最新科普版英语六年级英语上册教案

Lesson 1 Are you going to have a birthday party?

主备人：于露晨 教学要求 1、能听懂、会说、会认读，并能根据中文写出英文：party, weather, sunny, will, begin, bring。 2、能理解和掌握一般将来时“be going to +动词原形”结构的陈述句、否定句、一般疑问句及其回答： Are you going to make a cake? Yes, I am./ No, I’m not. 4、能听懂、会说，并能用来进行会话： My birthday is coming. Are you going to ask Eve to come? Certainly. 5、能理解故事大意，并能根据回答与课文内容有关的问题及能根据图片和所给关键词复述。 Father’s birthday party 教学重难点 1、单词的记忆。 2、一般将来时的理解和应用。 教具准备 多媒体课件 教学时间 四课时 教学过程 第一课时 1、warm-up 1） Free talk 2) 复习五年级下册学过的单词。 2、Words

批注栏 1） 听录音，默读单词 2） 讲解单词 3） 听录音，跟读单词 4） 男女生合作读单词 5） 齐读单词 3、Let’s talk 1）导入新课 通过“过生日”的话题导入新课。 听录音，默读课文。 2） 讲解课文 3） 男女生分角色读课文 4） 自读课文 5） 根据出示的关键词尝试分组复述课文 6） 全体学生根据关键词复述课文 7） 单个学生根据关键词复述课文 作业布置 两人一组练习对话，并准备表演。 板书设计 party weather sunny will begin bring do some shopping

第二课时 1、复习检查： 1） 听写单词。 2） 根据关键词复述课文。 3） 两人一组表演对话。 2、Let’s learn： 1） 讲解出现的短语及生词。 2） 根据句型进行替换练习，注意肯定句、否定句、一般疑问句及回答，每种句型都要有替换。 3） 领读这些句子 4） 听录音，跟读 3、 Let’s make 做一张邀请卡，向自己的朋友们发出生日邀请。 4、 Read and write 1） 听录音，默读短文 2） 讲解短文 3） 根据自己的实际情况，写四句含有将来时态的句子。 作业布置 做练习册中的相关练习。 板书设计 Are you going to make a cake? Yes, I am./ No, I’m not.

第三课时 (1)复习检查： A. 复习生词：出示单词卡，学生们迅速读出单词。 B. 复习结构：用一般将来时和学生进行自由对话。 (2)导入新课： A. 放前两个场景的录音，初步感知故事内容。 B. 讲解前两个场景的短文。 C. 领读前两个场景的短文。 D. 回答与课文相关的问题。 E. 根据关键词复述前两个场景的短文。 （3）Listen and choose 听录音，做习题。 作业布置 做练习册中的Ex.6和Ex.8。 板书设计 Are you going to make a cake? Yes, I am./ No, I’m not. 第四课时 (1)复习检查： A. 复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。 B. 复习Read前两个场景，根据关键词复述。 (2)学习Read后三个场景： A. 放前后三个场景的录音，初步感知故事内容。 B. 讲解后三个场景的短文。 C. 领读后三个场景的短文。 D. 回答与课文相关的问题。 E. 根据关键词复述后三个场景的短文。 (3)Make and say： 听录音跟读课文，让学生写出节日的计划，进行问答。 作业布置 做练习册中的Ex.5, Ex.7和Ex.9。 板书设计 Are you going to make a cake? Yes, I am./ No, I’m not. 课后反思 Lesson 2 What are you going to do tomorrow?

主备人：于露晨 教学要求 1、能听懂、会说、会认读，并能根据中文写出英文：map, China, crayon, Saturday, son。 只要求能听、说、认，不要求拼写：never, another。 2、能理解和掌握一般将来时“be going to +动词原形”结构各人称的特殊疑问句及其回答： What are you going to do tomorrow? I am going to do some shopping. What’s he going to do? He’s going to buy some school things. 3、能听懂、会说，并能用来进行会话： If you say you are going to do something, then do it. 4、能理解故事大意，并能根据回答与课文内容有关的问题及能根据图片和所给关键词复述。 Mr Going-to-do 教学重难点 1、单词的记忆。 2、一般将来时各人称的理解和应用。 教具准备 多媒体课件 教学时间 四课时 教学过程 第一课时 1、warm-up 1） Free talk 2) 复习第一课的单词。 2、Words 1） 听录音，默读单词 2） 讲解单词 3） 听录音，跟读单词 4） 男女生合作读单词 5） 齐读单词 3、Let’s talk 1）导入新课 通过“去购物”的话题导入新课。 听录音，默读课文。 2） 讲解课文 3） 男女生分角色读课文 4） 自读课文 5） 根据出示的关键词尝试分组复述课文 6） 全体学生根据关键词复述课文 7） 单个学生根据关键词复述课文 作业布置 两人一组练习对话，并准备表演。 板书设计 map China crayon Saturday son 第二课时 1、复习检查： 1） 听写单词。 2） 根据关键词复述课文。 3） 两人一组表演对话。 2、Let’s learn： 1） 讲解出现的短语及生词。 2） 根据句型进行替换练习，注意肯定句、否定句、一般疑问句及回答，每种句型都要有替换。 3） 领读这些句子 4） 听录音，跟读 3、 Look and say 先让学生用英语说出所给八幅图的短语：do my homework, wash some clothes, play football, plant trees, see a film, do some cooking, have a picnic, 并带领学生认读。然后进行替换练习。 4、A game 将学生分组进行对话。 作业布置 做练习册中的相关练习。 板书设计 What are you going to do tomorrow? I am going to do some shopping. 第三课时 (1)复习检查： A. 复习生词：出示单词卡，学生们迅速读出单词。 B. 复习结构：用一般将来时和学生进行自由对话。 (2)导入新课： A. 放前两个场景的录音，初步感知故事内容。 B. 回答与课文相关的问题。 Where does John live? Why do people call John “Mr going-to-do”? Does John always say “I’m going to do ...... “? Who does John often talk with every Saturday? What does John often say to Mr Smith? C. 讲解前两个场景的短文。 (3) 操练 A. 领读前两个场景的短文。 B. 根据关键词复述前两个场景的短文。 （4）Make and say 分组进行对话练习 作业布置 做练习册中的Ex.6和Ex.8。 板书设计 What are you going to do tomorrow? I am going to do some shopping. 第四课时 (1)复习检查： C. 复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。 D. 复习Read前两个场景，根据关键词复述。 (2)学习Read后三个场景： A. 放前后三个场景的录音，初步感知故事内容。 B. 讲解后三个场景的短文。 C. 领读后三个场景的短文。 D. 回答与课文相关的问题。 Is John going to clean his house or wash his car? Does Mr Smith believe John? What does John often say to his son? E. 根据关键词复述后三个场景的短文。 (3)Listen and choose： 听录音做习题。 作业布置 做练习册中的Ex.5, Ex.7和Ex.9。 板书设计 What are you going to do tomorrow? I am going to do some shopping. 课后反思