Section C
Ⅰ. Material analysis
本课是九年级第一单元第三话题的第三课时，承接第二个话题，继续谈论社会问题和公共服务，主活动是1a和3。1a通过分析流浪人口的产生原因和导致的结果，让学生正确认识流浪人口这种社会现象。1b的任务主要是培养学生提炼文章标题的能力。1c则是让学生学会寻找特定的信息。1d旨在培养学生根据上下文猜测词意的能力。2这个看图说话属于半控制性任务。让学生模仿1a的句型来谈论新的问题。3的写作任务是建立在完成2的基础之上的。让学生先讨论再写作，有利于降低写作难度，拓展学生的思维。本课通过了解流浪人口产生的原因和结果，引导学生关注社会现象，思考社会问题的成因。文章还向学生传递了“以人为本”的人文关怀的理念。Ⅱ.Teaching aims
1.Knowledge aims：
掌握本课的重点词汇和短语，巩固现在完成时的用法。
2. Skill aims:
运用不同的阅读方法找出文章主题，段落主旨句和细节描述。
能通过语境猜测词义，扫清阅读障碍。
能谈论和表达与本文相关材料的话题。
3. Emotional aims: ( optional)
引导学生关注社会问题和社会服务，为社会主义的发展作出努力。
4. Culture awareness: (optional)
了解世界各国存在的社会问题，分析产生的原因和导致的结果，关注各国政府就这个问题采取的应对措施，从而拓展学生的国际视野。Ⅲ. The key points and difficult points
1. Key points:
Words and phrases: basic, human, value, period, whatever, steal, support, shelter, homelessness, earn, drug, mental, on purpose, effect, phrase, according, context, laborer, cruel, basic needs, a short period of, one place to another, in a shelter, mental illness, on purpose,
think of …as…
2. Difficult points：
口头报告和书面写作时，能有意识地使用“cause and effect”来组织段落。
Ⅳ. Learning strategies
通过归纳总结的方法，找出文章主题和段落大意。
通过语言环境，掌握通过猜测词义和扫清阅读障碍的学习策略。
引导学生就不同的问题讨论、交流观点，培养学习英语的自信。
Ⅴ. Teaching aids
单词卡片（如base/ basic; human, value/ valuable etc.）；幻灯片；能反映学生家乡今昔变化的图片或照片等。Ⅵ. Teaching procedures
Ⅶ. Blackboard design
