心，初一历史教学案备课人:张孝楠上课时间审阅
回答：指南针）
师：到了北宋，人们制成指南针。（课件展示罗盘针模型，并让学生思考：罗盘针用什么方法制成的？它比司南有哪些进步？）教师归纳：北宋时指南针已经用于航海，特别是在阴晦天时要靠指南针辨别方向，而在晴天仍是观测日月星辰；南宋时间则完全靠指南针来左方向了。突出变化是指南针的应用使人类可以全天候航行。
师：这美丽的烟花是用什么制成的？（学生回答后，导入第三个内容。）
3.火药的应用
教师指导学生看书，了解火药发明应用，思考问题。
①火药是什么人发明的？
②火药什么时候用于军事？
③火药什么时候被广泛用语军事，主要有那些武器？
（出示课件，让学生欣赏古代的火药兵器，由老师加以简单介绍。）
（出示神州六号示意图，让学生思考问题）
引导学生思考：比较金元时期的火箭发射与今天的火箭发射原理是否相同？
由教师归纳总结：发射原理一样。都是利用燃料燃烧时产生的反作用来推动火箭上前或上升，只上方向和规模不同而已。
接着教师展示课件“四大发明”，让学生思考：假如没有四大发明，今天的社会生活将会怎样？
最后由教师总结四大发明传播的意义。（课件展示）
4.郭守敬与沈括
师：宋元时期与科技成果相伴随的还岀现了许多科学家，书中提到的主要是哪两位？主要成就是什么？
【思维拓展】
然后向学生介绍关于指南针的装置方法，开阔视野同时又可以增加学生学习历史的兴趣
（教师请学生看屏幕，欣赏“烟花”）
（出示课件，展示问题）
（学生阅读，互相讨论交流）
心，初一历史教学案备课人:张孝楠上课时间审阅
古为今用，学以致用，了解了宋元时期重大的科技成就和杰出 的科学家后，学生一左有所收获，教师引导学生自由发言，讲 述自己学完本课后的感受 【达标测试】
达标测试内容见学案
小 元朝的统一、经济的发展以及隋唐文化的基础，使宋元科技水平发展到一个髙峰阶段，四大发明的 结 应用及传播，促进了人类文明史的发展，与天文历法方而的成就，共同构建了宋元文化的繁荣
一活字印刷术 二指南针和火药
1、 导学案检测题
2、 本课填充图册
3、 本课同步训
教 后 反 思
布 置 作 业
第13课灿烂的宋元文化
1、古代四大发明是________ 、___________ 、 ________ 、________ 、
2、_______ 是我国古代科技发展的高峰时期。
3、北宋时________ 明了活字印刷术，15世纪欧洲才出现活字印刷，比中国晚约__________ 年。
4、世界上最早的指南仪器是战国时期的__________ ,北宋中期制成指南针并开始应用于航海，南宋时传
入________
5、火药是我国古代________ 在炼制丹药时发明的， ________ 中期的书籍里已有记载火药的配方。宋元时期，火药广泛应用于军事13、14世纪，火药和火药武器传入 ________ 和________ o
6、北宋沈括著有《________ 》一书，他创制的“ _________ ”是当时先进的历法。他还发现了地磁偏角，这在世界上是第一次。
7、元朝郭守敬编定的《________ 》比现行公历的确定早3 0 0年，还主持开凿了通恵河，还参加了全国的天文测量，
&毕升发明的活字印刷术是：（）
A泥活字B木活字C锡活字D铜活字
9、把指南针传到欧洲去的是：（）
A日本人B印度人C波斯人D阿拉伯人
欧洲最早使用活字印刷的是德国人谷登堡，他使用活字印刷比毕升的发明晚（）
A、300 年
B、400 年
C、500 年
D、800 年
10、我国最早的套色印刷技术出现于（）
A、隋膚时期
B、唐宋时期
C、宋元时期
D、元末时初
11、指南针最早用于和广泛用于航海事业，分别是在（）
A、隋朝、唐朝
B、唐朝、北宋
C、北宋、南宋
D、南宋、元朝
12、把中国的指南针传到欧洲去，为欧洲航海活动创造了条件的是（）
A、日本的遣唐使
B、意大利传教士
C、阿拉伯商人
D、欧洲航海家
13、下列说法不正确的是（）
A、火药是我国古代炼丹家发明的
B、唐朝末年开始用于军事上
C、宋元时期火药武器广泛用于战争
D、11、12世纪火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲
照发明的先后，下列排序正确的是（）
①火药②纸③活字印刷术④司南