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五年级英语上册Unit6Inanaturepark第二课时教案人教PEP.doc

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The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Draw and ask▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn·学生能够听、说、读、写单词“forest, lake, mountain, hill, river”·学生能够熟练运用上述单词就自然公园展开问答Draw and ask·学生能够自己动手设计一个自然公园并在空白处画一个简单的示意图，然后在同桌之间就示意图展开问答学生能够听、说、读、写并熟练运用单词“forest, lake, mountain, hill, river”。

▶教学难点学生能够掌握单词“mountain”的发音。

▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。

2. PPT课件、课文录音、视频、教学卡片等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1 Greetings.2 Sing a song.Play the cartoon of the song—In a nature park. (出示课件) Studentsenjoy the song and try to sing it.3 Talk about a nature park.Show a video about a nature park on the PPT. (出示课件)T: What a nice nature park! What’s in the park? Watch carefullyand try to say.Students work in groups to talk about the park. Ask several groupsto show.Teaching purposePPT播放歌曲，学生跟唱，激起学生的学习兴趣；借用PPT出示视频，师生讨论自然公园，自然引出本课话题。

4 Lead-in.T: Cool! There is a…in the park. There are… What else? Is there a…?Ss: Yes, there is./No, there isn’t.…T: Today we’re going to learn the things in a nature park.Write down the topic on the blackboard.Step 2: Presentation1. Learn the new word “forest”.Draw a tree on the blackboard and ask.T: What’s this?Ss: It’s a tree. T: Yes, there is a tree on the blackboard.Draw many trees on the blackboard and say.T: There are lots of trees now. It’s a…Lead students to say the word “forest”.Write down the word “forest” on the blackboard and teach the word.Lead students to practice the word in a high and low voice. Point to the picture in the book and chant with students like this: Forest, ↗ forest. ↘ Is there a forest in the park? ↗ Yes, there is. Yes, there is.2. Learn the new word “lake”.Draw a lake on the blackboard and ask.T: What’s this? Ss: It’s a lake.T: Yes. There is a lake on the blackboard.Write down the word “lake” on the blackboard and teach the word.Show other words “cake, take, make” to help students read and remember the word. (出示课件)Lead them to practice the word in a high and low voice. Point to the picture in the book and chant with students like this:Lake,↗ lake.↘ Is there a lake in the park?↗ Yes, there is. Yes, there is.3. Learn the new word “river”.Draw a river on the blackboard and ask.T: Look! What’s this? Ss: It’s a river.T: Yes. There is a river on the blackboard now.Write down the word “river” on the blackboard and teach the w ord.Ask students to spell the word like this:/ɪ/ /ɪ/ /ɪ/, ri-, ri-, ri-, /ə/ /ə/ /ə/, -ver, -ver, -ver, river. Lead them to practice the word in a high and low voice. Point to the picture in the book and chant with students like this:River,↗ river. ↘ Is there a river in the park?↗ Yes, there is. Yes, there is. Teaching purpose教师通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。

Teaching purpose教师播放录音，学生听录音跟读。

引导学生按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色表演。

Teaching purpose结合教材图片，利用简笔画和图片引导学生学习新单词，多种方式操练新单词。

4. Learn the new word “hill”.Draw a hill on the blackboard and ask.T: Look! Is there a hill on the blackboard?Ss: Yes, there is.Write down the word “hill” on the blackboard and teach the w ord.Hide the letter “h” to show the word“ill” to help students: read and remember the word. Lead them to practice the word in a high and low voice. Point to the picture in the book and chant with students like this:Hill,↗ hill.↘ Is there a hill in the park?↗ Yes, there is. Yes, there is.5. Learn the new word “mountain”.Show a picture of a hill and ask. (出示课件)T: Is there a hill? Ss: Yes, there is.Then show a picture of a mountain. (出示课件) T: Is there a hill? Ss: No, there isn’t.T: There is a mountain.Help students understand the word.Write down the word “mountain” on the blackboard and teach the word.T: In this word, “ou” sounds /aʊ/ and “ai” sounds /ə/.Ask students to spell the word like this: /aʊ/ /aʊ/ /aʊ/, moun-, moun-, moun-, /ə/ /ə/ /ə/, -tain, -tain, -tain, mountain. Lead students to practice the word in a high and low voice. Point to the picture in the book and chant with students like this:Mountain,↗ mountain.↘ Is there a mountain in the park?↗ Yes, there is. Yes, there is.6. Read and act.(1)Play the recording. (出示课件) Students read after the recording of “Let’s learn”. Ask students to pay attention to the pronunciation and the intonation.(2)Then students read together. At last students read and practice with partners.Step 3: Practice1. Flashing cards.Use the word cards to play a game. Students read the words “forest，lake， river， hill，mountain” as fast as they can.Teaching purpose听录音跟读，引导学生按照正确的语音、语调朗读单词及对话。

