1.白鹭

1、白 鹭

白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?

——不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

一、课文中心思想总结： 《白鹭》，作者郭沫若。本文生动地描绘了白鹭精巧的外形和充满韵味的生活，赞美白鹭是一首韵在骨子里的散文诗，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情，以及对大自然、对生活的热爱。

二、会写字及组词

宜 yí （适宜） （宜居） 鹤 hè （仙鹤）（白鹤）

嫌 xián （嫌弃） （嫌疑） 朱 zhū （朱熹）（朱红）

嵌 qiàn （镶嵌） （嵌入） 框 kuàng （相框） （框架）

匣 xiá （匣子） （暗匣） 哨 shào （放哨） （吹哨）

恩ēn （恩情） （恩惠） 韵 yùn （韵律） （韵味）

三、会认字及组词

鹭 lù （白鹭） 嫌 xián （嫌弃）（嫌疑） 黛 dài （青黛） （粉黛）

嵌 qiàn （嵌入）（镶嵌） 匣 xiá （匣子） （暗匣） 嗜 shì （嗜好）（嗜睡）

部编版五年级语文上册第1课《白鹭》教材分析

【教材分析】

本课是人教版五年级上册第一单元第一课的课文。这是一篇优美的散文诗，作者用优美的语言介绍了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。

这篇课文其实是告诉同学们，要善于在寻常事物中发现美，让同学们明白美就在我们身边，我们要善于发现美。

【作者介绍】

郭沫若：（1892—1978），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，1892年11月16日出生于四川乐山沙湾，现代文学家、历史学家，新诗奠基人之一，中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长 、苏联科学院外籍院士。

郭沫若的作品有：散文集《长春集》、《潮汐集》、新诗集《女神》；《中国古代社会研究》等。

【与文章相关的资料介绍】

散文：散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。特点是“形散而神聚”。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。

白鹭：又名小白鹭，是白鹭属的一种鸟类。白鹭和雪鹭体形小，以各种小鱼、黄鳝、泥鳅、蛙等动物性食物为食，也吃少量谷物等植物性食物。

朱鹭：朱鹮的别名，属于鹮科， 全长79厘米左右，体重约1.8千克。体羽白色，羽基微染粉红色。嘴细长而末端下弯。朱鹮属于国家一级保护动物，可谓稀世珍禽，至本世纪70年代野外已无踪影。至1995年，我国的野生朱鹮种群约35只，饲养种群有25只，为拯救这一珍禽带来了希望。

苍鹭：（学名：Ardea cinerea）又称灰鹭，是欧亚大陆与非洲大陆的湿地中极为常见的水鸟。身体细瘦。分布于非洲、马达加斯加、欧亚大陆，从英伦三岛往东到远东海岸和萨哈林岛和日本，往南到朝鲜、蒙古、伊拉克、伊朗、印度、中国和中南半岛一些国家。

五年级语文上册《白鹭》课堂笔记知识解析

一、主要内容

这是一篇寓情于物的散文。课文生动地描写了白鹭的外形以及觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

二、脉络梳理

全文共11段，可分为三部分。

第一部分（第1自然段）：赞美白鹭是“一首精巧的诗”。

第二部分（第2—8自然段）：具体描写白鹭的美。

第三部分（第9—11自然段）：抒写了作者对白鹭如诗一般的美的赞叹。

十三、词句赏析

1.白鹭是一首精巧的诗。

赏析：这句话是文章的中心句，把白鹭比作“一首精巧的诗”，概括写出了白鹭美在“精巧”的特点，起总领全文的作用。

2.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

赏析：“适宜”概括出了白鹭颜色、大小的均匀、和谐之美。

3.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构……黛之一忽则嫌黑。

赏析：连用四个“那”字，从“蓑毛、结构、喙、脚”（从整体到部分、从头到脚）描写白鹭的外形美。

4.这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

赏析：运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，让人产生无限的遐想。

5.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

赏析：这句话与文章开头第一段首尾呼应，还起到了总结全文的作用，赞美了白鹭优美而不张扬的特点，突出白鹭自然、平凡、质朴、内敛、含蓄之美。

四、课文重难点探究

1.文章是按什么结构写的？

答：文章是按总—分—总的结构写的。

2.课文是从哪些方面来写白鹭的？

答：从外形（颜色、身段）和生活习性（觅食、栖息）来写白鹭的。

3.白鹭给作者怎样的印象？（用原文句子回答）

答：白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

4.白鹤、朱鹭、苍鹭缺少哪些美，这样写对表现白鹭之美有什么作用？

答：白鹤太大：生硬、不精巧、不和谐；朱鹭、苍鹭太不寻常：不平凡、不自然、不质朴。这样写对表现白鹭之美有衬托和突出的作用。

5.为什么说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”?

五年级上册第一课《白鹭》的课后生字和生词总结

以下是五年级上册第一课《白鹭》的课后生字和生词，共计400字：

一、生字：

1. 鹭（lù）：白鹭、灰鹭。

2. 嫌（xián）：嫌弃、避嫌。

3. 喙（huì）：鸟喙、置喙。

4. 黛（dài）：粉黛、黛绿。

5. 嵌（qiàn）：嵌套、嵌合。

6. 嗜（shì）：嗜好、嗜血。

7. 澄（chéng）：澄清、澄澈。

8. 宜（yí）：适宜、相宜。

9. 鹤（hè）：白鹤、丹顶鹤。

二、生词：

1. 白鹭：一种水鸟，羽毛洁白，姿态优美。

2. 嫌弃：不喜欢，厌恶。

3. 喙长：鸟类嘴巴的长度，通常用来形容嘴巴长。

4. 黛绿：青黑色，常形容眉毛或眼睛的颜色。

5. 嵌合：将两个或多个物体紧密结合在一起。

6. 嗜好：特别的爱好或嗜好。

7. 澄清：使液体变得清澈。

8. 适宜：适合，适当。

9. 鹤立鸡群：比喻某人或某物在众人之中特别突出。