复习提纲
第一部分 考核知识点
第一章 绪论
1教育学
2教育学的产生与发展
4学习教育学的意义与方法
5 教育的两条基本规律（教育与人的发展关系、教育与社会发展的关系）
6 各历史阶段的典型实例、典型人物与代表
7 教育学各阶段的基本特征
第二章 教育的产生和发展
1教育的起源
2各历史阶段教育的特点
3现代教育发展的一般趋势
4教育的三种起源论的代表人物与代表作
5学校教育产生的历史年代
6“六艺”
7班级授课制
8个人全面发展的内涵
9终身教育的含义
第三章 教育与社会发展
1 教育发展的社会制约性与教育的社会功能
2 教育的相对独立性表现
3 教育优先发展的涵义
4 教育公平
第四章 教育与人的发展
1人的身心发展的涵义
2影响人的发展因素及其相互关系
遗传、环境、教育、人的主观能动性的作用及其相应的决定论的批判
3教育在人的发展中的主导作用
4人的身心发展的规律
第五章 教育制度
1教育制度 、学校教育制度、教育体制；
2学校教育结构
3我国现行学制的结构和类型
4当代学制的发展趋势
5 义务教育
6 五四学制和六三学制
第六章 教育目的
1教育目的的涵义、类型
2教育目的确立的依据
3不同价值取向的教育目的观
4社会主义教育目的的理论基础和人的全面发展的涵义
5 我国现行的教育方针
6我国社会主义教育目的的基本内容与精神实质
第七章 课程
1课程及其类型
2制约课程的主要因素
3我国学校的课程改革
4课程计划、 课程标准、教科书
第八章 教学工作
1 教学的概念
2 教学的任务
3教学过程的性质与基本规律
4 教学过程的基本阶段
5 教学原则
6教学方法
7 教学组织形式
8 教学工作的基本环节
9 课的类型与结构
第九章 德育
1德育的涵义
2 德育过程及其基本规律
3德育的原则和方法
4我国德育的内容
第十章 教师
1教师的概念
2教师的劳动特点
第三章 教育与社会发展
一、单项选择题
1.涂尔干说:“教育史成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。其目的在于,使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展,以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求,并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了（A.教育具有社会性）。
２.联合国教科文组织在《学会生存》中主张,建设学习化社会的关键在于（Ｃ.实施终身教育）。
3.人的发展总是受到社会的制约，这意味着（B.教育要充分考虑社会发展的需要)。
4.人力资本理论认为,人力资本是经济增长的关键,教育是形成人力资本的重要力量。这一理论的主要缺陷是(C．忽视了劳动力市场中的其他筛选标准）。
二、辨析题
教育能推进一个社会的民主化进程。
正确。教育推进着政治民主化,政治民主化是现代社会政治发展的必然趋势。一个国家的政治是否民主，与人民的文化素质、教育水平密切相关。一个国家的教育普及程度越高,公民素质也就越高,就越能具有公民意识,认识民主的价值,推崇民主的措施，同时在政治生活和社会生活中积极履行民主的权利，承担相应的义务。因此,国民教育的发展和国民素质的不断提高,是推进政治民主化的重要前提和保证。
三、简答题
简述教育的个体个性化功能。
1.教育促进人的主体意识和主体能力的发展，培养个体的主体性;
2．教育促进人的个体特征的发展，形成个体的独特性；
3.教育促进人的个体价值的实现，开发个体的创造性。
四、分析论述题
“每逢新学期开始,山西省朔州市平鲁区凤凰镇寄宿制小学的学生……”试结合教育与社会发展的一般原理，对此加以深入分析。
1．教育的经济功能
教育能促进经济的发展。教育经济学的研究表明:当代经济发展已由依靠物质、资金的物力增长模式转变为依靠人力和知识资本增长的模式；人力资本是经济增长的关键，而教育是形成人力资本的重要因素。教育通过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长。随着社会的发展,教育在经济增长中的作用越来越显著。现代教育正是通过人的素质的提高和专门劳动力的培养，对经济的发展起着决定性的作用。
第四章 教育与人的发展
一、名词解释
1． 人的发展：人的发展即人的身心发展，是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。包括个体的身体发展和心理发展
二、单项选择
1．遗传决定论的创始人是（A ）。
A．霍尔 B．高尔登 C．华生 D．洛克
2.马克思主义认为，为人的全面发展提供了基础与可能的是( A )。
A 机器大工业生产 B社会主义制度 C教育与生产劳动相结合 D全面发展教育
3．教育要适应人的发展的个别差异性，做到( B )。
A 循序渐进 B因材施教 C教学相长 D防微杜渐
4．人的发展是指人的（ C ）的发展。
A．社会性 B．智力 C．身体和心理 D．个性
5．遗传素质在人的发展中起（ D ）。
A.主导作用 B.决定作用
C.不起作用 D.生理前提作用
6．“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下类哪种因素对人的发展的影响(A )。
A.环境 B.遗传 C.教育 D.社会活动
7．根据人的发展的个别差异性，教育要做到( B)。
A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐
8．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( B )。
A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点
C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点
9．在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的( B )。
A.顺序性 B.不平衡性 C.稳定性 D.个别差异性
多练出技巧 巧思出硕果
第四章 教师与学生练习题
一、选择题
1、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（D ）
A、《教师资格条例》 B、《教师资格认定的过渡办法》
C、《教师资格条例》实施办法 D、《中华人民共和国教师法》
2、“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的( A )特点。
A、示范性 B、复杂性 C、创造性 D、劳动方式个体性
3、教师的工作目的和使命是（C ）
A、热爱教育事业 B、热爱学生 C、教书育人 D、创新开拓
4、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（ B ）素养。
A、教育理论知识 B、崇高的职业道德 C、文化学科知识 D、具备相应的专业知识
5、教师的地位一般是指教师的（ A ）
A、社会地位 B、经济地位 C、文化地位 D、政治地位
6、“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（ C ）
A、示范者角色 B、授业解惑者角色 C、传道者角色 D、研究者角色
7、具有先进的教学理念属于教师的（ C ）
A、职业首先素养 B、能力素养 C、教育专业素养 D、心理素养
8、在课程改革过程中，教师成为学生学习的合作者，由教学中的主角转向（ B ）
A、知识的传授者 B、平等中的首席 C、教学的组织者 D、行为的示范者
9、现代师生关系的核心是（ C ）
A、以诚相待 B、互助互惠 C、民主平等 D、和谐亲密
10、下面哪种表现说明罗森塔尔效应（ B ）
A、老师让背书，学生们认真地背书
B、老师对学生说：“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高。”结果这个学生成绩提高了
C、学生犯了错误，老师批评了他
D、老师穿的很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师
11、学生具有发展的可能性和( D )
