初中语文课堂有效提问策略研究

第1篇一、会议背景为了进一步提高初中语文教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月20日下午在会议室召开了语文教研活动。

本次教研活动以“初中语文课堂教学策略研究”为主题，旨在通过集体研讨，共同探讨提高课堂教学效率的方法和途径。

二、会议内容1. 课题研究介绍本次教研活动由我校语文教研组长张老师主持，张老师首先介绍了本次课题研究的背景和目的。

他指出，随着新课程改革的深入推进，初中语文课堂教学面临着诸多挑战，如何提高课堂教学效率成为亟待解决的问题。

本次课题研究旨在通过探讨有效的课堂教学策略，提高学生的语文素养，促进教师专业成长。

2. 课堂教学策略研讨在张老师的引导下，与会教师就以下四个方面进行了深入研讨：（1）激发学生学习兴趣的策略教师们认为，激发学生学习兴趣是提高课堂教学效率的关键。

为此，可以从以下几个方面入手：1. 创设情境，激发学生好奇心。

教师可以通过设置与生活实际相关的问题，引导学生思考，从而激发他们的学习兴趣。

2. 丰富教学方法，提高课堂趣味性。

教师可以采用多媒体、游戏、竞赛等多种教学方法，使课堂变得生动有趣。

3. 营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（2）培养学生自主学习能力的策略教师们认为，培养学生的自主学习能力是提高课堂教学效率的重要途径。

具体可以从以下方面着手：1. 引导学生制定学习计划，培养学生自律意识。

2. 培养学生合作学习意识，鼓励学生互相帮助、共同进步。

3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。

（3）提高课堂提问效率的策略教师们认为，课堂提问是课堂教学的重要环节，提高课堂提问效率有助于提高课堂教学效果。

具体可以从以下方面着手：1. 提前备课，设计有针对性的问题。

2. 适时提问，引导学生积极思考。

3. 鼓励学生回答问题，给予适当的评价。

（4）加强课后辅导，巩固课堂教学成果教师们认为，课后辅导是巩固课堂教学成果的重要环节。

可以从以下方面加强课后辅导：1. 布置有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

势下 ， 探 讨 初 中 语 文 教 学 有 效提 问 策 略是 非 常有 意 义 的 。
一
三、 初 中 语 文 教 学提 问 的 有效 策 略 恰 当有 效 的 提 问 ， 能激发学 生的积 极思维 。 促 进 师 生 的课 堂 交 流 。 教
师 的有效提问 ， 可 以对学生进行 引导启发 ， 促使学 生提高分 析解 决问题 的
关于初中语文教学中有效提问策略的研究
◆ 刘夫芹
（ 山东省临 沂市郯城街道办事处初级中学 ）
【 摘要】初 中语 文教 学的课堂提 问是课 堂教 学的重要组成部分 ， 也是 实 习课 堂教 学任务 的教 学方 法之 一 ， 课 堂提 问的有效性决定 了课 堂
教 学的质量。基于此 ， 本文通过对提 ｆ ＂ ７ 有效性 的标 准和要求进行解析 ， 指 出当前初 中语 文课 堂提 问的存在 的问题 ， 结合标 准和要 求提 出 提 问有 效 的 策 略 。 【 关键词】有效提 问 初 中语文 策略
随着新课改的进行 ， 要求教 师在语文 的课 堂上要平 等提 问， 要 积 极 引 取 学 生 的 问题 和 想 法 ， 更关注结 果性 的答案。教 师频繁在 课堂 发问 ， 这样
导学生学会独立的思考和学习。要完成这些教学 目标 。 依 靠过去传统 的教 学生的思考频率跟不上教师 的频率 ， 问题 无法 有效消化 。 知识也 无法得 到 学方法是不够的。提问是语文课 堂上频繁使用的教 学方法 ， 是学生和 教师 有 效 的 吸 收 。 之间交流的桥梁 ， 而有效的提 问可 以促使 学生积极 主动 学 习， 可以促使 学 生全方位的发展 ， 进而可以提高 语文教 学的质 量。 因此 ， 在 当今 的教 育形
多是对我国优秀文化的传承。每一 节课都 是 由很 多 问题 组成 的， 由此 ， 就 不能随意的打断。教师也不能一 味的提 问 ， 要给 学生缓 冲的 时间， 要去理 需要教师在设计 问题的时候要得 当， 要有 核心 问题 ， 才能 够将本 次课 堂的 解学生的学习习惯。这样在倾 听和等待 的时间 中， 学生 的思 维也可 以得 到

