试卷讲解教案
试卷讲解教案1
教学内容：
分析第一单元试卷，四年级语文试卷讲评教案第一学期。
教学目标：
1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、能力目标：
(1)培养学生综合分析问题的'能力和语言表达能力。
(2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。
教学重点：
关联词语的运用；修改病句；阅读。
教学难点：
修改病句；改写句子。
教学方法：
讲解法、练习法、讨论法。
教具：
投影
课型：
试卷分析课
教学过程：
一、试卷分析：
本份试卷共有十道题，其中字词占23分，句子占30分，段的训练占5分，阅读占16分，作文占25分。总体来看，题量适中，但题目难度较大，不少同学考得不够好，九十分以上的同学较少。
二、题型存在问题及试题分析：
1、字词：
(1)第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占三分之二。其中错得比较多的是"书塾"的"塾"(下面写成"灬")，"毽子"的"毽"(写成"毯")，"瘦小"的"瘦"(写成"广"字旁)。
(2)第二题组词学生完成不够理想，主要是"词语接龙"出现很多错误，有不少写错别字。
(3)第三题词语边线，绝大部分学生能做对，个别学生"清澈的泉水"和"清晰的字迹"连错。
2、句子：
(1)第四题给句子填上适当的关联词语，学生做错的比较多，主要是没有弄清题意，按要求写关联词语，不少同学把这道题当
作一般的补充句子来做，填上去的不是关联词语。
(2)第五题补充完整句子，大部分学生能正确完成，但比较粗心，有不少写错别字，还有一些同学没有加上标点符号。
(3)第六题改写句子，学生能较好地完成前两题("把"字句和"被"字句)，后两题改反问句为陈述句较多学生答错。可以看出不少学生还没有掌握好改写反问句的方法。这题应作为重点讲解。
(4)第七题修改病句，学生做错的比较多，主要是第3小题做错。答案有两种：①周总理的精神值得我们学习。②周总理是我们学习的榜样。
3、段的练习：
第八题排列文段，大部分学生能做对，个别学生由于逻辑思维较差，几乎全部排列错误。
4、阅读：
第九题阅读文段，学生做得不够理想，扣分较多。原因有
①不认真审题，没有按要求做，或者漏做；
②没有掌握分段的方法，还有些学生分段分在句子中间；
③阅读能力较差，未能理解短文内容，正确回答问题。
5、作文：
作文由于是单元练习写过的作文题目，大部分学生能按要求写，但总体来看，内容较平淡，篇幅也较短，有些学生书写潦草。
三、总结以后复习和答题中应注意的问题：
1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。
2、要加强句子的训练，特别是关联词语的.运用和修改病句的训练。
3、加强阅读训练。
4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。
四、作业：
改正试卷中的错处，重做第4、6、7题。
教学后记：
1：通过讲评试卷，学生能改正并正确掌握相关知识，并认识到自己的不足之处。但反问句的改写还有些同学做得不够好，还要多加练习。
2：通过讲评试卷，学生能改正并正确掌握相关知识，并认识到自己的不足之处。懂得做得不够好，要在今后加强练习。
3：通过试卷分析，学生发现了自己考试中存在的一些问题，并能进行改正，不过阅读方面学生还存在较大困难，主要是分段和概括段意不够准确。有些学生对待考试不认真。
4：通过试卷讲评，大部分学生能把自己答错的习题改正过来，并积累到了不少的答题方法，但有一部分学生由于阅读面不广，词汇积累少，所以做阅读题时障碍多。试卷讲解教案2
教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。
教学重难点：
通过朗读、讨论，理解彼得最后说的话
第一课时
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学过程：
一、由梦想引入课文
同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。你能谈谈你的梦想吗？
许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。齐读课题。
二、自读课文。
要求：读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。
三、检查自读情况。
四、自学课文。
要求：
（1）借助工具书或联系上下文理解词和句子。
（2）看看自己读懂了什么？还有什么地方读不懂？
五、检查：
1、指名朗读课文，及时评价。
2、通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了：
（1）故事的主人公是谁？
（2）他有什么样的梦想？
（3）他一开始有没有实现梦想？（一无所获）
（4）后来他有没有实现呢？（找到真金）
3、回答上面的问题。
4、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？（1—2）哪里写了他找到真金？