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Unit 6 In a nature park PA let's spell 单元整体教案

Unit 6 In a nature park PA let's spell 单元整体教案

人教PEP五年级上册Unit 6 In a nature park单元整体设计
新课标第一部分单元教学设计总思路
一，学情分析
单元本单元主题:“nature park"。

本单元教学内容为人教版英语五年级上册 ,属于“人与自然”
主题范畴中“自然生态”“环境保护”主题群 ,涉及子主题“身边的自然现象与生态环境”“人与自然相互依存，绿色生活的理念和行为”，本单元的学习主题是自然公园，以单元话题“A trip to the nature park”为导向，带领学生欣赏自然界的优美的景观，感受自然公园里面的人文景观，体会人与自然共存的理念，接着描绘这自然界中的美好景象，最后分享在自然界中发生的趣事，引导学生亲近自然、热爱自然，并能了解一些环保常识。

二，单元设计框架（示意图）
三，学情分析
本单元是人教版英语(三年级起点)五年级上册第六单元，主要围绕“nature park"这个话
本节课是语音篇，主要学习字母组合ou的发音规则。

通过观察、分析、发现ou的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆ou的发音规则，如：听音、看视频、玩游戏、书写、读绘本、表演。

进行发现式的学习，观察、。

Unit 6 In a Nature Park 第二课时(教案)-2022-2023学年英语五年级上

Unit 6 In a Nature Park 第二课时(教案)-2022-2023学年英语五年级上

Unit 6 In a Nature Park 第二课时（教案）一、教学目标1.学生能听懂、朗读并理解对话的内容。

2.学生能够学会运用新单词“back”，“climb”，“jump”和“swim”描述人物动作。

3.学生能够通过模仿、表演等多种方式认真、积极地参与课堂互动。

4.学生能够通过课堂活动，激发他们的自然保护意识。

二、教学重点1.学生能够理解对话的内容。

2.学生能够通过模仿、表演等多种方式认真、积极地参与课堂互动。

三、教学难点1.学生能够运用新单词“back”，“climb”，“jump”和“swim”描述人物动作。

2.学生能够通过课堂活动，激发他们的自然保护意识。

四、教学准备1.教学PPT2.外教老师配合授课3.相关视频素材五、教学过程1.开始自然公园之旅外教老师将带领学生对该自然公园进行简单介绍，然后引导学生进行琐事分类以及相关举措制定。

2.视频观看通过观看相关视频，引导学生对自然公园进行更深入了解。

3.琐事分类学生分组进行自然公园琐事分类。

例如：捡垃圾、观赏风景等。

4.相关举措制定学生根据自身体验及知识掌握程度，制定具体的自然公园琐事相关举措。

5.模仿、表演与跟读规定学生分组，在组内互相模仿表演、跟读本课对话内容。

内容包括描绘在自然公园里的某些活动和运动。

6.作业布置教师可布置与自然公园相关的作业，让学生更深入地了解自然公园的相关知识。

六、教学后记比较好执行的一堂课，难点在于学生的积极参与和理解对话内容。

在本课堂中，引导学生将自己身体与动作模仿到自然公园活动之中，可以帮助学生加深对自然公园的认知，并对环境保护有更深入的体会。

新版PEP五年级上册-Unit-6-In-a-nature-park-教案

新版PEP五年级上册-Unit-6-In-a-nature-park-教案

新版PEP五年级上册 Unit 6 In a nature parkPart A Let’s spell教学设计语音教学是英语语言教学的重要内容之一，自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。

