PEP五年级上册英语Unit 5 There is a big bed 第四课时

人教版PEP五年级上册

Unit5 There is a big bed. Let’s spell教学设计

迁安市太平庄乡尚庄小学 王港

一、教学内容

Unit5 There is a big bed. Let’s spell

二、教材分析

本课时是义务教育小学英语教科书五年级上册的第五单元的语音课。Let’s spell是围绕含有字母组合ai和ay的单词所设计的版块，共分为四个小版块。第一个小版块是Read, listen

and chant，呈现了八幅图片和八个对应的单词。这八个单词分为两大组，一组都含有字母组合ai，在单词中的发音为/eɪ/，另一组都含有字母组合ay，在单词中的发音也是/eɪ/。第二个板块是Listen，read and circle，呈现了12个单词，其特点都是含有字母组合ai或者ay。第三个板块是Listen，write and say，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，而且这些需要补充填写的单词也都是第一、二个换环节中出现过的单词。第四个小版块是Choose

one sentence from above and write，是请学生抄写第三个板块中的一句话。总之，整页内容都是围绕着含有字母组合ai和ay的单词展开的，目的是让学生们真实感受英语单词中的读音规则，帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上，能够正确拼读类似结构的陌生单词，逐步提高学生们的朗读能力。教学生读出ai和ay在单词中的发音/ei/并不难，关键在于引导学生学会总结和归纳该字母组合的发音，进而正确拼读含有字母组合ai和ay的单词。

三、教学目标

1.能够正确朗读含有字母组合ai和ay的单词。

2.能够根据其发音规则准确朗读含有这两种字母组合的单词。

3.能够根据读音拼写出符合ai/ay发音规则的单词。

四、教学重难点

1.重点

能够正确朗读含有字母组合ai和ay的单词。

人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案

Unit5 There is a big bed 教学设计

基本信息

名称 Unit 5 There is a big bed

A Let’s try Let’s talk

执教者 课时 一课时

所属教材目录 人教版 PEP 五年级英语上册 Unit 5

教材分析 本单元是 Unit 5 There is a big bed A Let’s try Let’s

talk 中的内容，重点是“There is…”句型，并能够在情景中熟练运用句型“There is…”描述某处有某物。

本节课处在本单元第二课时，房间中的物品单词“clock”，

“plant”，“bike”，“water bottle”“photo” 在 Let’s learn中已经出现过。并且第一课时中已经设计了“There is…”句型，

本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，在课堂中应鼓励学生每天善于观察，并学习用英语表达。

学情分析 五年级的学生通过前两年的学习，对英语单词、句子的掌握有一定的基础。本节课我会着重加强学生的口语交流，做到关注到每一位学生，不放过每一个学生。

教学目标

知识与能力目标

1、能够完成 Let’s try 部分的听力任务。

2、能够理解对话大意。

3、能够按照正确的语音语调朗读对话，并进行角色扮演。

4、能够在情景中运用句型“There is…”描述某处有某物。

过程与方法目标 结合多媒体教学，采用听读训练、游戏、角色表演等方式方法，进行语言交际训练突破难点

情感态度与

价值观目标 通过学习，教育学生要热爱自己的家。

教学重难点

重点 让学生将“There is…”句型在实际情境中能正确运用。

难点 让学生将“There is…”句型在实际情境中能正确运用。

教学策略与 设计

结合多媒体教学，采用听读训练、游戏、角色表演等方式方法， 说明 进行语言交际训练突破难点

人教PEP英语五年级上册Unit 5 There is a big bed PB Read and write 课时教案

课题 PB Read and write 单元 Unit 5 学科 英语 年级 五上

学习

目标 1. 能够用正确的语音语调朗读课文.

2. 能够阅读课文回答问题， 根据课文内容勾出正确的图片，

3. 能够正确运用there be句型进行描述。

4. 能完成check部分听力任务并学习there be句型的用法。

重点 能够用正确的语音语调朗读课文并进行表演

难点 能够阅读课文回答问题， 根据课文内容勾出正确的图片，并正确运用there be句型进行描述。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

Warm-up Let’s sing: there be song Let’s

sing 由歌曲复习句型。提高学习兴趣

Presentation

and practice

1. Game time： Catch the fish， 快速读出鱼儿身上的单词并拼读出来就能抓住小鱼哦！

2. Try to describe：小组对抗赛1. 全班分两个大组。2. 轮流描述图片中的事物。3. 描述正确的每次加一分。呈现一个图片， 轮流运用there be 句型进行描述.

3. Lead in，This is an email.， 提出问题Who wrote this email?呈现图片。提出第二个问题2.What's the email about?导入主题， 一起去读读课文吧

4. 播放课文动画， 学生理解课文大意，

音频跟读吧

5. 呈现课文， 听音频， 跟读，

6. 展示讲解：讲解email的结构， 标题， 游戏复习星期单词

Try to

describe，

复习短语句型

Free talk

话题导入

游戏吸引学生注意力

话题自由讨论

话题导入教学

收件人， 寄件人， 日期， 称呼， 正文， 落款等信息.

1 学科 英语 授课年级 五年级 主备教师 项利秧

课题 Unit 5 There is a big bed A Let’s talk 第一课时

教学目标 1. 能听、说、认读单词“there”。

2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。

3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。

4. 激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。

教学重点 1. 能听、说、认读单词“there”。

2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。

教学难点 1. There be句型的用法。

2. 激发学生与他人进行合作、交流的欲望。

教 学 过 程

教学环节 教学活动 反思与修改

Step1.

Warm up

1. Free talk

2. 教师出示图片，学生说单词，复习上节课学习的新词汇。

3. 活动：猜一猜

教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：

T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my

bedroom? You can ask me: What’s in your bedroom? Who want

to have a try?

S1: What’s in your bedroom?

T: There is …

S2: Oh, the second photo is your bedroom.

T: Yes, the second photo is my bedroom. You’re right.

Step2.

Presentation

& Practice A. Let’s talk

1. 教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用There be句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：