑵阻断噪声的传播；⑶防止噪声进入耳朵。

六．成果检测1．从环保角度看，以下不属于噪声的是（）A．阅览室内的絮絮细语 B．上物理课时听到隔壁教室音乐课传来的歌声C．吸引人们的雄辩有力的演讲声 D．夜深，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声2．下列对“0dB”的理解正确的是（）A．0dB说明物体不振动 B．0dB是人耳能听到的最弱声C．0dB说明频率低于20Hz D．0dB说明频率高于20000Hz 3．为了使教室内的学生上课免受周围环境的噪声干扰，下列方法中最有效合理的是（）A．在教室内安装噪声监控器 B．在教室周围植树C．每个学生都戴防噪声耳罩 D．将教室的窗户打开4．福州地铁正在建设中，为了解决噪声扰民问题，地铁公司对部分设备安装了消声装置，这种减弱噪声的途径是在哪里减弱噪声的（）A．声源处 B．传播过程中 C．人耳处 D．声源和人耳处5．图甲、乙是两种声音的波形图，由图形可知：图是乐音的波形，图是噪声的波形。