第2章卫星轨道
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卫星通信的课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解卫星通信的基本概念,掌握卫星通信系统的组成及其工作原理。
2. 学生能描述不同类型的卫星轨道特点及其应用场景。
3. 学生能解释卫星通信中的关键技术,如调制解调、信号放大、多址技术等。
技能目标:1. 学生具备分析卫星通信系统性能的能力,能运用相关公式计算通信链路的主要参数。
2. 学生能够设计简单的卫星通信方案,包括卫星选择、频率分配和覆盖区域规划。
3. 学生通过实际案例分析,能够评估卫星通信在特定应用中的优势和局限性。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对航天科技的兴趣,激发他们对国家航天事业的热爱和自豪感。
2. 增强学生的团队协作意识,通过小组讨论和项目活动,培养学生合作解决问题的能力。
3. 通过探讨卫星通信在国民经济和社会发展中的应用,增强学生服务国家、服务社会的责任感。
本课程设计针对高年级学生,结合学科特点和教学要求,旨在通过理论与实践相结合的教学方法,使学生不仅掌握卫星通信的基础知识,还能将其应用于实际问题中,培养创新思维和解决复杂问题的能力。
通过具体的学习成果分解,教师可进行有效的教学设计和学习成效评估。
二、教学内容1. 卫星通信概述:介绍卫星通信的定义、发展历程、应用领域,理解卫星通信系统的基本组成和作用。
- 教材章节:第一章 卫星通信基础2. 卫星轨道与类型:讲解不同卫星轨道(如地球同步轨道、低地球轨道等)的特点和适用场景。
- 教材章节:第二章 卫星轨道与空间段3. 卫星通信工作原理:阐述信号传输过程,包括发射、传输、接收等环节,掌握相关技术原理。
- 教材章节:第三章 信号传输与接收4. 关键技术:探讨调制解调技术、信号放大技术、多址技术等在卫星通信中的应用。
- 教材章节:第四章 卫星通信关键技术5. 通信链路参数计算:学习并运用相关公式,计算卫星通信链路的主要参数,如载噪比、误码率等。
- 教材章节:第五章 通信链路性能分析6. 卫星通信方案设计:结合实际案例,指导学生进行卫星通信方案设计,包括卫星选择、频率分配和覆盖区域规划。
第二章遥感平台及运行特点一、名词解释遥感平台、遥感传感器、卫星轨道参数、升交点赤经、卫星姿态角、与太阳同步轨道、LandSat 、SPOT二、问答题:1、阐述遥感卫星轨道的特点及其作用。
2、确定传感器姿态的方法有哪些?简述其原理。
3、从卫星遥感影像获取到处理涉及到多个坐标系,描述这些坐标系统的定义及其作用。
4、查阅资料或搜索网站资源,至少列出5个遥感卫星数据产品代理或宣传网址,以其中一种遥感卫星为例,描述其数据产品的种类及分类标准。
三、能力训练题1、国内外已发射了多颗高分率遥感卫星。
查阅资料或搜索网站资源,请列表比较国内外主要的高分辨率遥感卫星的主要技术指标。
分别以制作武汉大学影像图和测制武汉大学校区1:5000地形图为需求,分析这两种需求的技术指标,如何选择和订购卫星遥感影像,并拟定数据订购协议。
名词解释遥感平台:遥感中搭载传感器的工具统称为遥感平台。
遥感传感器:用以获取目标电磁辐射信息的探测仪器。
卫星轨道参数:用来描述卫星在空间的具体形状位置的六个参数,包括:升交点赤经、近地点角距、轨道倾角、卫星轨道的长半轴、卫星轨道的偏心率和卫星过近地点的时刻。
升交点赤经:卫星轨道的升交点与春分点之间的角距。
卫星姿态角:定义卫星质心为坐标原点,沿轨道前进的切线方向为x轴,垂直轨道面的方向为y轴,垂直xy平面的为z轴,则卫星姿态角是一组用于表达卫星空间姿态的空间角。
其中,绕x轴旋转的姿态角,称滚动;绕y轴旋转的姿态角,称俯仰;绕z轴旋转的姿态角,称航偏。
与太阳同步轨道:指卫星轨道面与太阳地球连线之间在黄道面内的夹角,不随地球绕太阳公转而改变。
LandSat:从1972年至今美国发射的系列陆地卫星,主要用于陆地资源和环境探测。
其中,LangSat-1至LangSat-3三颗卫星轨道平均高度设计在915km以上,搭载了RBV和MSS 传感器;LandSat4/5轨道平均高度降低到705km左右,搭载了MSS多光谱扫描仪和TM 传感器。