六、作业：
1、写字。
2、组词。
第二课时
教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。
3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。
课前谈话：
同学们，我们平时积累了很多名言，你最喜欢哪句名言，愿意跟大家说说吗？
同学们知道的名言可真不少。从名言中，我们不仅获得了很多知识，而且懂得了不少道理。相信通过今天的学习，你们会懂得更多。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1、揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读。板：22金子
2、通过上节课的学习，你们知道彼得的梦想是什么？板：梦想
3、过渡：那么，他的梦想到底有没有实现呢？
二、整体感知，学生质疑
1、轻声读读4—7自然段，想：他的梦想有没有实现？
2、交流，你是从哪里看出来的？
3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（初读彼得的话）
（1）轻声读这句话。
（2）谁愿意读给大家听？
（3）读着读着，你们有什么疑问吗？
（4）小结：同学们真爱动脑筋，提出了很多有价值、有水平的问题。老师想了想，其实你们的问题都可归纳为这样一个问题：这里的'“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果这个问题解决了，那其他的问题也就迎刃而解了。就让我们从书中去寻找答案吧！
首先请同学们认真读
三、突出重点，读议课文。
1、自读自悟，学习。
（1）轻声读读，想想你读懂了什么？
（2）交流（出示）
（3）指导读好第一句
就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
（4）师描述：
同学们瞧，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地
上长出了一层绿茸茸的小草，你会想些什么？
（5）想象：看到这些生机勃勃的小草，你会想些什么呢？
（6）过渡：彼得又是怎么想的，一起来看看。
2、感情朗读，感悟彼得的想法。
（1）哪位小彼得来读读？
（2）赛读：哪位小彼得敢于挑战，再来读一读？
（3）从彼得的想法中，你听出了什么？
（4）小彼得们，让我们随着优美的音乐再来想一想。
（5）过渡：信心和希望，使彼得留下来。
3、理解“真金”，懂得道理。
（1）出示前半句：谁来读读这句话？
（2）听了他的朗读，你仿佛看见了什么？（体会：全部精力）（3）齐读前半句话：彼得留了下来，他把全部精力都用来培育花苗。
（4）过渡：彼得的辛勤付出换来了什么？
（5）出示后半句：不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。齐读。
（6）瞧，鲜花盛开了。（出示鲜花图）
（7）亲爱的小彼得们，看着自己辛辛苦苦种出来的鲜花，你想告诉大家什么？
学到这儿，你认为“真金”是什么？
过渡：是呀，彼得找到了“真金”，实现了自己的梦想。板：梦想
4、再读彼得的话
所以他不无骄傲地说：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（生接）
5、故事学完了，老师很受启发，你有启发吗？
四、畅谈梦想，愿梦想成真。
1、其实，不仅彼得有梦想，老师也有一个梦想，那就是希望自己活到一百岁，在100岁的生日时你们都来祝我生日快乐。
2、那你们的梦想是什么？你准备怎样实现自己的梦想？愿意跟大家说说吗？
五、作业：
同学们的梦想都很美好。愿意把自己的梦想告诉更多的人吗？那就请你用手中的笔把你的梦想写下来，好吗？试卷讲解教案3
一、教学目标
1、通过对考卷做系统分析，帮助学生对试卷结构、得分情况有深度了解。
2、知识与技能：学生能分析错题错因，订正并理解考题。
3、方法与过程：结合高考考纲要求，指导各题型分析方法和步骤。
二、教学重难点
重点：语言文字运用积累、古诗文鉴赏、文学类文本分析。
难点：文言文阅读。
三、教学课时：
2课时
第一课时
四、教学过程
（一）课前演讲：对于本次期中考试的总结及展望
S点评
T总结：
语文学习没有常胜将军，一马当先不必沾沾自喜，马失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今天我们一起来分析一下本次期中考卷。
（二）分析试卷
T：Ppt展示数据统计表
S/T：从数据中分析出什么？
T：160分值中，得分率低于60%的题目基本集中在语言文字运用、古诗文阅读、诗歌鉴赏及文学类文本中，得分率最高的是名句默写题。从这份简单的数据分析中，我们清晰看出我们同学们并不缺乏学习的毅力，而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗
文的能力。所谓厚积薄发，我们来从语言文字运用题入手分析。
（三）语言文字运用
S：自主订正1-5小题，揣度做题方法
