川教版九年级上册历史一、二、三单元(第一次月考)
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川教版九年级历史(上册一二三主题)单元试卷
一、单项选择题
（请将下列每小题最符合题意的选项的字母代号填在下面答题栏对应的位置，每小题2分，共30分）
1．世界三大人种不包括（）
A.白色人种
B.黄色人种
C.棕色人种
D.黑色人种
2.一个考古队从中国出发，自东向西去考察亚洲文明古国的发源地，最后一站是（）
A．黄河流域B．印度河流域C．两河流域D．尼罗河流域3.《爱在西元前》的歌词中唱道：“古巴比伦王朝颁布了，刻在黑色的玄武岩，距今已经三千七百多年。
”歌词中的横线处应填写（）
A．《汉谟拉比法典》B．《民法典C．《刑法典》D．《商法典》4.伊拉克是当今世界关注的焦点，它所在的两河流域是世界文明的发祥地之一。
公元前l8世纪，统一两河流域，建立起奴隶制中央集权国家的国王是（）
A．恺撒B．汉谟拉比C．伯利克里D．屋大维
5.某班级要进行一场关于古印度“种姓制度”的历史话剧表演，他们采用的台词应该是（）
A．“以眼还眼，以牙还牙。
”
B．“别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利。
”
C．“我的附庸的附庸，不是我的附庸。
”
D．“给我一个支点，我将撬动整个地球。
”
6.婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。
这就给种姓制度罩上神圣的色彩。
该制度出现在（）
A．古代中国B．古代埃及C．古代印度D．古代巴比伦7.陈文同学准备以“上古亚非文明”为主题进行探究性学习。
他探究的内容应包括．西欧封建社会时期，拥有至高无上权力的是（）A．封建君主B．大封建主C．罗马教廷D．当时最富裕的商人8.七世纪日本仿照中国隋唐制度进行了改革，这次改革为日本社会经济的进一步发展开辟了道路。
这次改革史称（）
A．商鞍变法B．大化改新C．明治维新D．亚历山大二世改革9.它在伊斯兰教的旗帜下，8世纪中叶时建立了地跨三洲的大帝国，把东方和西方连接起来。
该帝国是（）
A．阿拉伯帝国B．古希腊C．古代波斯D．奥斯曼土耳其10.根据自然地理环境的影响，古代文明可分为大河文明和海洋文明。
以下古代文明中，受自然地理环境影响明显不同的是（）
A．古埃及B．古巴比伦C．古印度D．古希腊11.“我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。
”以上言论出自于古希腊著名的政治家（）A．梭伦B．伯里克利C．汉谟拉比D．凯撒12.公元前3世纪至前2世纪，罗马共和国与地中海西部强国迎太基展开了三次争霸战争，最终取得胜利，成为地中海的霸主。
这场战争被称为（）
A．特洛伊战争B．希波战争C．布匿战争D．亚历山大大帝东征
13.罗马共和同时期，制定了共和制法律，完善了共和制机构。
其中最重要的机构是（）
A．公民大会B．五百人会议C．陪审法庭D．元老院
14.西欧封建等级制度形成的基础是：（）
A.罗马共和国的建立
B.罗马帝国的扩张
C.亚历山大东征 D .查理•马特改革
15.2008年8月，中国成功举办了第29届夏季奥运会。
这项体育盛会发源于被称为“西方文明之源”的（）
A.古代埃及
B.古代罗马
C.古代巴比伦
D.古代希腊
二. 材料题（20分）
16、阅读下列材料：
法典规定，奴隶可以被任意杀死，
凶手只要赔偿奴隶主的财产
损失，无须偿命。
（1）上述材料和图片(右图)反映的是世界古代史上哪个国家的哪部法典？（2分）
（2）该法典在世界历史上的重要地位或价值是什么？（2分）
（3）从法典内容看，它实质上维护的是谁的利益？（2分）
17﹑每个文明古国都给世界留下了重要的物质或精神层面的文化财产。
在制度贡献方面如果说中国最大的成就是严格的考试制度；那么罗马贡献的便是共和制度。
请回答：
（1）请你说说古代希腊哪个奴隶制城邦为世界贡献了民主政治制度？（1分）
（2）公元前6世纪，这个奴隶制城邦在进行了哪次改革后建立了“民主政治”？（1分）
（3）你怎样评价它的民主政治？（2分）
18、改革是历史进步的根本动力。
在日本历史上有两次成功的改革——大化改新和明治维新。
请回答：
（1）日本大化改新时在位的天皇是谁？（1分）
（2）这次改革对日本产生了什么影响？（2分）
（3）日本改革成功很大程度上在于它对中国哪个朝代的封建制度的学习？这对中国今天的发展或对你的学习有什么启示？（3分）
答案
单项选择题
1---5 CDABB 6---10 CCBA D 11---15 BCDDD
16 1.古巴比伦王国，《汉谟拉比法典》。
2.它是世界上第一部比较完备的成文法典，也是古代巴比伦留给世界的重要遗产。
（（答对其中一点即可）
3.该法典实质上维护奴隶主阶级的利益（言之有理即可）
17、（1）雅典
（2）梭伦改革
（3）雅典的民主政治基本实现了公民在法律面前人人平等。
但这种民主是建立在奴隶主对奴隶专政基础之上的，真正享有民主的只是拥有公民权的少数雅典人。
18、（1）孝德天皇。
（2）使日本由奴隶社会过渡到封建社会
（3）唐朝对国家：要善于向先进国家学习；对自身：多向同学学习，交流学习方法。
（言之有理即可得分）。