浅析如何提高初中语文课堂提问的有效性“兴趣是最好的老师。

”现今的时代是信息化的时代，属于信息化大爆炸的年代，学生所接触的各种信息不仅繁杂而且量大，教育者必须把知识分门别类进行筛选地教给学生，还要把学生从社会上各种影响学生学习兴趣的诱惑中拉回校园中，所以我们要重视学生在心理上对学习兴趣的培养和激发。

学习兴趣的培养和激发是既有联系又有区别的，学习兴趣的培养，是使学生把社会和学校向他提出的客观要求变为自己内在的兴趣；学习兴趣的激发，是把已经形成的、潜在的学习兴趣充分调动起来。

培养是激发的前提，而在激发学习兴趣时，又能进一步加强已有的学习兴趣。

那如何培养和激发学生的学习兴趣呢？下面是笔者在新课程物理实际教学中的几点体会，供同行们共勉。

一、建立和谐融洽的师生关系，创设宽松学习环境教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生和教师在课堂上能够自由地呼吸，如果不能造就这样的良好教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。

”作为教师，如何营造这样良好的教学气氛，关键要和学生建立良好的关系。

教师要踏着时代的脉搏走进学生的空间，善待每个学生。

只有在这种互相尊重的人际关系中，学生才会从内心尊重、信赖、爱戴老师。

“爱屋及乌”，学生会由喜欢老师到喜欢他所教的学科，对他所教的知识充满了兴趣。

二、应用现代教学手段，展示更加广阔的物理情境随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助软件和自制教学课件应成为教师教学的得力工具。

如讲《乐音与噪声》一节时，学生要区别声音的高低与声音的大小有困难，这时教师可以将声音“搬进”课堂，让学生用耳朵去听声音，将平时没怎么注意的现象区分清楚。

再如讲《眼睛和视力的矫正》一节时要让学生理解眼睛既能看清远处的物体也能看清近处的物体的原因，可用动画制作眼睛看远处和近处时晶状体的凹凸变化过程，不但能让学生直观理解视力缺陷的原因，而且给学生自己积极去学习后继知识奠定了很好的基础，也会让学生自觉地爱护起眼睛。

基于有效提 问的初 中语文 阅读教学行动研究
０ ３ ０ ９ ０ ０ 山西省祁 县 小韩 中学 山西 晋 中 郭俊 香
摘 要 ：本文 以初 中学生为研究对象 ，采取行动研究方法 ，在对初 中语文阅读课堂教 学现状调 查舜 口 分析基础上 ，探究教师应该如何掌握 和运 用的有效提 问蓑 略形成 高效课 堂，为初 中语文 阅读教 学的组织和管理提供依据 ，以提 高初 中语文阅读的教学质 量。 关键词 ：有效教 学 行动研究 初 中语文 阅读 行动研究背量 。 “ 提 问”是教师与学 生沟通和交 流的渠道 ，是 教师促进 学生思维、评价 教学效果及推动学 生实现 预期 目标的基本控制手段 它决定着课堂教学过程 能
们活泼 、开朗、乐观 的性格 ， 这种性格可 以影 响到他们将来 的人生。对 于他们 人格 的健全 ，以后 的生活都会有很大 的影 响。所 以教师在设定教学 目标和 实际 教学 的时候 ， 应有意将性格培养也纳入其中。 四、生活实践与拓晨 口语交 际是在 日常 生活中的每一处场 景都时刻进行着 的 ，所以 口语交 际 教学也不 能仅 限于课堂教学 ， 而要注意引入到生活 当中。低年级学生对老师都 有一种盲 目的崇拜心理 ， 老师交给 的任务都乐于完成 ， 所 以语文老师不妨在每 天放学 时给学 生们布置一个 口语作业 ， 如跟爸爸妈妈介 绍一下学校 里的环境 ， 介绍介绍 自己喜欢的某一位老师 ， 或是介绍一下在学校里学到 的新的课文或是 刚学会的游戏 ，介绍一下学校里刚结交 的朋友 ， 等等 。 以上是我 个人在低年级 口语交 际教学实践 中关于提高教育质 量和教学有 效性的一点思考 ，由于 阅历少 ， 才疏学浅 ， 难免挂一漏万 ， 有所疏忽 ， 还望各 位前辈、同行不吝赐 教 ， 给予指 点和修正 。