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【教学设计】六年级上册英语Lesson 7 What's the date today 科普版（三起）一、教学内容本课为科普版六年级上册英语第七课，主题为"What's the date today?"，教学内容主要围绕日期的询问和回答展开，包括年、月、日的表达方式，星期和日期的对应关系，以及相关的日常用语。
二、教学目标1. 让学生掌握日期的询问和回答方式，能够正确运用年、月、日的表达方式。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的听说技能。
3. 增加学生对日期相关知识的了解，提高他们的科普素养。
三、教学难点1. 日期的表达方式，特别是月份和星期的对应关系。
2. 日期询问和回答的口语表达。
四、教具学具准备1. 教具：日期卡片、日历、多媒体课件。
2. 学具：学生自备的日历、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过日常对话，引导学生复习星期和日期的表达方式，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容：讲解日期的询问和回答方式，通过实例和练习，让学生掌握年、月、日的表达方法。
3. 练习：设计各种练习，如填空、选择、问答等，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4. 互动交流：组织学生进行小组活动，模拟日常交流场景，提高他们的口语表达能力。
六、板书设计1. What's the date today?2. 日期的表达方式：年、月、日3. 日期的询问和回答：What's the date today? It's4. 例子：What's the date today? It's September 10th, 2021.七、作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 口语作业：与同学进行日期询问和回答的对话练习。
3. 扩展作业：查阅资料，了解世界各地的日期表达方式。
八、课后反思本节课通过讲解、练习和互动交流等方式，让学生掌握了日期的询问和回答方式，提高了他们的英语口语表达能力。
Lesson 7 What’s the date today?一、核心词汇1. 名词：April四月 May五月 year年 dinner正餐,晚餐month月份 night夜晚 age年龄 date日期2. 动词：count数 become 成为3. 连词：than比4. 副词：around在周围5. 短语：for example例如 have a good time玩得高兴二、了解词汇短语：New Year’s Day元旦 Tree Planting Day植树节 Teachers’Day教师节 National Day国庆节 Mid-Autumn Festival中秋节Children’s Day儿童节三、核心句型—What’s the date today? 今天是几号?—It’s June 2nd. 今天是6月2号。
解读：问句是一个以what引导的特殊疑问句,用来询问日期。
What’s 是what is的缩写。
句型结构：What + is + the date + today?回答：It’s+月份+序数词。
举一反三：—What’s the date today? 今天是几号?—It’s June 25th. 今天是6月25号。
—What’s the date today? 今天是几号?—It’s May 16th. 今天是5月16号。
四、了解句型1. So I’m older than you. 所以我比你大。
解读：这是一个陈述句,用来对两者进行比较。
句型结构：主语+be动词+形容词比较级+than+宾语。
举一反三：I am younger than you. 我比你小。
She is older than me. 她比我大。
2. Where do you come from? 你来自哪里?解读：这是一个由where引导的特殊疑问句,用来询问某人来自哪里。
句型结构：Where +助动词+主语+ come from?举一反三：—Where do you come from? 你们来自哪里?—We come from Canada. 我们来自加拿大。
Lesson 7 Give me some beef, please.教学内容(Teaching Material) Book 7Lesson 7 Give me some beef, please.(Let’s learn, Let’s sing, Let’s practice.)设计人（Designer）温泉屯学区:梅素丽教学目标(Teaching Aims) 1.通过音标学习本课单词beef, pea2.学习语言结构：Please give me some beef. Here you are.要求学生能用替换词造句。
3.要求学生能用本课所学的句子进行语言交际。
教学重难点（Main and Diffi- cult points) 要求学生能用本课所学的句子进行语言交际，并用替换词造句。
教学准备(Teaching Aids) Tape-recorder ，posters, somepictures about foodPeriodThe firstperiod基本教学过程（参考）(Teaching Procedure)个性设计(PersonalityDesign)Step One: Class Opening and review1.Greeting.（用学过的问候语来和学生打招呼.）2.Sing a song: Would you like a cup of tea?3．Review the words:出示一些关于以下食物的图片fish,chicken,pork,bun, bread,vegetables...让学生说出其名称，并分别用这些词造句，比如：Please have some fish. I’d likesome buns. Would you like a tomato?等Step Two:New Concept1.Lead to the title.2.Learn new words:beef, pea（1）(电脑操作出示beef和peas 的图片，让学生先说出汉语意思，然后根据音标把单词读出来，教师领读几遍)（2）A game: What’s missing?师出示这些食物的图片，让学生说出其名称，然后藏其中一张图片，让学生来猜是什么食物。
Lesson 6 Revision教学内容(Teaching Material) Book seven Lesson 6 Revision Read 的前5段设计人（Designer）温泉屯学区武桂英教学目标(Teaching Aims) 1、复习一般现在时的各种句式：陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及相关答语。
2、复习1-5课出现的交际用语。
3、理解故事大意，能回答与课文有关的问题。
教学重难点(Main and Difficult Point) 能根据图片及关键词进行复述能回答与课文有关的问题教学准备(Teaching Aids) 录音机、每人一张纸条、题板Period(课时)The first period基本教学过程（参考）(Teaching Procedure) 个性设计Personality DesignGreetingT: Hello boys and girlsS: Hello Miss xT:Nice to meet youS: Nice to meet you too一、ReviewA、单词：复习集中识词中所学本课的13个单词，师发给学生每人一张纸条，上面有13个单词英文，让学生快速写出中文即可师领读higher trauellerB、对话：同桌一组练习下列模式对话S1: Do you usually get up at six ?S2: Yes I do. / No,I don’t.S1: What time do you usually have breakfast ?S2: I usually have breakfast at ……S1: When does your father go to work ?S2: He goes to work at ……S1: Does he go to work by car ?S2: Yes, he does. / No, he doesn’t. He usuallygoes to work by …… 二、Nen Concept1、导入新课<1> 师将Read前5段的录音放两遍，学生听，初步感知故事内容。