“全身运动法”也称“全身反应法”,它的全称是Total Physical Response,简称TPR,这是比较流行的一种儿童学习英语过程中可以采用的活动，特别是在儿童还不能进行语言输出之前,可以通过动作来表现儿童对输入语言的理解是否达到内化的程度。

这个方法可以用于英语语音课教学。

一、教学设计整体思路：本课的设计，遵循学生的年龄特点，喜欢活动、游戏等，喜欢形象生动的场景。

本课为语音课教学，运用TPR教学法，遵循phonics见词能读，听音能写的教学理念，从hear it, see it, say it,blend it, write it, read it六部曲进行授课，让学生在丰富有趣的活动中，听音感知，尝试拼读，见词能读，听音能写。

丰富的活动设计，循序渐进，由易到难。

故事欣赏更是将课堂推向高潮。

二、教学目标：1.知识目标：(1).学生能够感知并掌握ou在单词中的发音规则。

(2).能够拼读符合ou发音规则的单词。

(3).能够根据单词读音写出符合该规则的单词。

2.能力目标：(1).引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

(2).培养学生的分析和解决问题的能力。

3.情感目标：(1).进一步提高学生对英语的学习热情和学习兴趣，发展学生自主学习的能力和合作精神。

(2).培养学生有爱心、有责任心和乐于助人的良好品质。

三、教学重点、难点：重点：通过学习，学生能够感知并掌握ou在单词中的发音规则；能够拼读符合ou发音规则的单词。

难点：通过学习，能够根据单词读音写出符合该规则的单词。

四、课前准备：课件、多媒体资源五、教学流程：Step 1: Warm-up1.Let’s sing a song Bingo.2.Greetings.3.Revisionee beef meet feet ea tea eat readai rainy wait paint ay say way Mondayow cow flower4.设计意图：Let’s sing 是一个“全身动作反应法”（TPR）活动，能刺激大脑皮层，激发学生的学习兴趣。

Unit 6 In a nature park A Let’s talk(教学设计)人教PEP版英语

Unit 6 In a nature park A Let’s talk(教学设计)人教PEP版英语

Unit 6 In a Nature Park A Let’s Talk （教学设计）前言“Unit 6 In a Nature Park A Let’s Talk”是人教PEP版英语五年级上册的第六个单元教学内容，在本篇文档中，我们将为您呈现一套完整的教学设计，希望能够让您更好地了解该单元的教学重难点和教学方法。

教学目标1.学生能够使用自己所学的动物英语知识描述动物的特征；2.学生能够通过与同伴互动交流自己的观点，提高口语表达能力；3.学生能够通过完成实际动手操作任务，加深他们对于动物生存环境的理解；4.学生能够培养热爱大自然的意识。

教学准备1.教材：人教PEP版英语五年级上册；2.录音机或者电脑等播放录音的设备；3.动物图片或者动画视频；4.PPT或者白板等展示工具。

教学步骤第一步：引入新课让学生观看或者播放一些有关自然和动物的图片或视频，引导学生谈论自己对于自然和动物的看法，为后面的学习做好铺垫。

第二步：让学生跟读对话播放录音，让学生跟读对话，重点让学生掌握对话中动物的描述词汇。

老师可以适当的加入一些相关的图片，来让学生对新词汇产生更为深刻的记忆。

第三步：角色扮演老师将学生分成小组，由学生自己来扮演对话中所涉及的角色，即导游和游客，让学生通过角色扮演来练习对话。

老师在其中充当指导者的角色，给予学生必要的提示和指导。

第四步：制作海报为了更好地考查学生掌握的知识和激发他们对于动物的热爱，在角色扮演完成之后，老师可以让学生分组，每个小组选择一种动物，通过集思广益的方法，设计出一张属于自己的动物海报。

课堂最后，每个小组可以依次展示自己的海报。

第五步：Homework让学生运用课堂所学的知识，通过书写题目或制作图画的方式来完成作业。

教学反思通过本次教学设计，学生可以在完整地学习新知识的基础上，进行角色扮演和海报设计等拓展性的学习，从而培养其对于动物和自然的兴趣和热爱。

老师可以通过观察学生的表现和收集学生的反馈，对上述教学方法进行进一步的完善和改进。