常州市教育学会思想政治教学专业委员会年会获奖论文

序号论文题目学 校作 者1低年段学生激励性评价策略探索百草园小学谢春红2书海无涯善行舟龙虎塘小学钱红霞3夕会课——良好班风形成的主阵地圩塘小学高宇兰4也谈学生立场常州市第二实验小学李闰洁5小教室·大世界·创造性互动——论班主任转化外部资源的智慧常州市局前街小学教育集团许嫣娜6做一个“好色”的班主任常州市钟楼实验小学吴 玲7敬畏学生纯净而丰富的精神世界常州市西新桥实验小学凌秀娟8小学生同桌自选热议后的冷思考常州市觅渡教育集团吴 佳9心植折鹤兰清逸总幽然——浅谈班主任工作策略戚墅堰东方小学汤皎丽10回归原点，“有心”插柳柳成荫金坛市薛埠中心小学刘国勇11和谐班集体建设之我见金坛市花山小学王 月序号论文题目 学 校作 者1“懒”班主任的“靠山”——“植根银行”细则春江小学秦 洁2成立“三人互助小组”，帮助“边缘学生”找到同伴——以微格方式记录“边缘学生”在分组过程中的表现百草园小学严伟华3让孩子们一起飞——班级管理一得龙虎塘小学陈亚兰4谈“弱势”教育在班级管理中的“强势”效应魏村小学徐惠芳5非正式组织非一般精彩——中高年级班级组织建设初探薛家小学祝卫其6对幼儿园常规教育的实践创新研究新北区春江幼儿园杨 清7浅谈班主任心理疏导对班级和谐氛围的影响常州市雕庄中心小学朱 量8让网络展现班级建设的全程全景常州市虹景小学陈 怡9“生命视野”下的班级岗位建设的价值追寻及实践探索常州市局前街小学教育集团卢 赟10班主任与学生有效沟通的举偶常州市青龙实验小学王桂燕11以文化人 引领成长常州市第二实验小学王 珏12论小学班级文化建设中的存在问题及对策常州市钟楼实验小学陆 峰13七个字母，拼出学生世界的“通行证”常州市荆川小学张杰南14洒下阳光尽扫阴霾常州市芦墅小学朱晓皎15寻一方净土，觅一份童真常州市五星实验小学刘伟丽一等奖（11篇）二等奖（23篇）16关注孩子入学的关键期常州市觅渡教育集团丁 静17成长，我们共同的足迹戚墅堰东方小学黄姗姗18班主任工作的“四项基本原则”戚墅堰实验小学张姣姣19留得清馨满心间——在阅读中创建班集体江苏金坛市常胜小学曹云娣20让流浪的“花朵”亦能幸福绽放金坛市华城实验小学毛迎春21班主任工作中的管与理金坛市常胜小学魏 婷22只拣儿童多处行——浅析低年级儿童化班级管理策略金坛市直溪中心小学马 月23小红花，想说爱你不容易——自我教育取代贿赂教育的个案研究金坛市华罗庚实验学校孙建新序号论文题目 学 校作 者1师与生 心与心的同心圆薛家小学顾丽娜2浅谈体罚对孩子的心理危害及对策西夏墅小学言 萍3浅析学生惰性的成因及对策——由学生不爱劳动想到的罗溪小学谢红琴4让班集体为“漂流儿童”增添一份温暖百丈小学倪 敏5实行“三还”，共建幸福家园！——小学班级建设变革的实践与思考小河小学倪鸿琴6探寻学生成长的可能性——反思低年级小队建设对学生群体发展的作用新桥小学顾 俐7把握自我，超越自我——幼儿自我管理能力培养初探新北区春江幼儿园刘 洋8在班级管理中善用“惩罚”常州市延陵小学陆振烨9班级，学生成长的美丽家园——浅谈小学班级文化建设常州市北郊小学陈觉时10懂你，才能更好地爱你——浅议良好师生关系的建立常州市红梅中心小学戴兰芬11“麻雀”变“凤凰”——浅谈家校合作理念下潜力生转化的个案分析与对策常州市红梅实验小学柳义琴12自主管理的精神家园——班级网站常州市红梅实验小学吴爱娟13精心设计成长仪式，满足学生成长需求常州市局前街小学教育集团冯静燕14浅谈对流动儿童的励志教育常州市丽华新村第三小学陈泉芳15包 装 我 的 学 生清凉小学施美蓉16小学生的激励性评价新模式的探究――学校“七彩少年”评比的实践研究常州市清凉小学周 玲17培育有集体精神的人常州市怀德苑小学谢益萍18随风潜入夜，润物细无声常州市清潭实验小学邓 乔19让爱为他们导航常州市盛毓度小学宋黎萍20信赖——绽放班级美丽之花常州市新闸中心小学韩 丽21爱上“我们的家”常州市实验小学教育集团平冈校区周 奕22“空白”教育——班主任走进学生心灵的艺术常州市花园第二小学曹春媛23安心治本，凝心聚力，提升管理效能常州市花园小学黄婧怡三等奖（33篇）24向着明亮的那方——班队管理中正面引导策略初探常州市实验小学教育集团双桂坊校区汪彩毓25“好事罐”里的故事常州市西新桥实验小学李玉慧26将班级管理植根于“文化土壤”常州市东方小学蔡凤娟27特色班级文化建设的创新研究常州市丁堰小学陈明霞28让每一位种子都感受到“爱”的春天金坛市河滨小学姚银花29从“心”开始，用“心”工作金坛市汤庄小学曹小英30让美丽的笑脸不断绽放 ——如何做好农村班主任小议金坛市直溪中心小学焦月萍31耐心地守候 细心地呵护金坛市唐王小学胡志英32从“桑树条儿从小扳”说起江苏省金坛市建昌小学陈学文33“惩罚”让班级管理精彩纷呈金坛市洮西小学杨康梅常州市教育学会常州市中小学班主任研究专业委员会2012年12月。

