部编本人教版一年级语文下册 9夜色课件

读准字音，把句子
读通顺、读流利。
厂 dǎn 胆 ɡǎn 敢 wǎnɡ 往 sàn wài 外 yǒnɡ 勇 chuānɡ 窗 wēi
luàn piān
yuán xiànɡ
乱
偏
散
原
像
微
1、熟字比较法：住——往；象——像。 2、加一加：外(夕＋卜＝外) 3、意义识字：勇。“勇夫很有力气。”
找出描写“我”害怕夜晚的句子。
巧记：竹字头（ ）下无女妖（夭），人人见它心情好。 组词：笑容 欢笑 笑脸 造句：看到我的获奖证书，爸爸满脸笑容。
看 爸
第三笔横宜长，撇伸展。
巧记：手（ ）高眼（目）低。 组词：看书 看见 看望 造句：小明正在教室里聚精会神地看书。 上部长撇和捺舒展，盖 住下部；“巴”竖弯钩圆润。 巧记：断把儿（巴）斧头（父）。 组词：爸爸 爸妈 造句：他爸爸是著名的外科医生。
再
中间横写在横中线上， 末横长。
巧记：同字一口变成土，穿过同框（冉）加一横。 组词：再见 再三 再次 造句：老师再三强调读书有“三到” 。
组词：晚上 晚安 晚饭 造句：晚上，林间的小路上响起了悠扬的笛声。
外 笑
左短右长。“夕”左伸；右 边竖长伸，点略偏上。左窄右宽 右边的“卜”要写得长而宽。 巧记：多半边（夕），再加一（丨）点（丶）。 组词：外表 外边 外面 造句：一个人美不美不能只看外表。
竹字头要写紧凑，两边一样 大。上短下长。下部撇捺舒展。
找出描写“我”从害怕夜晚变 得不害怕夜晚的句子。
色 晚
“巴”小竖居中，最后 一笔竖弯钩以竖中线为轴， 左右相当。
巧记：一刀（ ）砍在尾“巴”上。 组词：景色 夜色 月色 造句：日出时的景色特别美丽。 左窄右宽。日字旁写得瘦小些， “免”第一笔撇在竖中线上起笔。 第十笔撇要穿插到日字旁的下面。

sè
夜色 色
结构: 上下 音序：S 部首：色 组词：夜色 景色 造句：这里的夜色多么迷人！
书写指导： “色”的第一笔撇起 笔在竖中线，第三笔横折，起笔 在横中线上方，最后一笔竖弯钩 以竖中线为轴，左右相当。
wài
往外 外
结构: 左右 音序：W 部首：夕 组词：窗外 外边 造句：我家窗外是一个美丽的公园。
书写指导：注意上面是“父”， 撇和捺要写得舒展，穿插过横中 线；下面是个“巴”，不要写得 太大，竖弯钩要写稳。
wǎn
晚上 晚
结构: 左右 音序：W 部首：日 组词：夜晚 今晚 造句：我们城市夜晚的景色真美！
书写指导：书写时注意“晚”的 结构分布为左窄右宽，日字旁写 得瘦小些，第十笔撇要穿插到日 字旁的下面。
xiào
微笑 笑
结构: 上下
音序：X 部首：
组词：假笑 笑容
书写指导:书写时要注意竹字头 要写得紧凑，两边一样大。下面
造句：礼仪小姐面带微笑请我们进去。 “夭”字的撇捺舒展才好看。
zài
再黑 再
结构: 独体 音序：Z 部首：冂
组词：再大 再好
造句：要去上学了，我挥手跟妈 妈再见。
书写指导：书写时注意笔顺，先写 横、竖、横折钩，再写竖、横、横。 第四笔的竖在竖中线上，第五笔横 在横中线上。
书写指导：书写注意“外” 的结构分布为左窄右宽，右 边的“卜”要写得长而宽。
kàn
一看 看
结构: 半包围 音序：K 部首：
组词：看见 看书
造句：我看见外面的景色很美。
书写指导：书写时注意第四笔 撇从竖中线起笔，下面“目” 的第二笔起笔在横中线上。
bà
爸爸 爸
结构: 上下 音序：B 部首：父 组词：爸爸 老爸 造句：爸爸非常疼爱我们。