“思想品德活动课课堂教学结构优化的研究”结题报告新北区实验中学张爱红一、研究背景《思想品德课程标准》明确指出：思想品德课要“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”。

开展思想品德的活动课教学有着十分重要的意义。

我国新课程改革以来，初中思想品德活动课教学，虽然取得一定的成效，但总体不容乐观，初中思想品德活动课堂结构不尽合理，过程管理不严密，教学评价单一化，再加上教师的观念尚未彻底转变，许多教师仍然把活动课当成是体育课或者是综合实践课，导致活动课上课的随意性很大，同时应试教育的潜在压力，使得教师对活动课的课堂结构、过程管理、教学评价等方面缺乏深入的分析和认真的研究，只着眼于教学任务的完成，不注重学生的情感体验和道德实践。

或者是教师越俎代庖，代替学生学习，把学生牢牢地套在框框里，既不能调动学生的积极性，更不能培养学生的创新精神。

这样的活动课就像在演戏，教师和学生都按照剧本已定的角色表演，或者是教师完全放手，不加指点，让学生自己去搞，学生无法从活动课结构上来把握活动课的上课要领，只能根据自己的想法去做，这样的活动课从表面上看气氛活泼热烈，但实际教学效果却是低效的。

马和穆托夫认为：课的结构是作为一种有益的组织知识，作为一种指示和标准理论而被人们理解和运用的，然而由于人们过多的强调教无定法，忽视了教学应当有法的一面，忽视了对这种组织知识更新和标准理论的研究，在冲破了赫尔巴特和凯洛夫的模式之后，并没有真正建立起科学的课堂教学结构体系，课堂教学的随意性很大，尤其是思想品德活动课，不少教师对四十五分钟缺乏通盘的考虑，导致活动课结构松散，教学指标不能落到实处。

这与思品活动课培养学生多方面的能力，提升学生的精神世界，与初三中考的要求是格格不入的。

为此，我们课题组的老师将教研目标锁定在活动课课堂教学结构上，寻求优化思想品德活动课课堂教学结构的途径、方法、原则、评价等，以提高课堂教学实效。

教师个人发展规划年度总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教社〔2016〕24号关于公布第十四届江苏省“五四杯”教学研究论文评选活动获奖名单的通知各市、县（市、区）教研室、教科室、教师发展中心：经省教育厅同意，省中小学教学研究室与江苏教育报刊总社联合主办江苏省“五四杯”教学研究论文评选活动，活动分单双年进行，单年举行中学教学研究论文评选活动，双年举行幼儿园、小学教学研究论文评选活动。

2015年5月，江苏省中小学教学研究室与江苏教育报刊总社联合下发《关于组织第十四届江苏省“五四杯”教学研究论文评选活动的函》。

在各级教育行政部门和教研部门的大力支持下，各地广泛发动，广大中学教师积极参与。

全省共有初、高中各15门学科近45000篇论文参与评选，经过学校和县（市、区）教研室初评、大市教研室复评和省级专家终评三轮评选，苏州市高新区第一中学徐景秋老师的《在“经意”中找寻不经意的美》等430篇文章获一等奖；常州市北郊中学宋云祺老师的《“互联网+”背景下初中英语翻转课堂教学模式初探》等947篇文章获二等奖；连云港市海宁中学莫凡老师的《“生本”教学促成有效课堂》等2365篇文章获三等奖；苏州市教育科学研究院等15家单位获组织奖，现予公布。

附件：1.第十四届江苏省“五四杯”教学研究论文评选活动分学科获奖情况一览表2.第十四届江苏省“五四杯”教学研究论文评选活动分地区获奖情况一览表3.第十四届江苏省“五四杯”教学研究论文评选活动一等奖获奖名单4.第十四届江苏省“五四杯”教学研究论文评选活动组织奖获奖名单江苏省中小学教学研究室江苏教育报刊总社2016年4月29日抄送：厅领导，厅办公室。

江苏教育报刊总社办公室2016年4月29日印发附件1第十四届江苏省“五四杯”教学研究论文评选活动分学科获奖情况一览表附件2第十四届江苏省“五四杯”教学研究论文评选活动分地区获奖情况一览表附件3第十四届江苏省“五四杯”教学研究论文评选活动附件4第十四届江苏省“五四杯”教学论文评选活动组织奖名单苏州市教育科学研究院镇江市教育局教研室无锡市教育科学研究院常州市教育局教研室连云港市教育局教研室泰州市教育局教研室盐城市教育科学研究院苏州市吴江区教育局教科室仪征市教育局教研室南京市江宁区教育局教研室东海县教育局教研室海门市中小学教师研修中心徐州市铜山区教育局教研室金湖县教育局教研室沭阳县教育局教研室所有获奖名单请扫描微信公众号“初中生世界”或登录“江苏省中小学教学研究室” 网站查询。