爸爸可是个大功臣，他怎么做的？
非要、一定要
爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。
用拟人的修辞手法告诉我们 夜晚十分美丽，一点儿也不可怕。
走近“我”
从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉 ……
这是作者的想象，也在告诉我们小 男孩已经深深爱上了美丽的夜色。
走近“我”
假如你就是这位小男孩，你还能看见什 么？听到什么呢？
我会写
外
左右等宽
晚
儿歌： 晚字左窄右稍宽， 日字在左瘦而小， 口字在中写得扁， 撇画穿插日下方。
左窄右宽
我会写
看
书写提示：它是左上包围的
字，写的时候注意一横伸长撇 舒展，包住“目”。
上部分是“手”字 的变形，下面是“目”。 就像一只弯弯的小手遮 在眼睛上面，这样可以 让我们看得更远。
课后练习
1.把今天学的“外、晚、看”三个字在书上描一遍写两遍。 2.推荐阅读：柯岩的儿童诗《老树的故事》。
我一看到大树的影子，就 心跳个不停
。
我一 听到猫头鹰的叫声，就 赶紧躲进被窝里 。
我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。 妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳……
走近“爸爸”
这么胆小的“我”，是怎样走向勇敢的呢？
爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
走近“我”
我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。
走近“妈妈”
讲了很多遍
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，●可我一看窗外心就乱跳 ……
说了又说 想了又想 写了又写
省略号，这里表示话还没有说完。
想想：窗外还有什么会让“我”害怕？试 着用“一……就……”的句式来说一说。

部编版一年级下册语文《夜色》课件教学目标1.运用综合识字法认识12个新单词，写出7个新单词。

培养学生独立阅读和合作阅读的能力。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受童年的天真无知和成长的喜悦。

德育目标初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好的道理。

教学重在读长句的停顿，理解诗歌的含义。

教学难点书写生字教学方法交流法游戏法朗读法教学准备教师课件教学时间二课时教学过程：第一课时教学过程二次备课一、情景导入师：同学们，今天我们要学习一篇新课文。

在学之前，让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗(引导学生边表演边唱)[调节学生的情绪，调动上课的积极性]师：你们喜欢这首歌吗谁知道这首歌唱的是什么时候的景色吗(夜晚)你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗(学生描述)老师:今天，一个孩子想和我们谈谈他眼中的夜晚。

你想知道他眼中的夜晚是什么样的吗？这节课我们一起来学习一下。

板书课题：夜色(先指两名学生读课题，然后齐读)二、初读课文、认读生字1.师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办?选择你自己喜欢的方法记住它。

学生可以阅读课文，用自己的方式阅读。

老师的巡视指导特别关注识字能力差的孩子。

2.师：一个人学习快乐吗?你们愿意以小组的形式学习吗?3.用小组里的生词卡查生词，用小红花奖励认识多的。

4.(设计意图:让学生用自己喜欢的方式阅读，培养学生的自学能力和合作意识，巩固汉语拼音并合理利用评价机制，建立良好的学风和识字习惯，让识字成为一件快乐的事情。

)5.检查读文情况。

选择自己喜欢的形式，分组汇报阅读情况。

(分组或代表个别同学朗读)其他同学听完后会有评论。

(设计意图:尊重学生意愿，让孩子真正成为学习的主人。

)在汉语拼音的帮助下识别文字后，展示没有拼音的文字，要求识别。

三、再读课文，理解感悟1.教师范读课文，学生思考：你们都听懂了什么[指导学生先理解诗的大意，对课文形成一个整体印象]2.教师根据学生的回答总结，归纳，板书：害怕——不害怕。