T：请同学来分析，重点分析1、5两题
1、字音
剑戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
压轴（ppt）：《辞海》“压轴是戏曲术语。指一台折子戏演出中的倒数第二个剧目。由于最末一个剧目称大轴而得名。”召唤：广播操《时代的召唤》
2、成语
T：高考考纲对成语题的要求是表达运用E级，即理解成语在具体语境中的意义，并能正确使用。
S：“应运而生”顺应时代的需要而出现的。“犯罪行为”不是“顺应时代出现的”，故用在此处不合适。
T：注意避免张冠李戴，望文生义。成语题可以从哪几方面来分析呢？
S：情感色彩、使用对象（豆蔻年华）
3、4、文言词汇
T：这两题重点考查了课内重点文言实词和虚词在具体语境中的意义。这里大家掌握的不错，我们简单看一下。
S：术业有专攻：研究学习；木直中绳，輮以为轮：把……制成……
T：同学们还记得沈复在《童趣》中写道：“以丛草为林，以虫蚁为兽”吗？
“以……为”是一个固定句式，把??作为。
5、特殊句式
T：分析考纲：本题考查的是理解与现代汉语不同的句式和用法。如判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。不同的.句式和用法，主要结合文意理解和文句翻译进行考查。这一题大部分同学都错选了A项，A项和B项的区别主要在第几句的划分上呢？
S：（5），请一生分析（3）、（5）、（9）项
T：（5）不仅是省略句、状语后置句，还是被动句。
S：翻译第（5）句：李蟠不被当时的时俗所拘束。
T：技巧：直接判断法、排除法、最佳选项法等
6、仿写句子
T：分析考纲选用、仿用、变换句式都主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。（例句）故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。
（ppt展示考生答案）
S：请学生分析其中错误：句式不一致
T：展示学生正确答案，请学生分析注意要点。
S分析 T小结
注意要点：“三一致”原则——句式、修辞、情感
（四）文言文阅读
T：从试卷分析上看，很多同学对文言文阅读是谈虎色变，高考考纲对大家的要求是能阅读浅易的古代诗文。而“人物传记”这一体材在高考中始终占主要地位。本次考试题目节选自《宋史郭浩传》，为20__年全国高考大纲卷。本文的主人公是谁？
S：郭浩
T：郭浩是什么人？
S：宋朝将领
T：（ppt展示）人物传记的特点：（小诗记忆）
身份为人在前面，典型事件跟后边。经历官位会多变，品格教化文中见。
7、实词含义（理解B）
T：本题重点考查的是重点实词在文中的含义。大家在阅读文章时就应当在文中圈出这些字词。请同学分析这一题。
S：逐一解读。分析方法。
已：学不可以已
8、筛选信息（分析综合C）
T：考查重点主要包括指明信息的具体内容，判断信息所属的性质，根据要求提取相关信息。对于这一题大家需要抓住题干中的哪个关键词？
S齐：“金人”
T：请一位同学分析这一题，总结方法。
9、信息概括（分析综合C）
T:文言文信息概括题重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。请同学分析，总结方法。
S分析
T：分析这一题时，大家是否从中得到了很多有效信息呢？我教给大家一个做人物传记题的小技巧，拿到题目可以先读一下信息概括题，可能其中会包含错误信息，但是却能够初知大意和部分翻译，有效降低阅读难度。同时做信息概括题时，一定要注意细节分析，比方时间点上的变动等。古语云：小心使得万年船，放在此处也十分契合。
10、翻译句子（理解B）
T：（分析考纲，ppt）理解并翻译文中的句子古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。
（1）臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。（3分）（2）浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。（3分）
（3）以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（齐）
S：找关键词分析，总结方法和注意点。
T：抓住重点实词、虚词和特殊句式。
补充：人物传记答题技巧：
技巧解读一：关键先看概括题。初知大意，部分翻译，降低难度。
技巧解读二：回头读文一两遍。人、时、地、事理清楚。
技巧解读三：词句找出要划线。联系语境进行理解。
技巧解读四：实词语境很重要。
技巧解读五：翻译看准重点词，句意通畅高分见。
（五）诗歌鉴赏
T：相较于文言散文的写作，古代文人墨客诗词歌赋的创作也可谓蔚为大观。而对于我们中学生而言，除了领略诗词的美感外，更重要的是掌握鉴赏这些作品形象和技巧的能力，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。这一题得分率只有40.7%，总体偏低。在高考大纲中，对此项的考查集中在唐诗宋词方面。一起来分析宋代诗人谢枋得的这首《庆全庵桃花》。
T/S：五步（引导学生一起说出）：诗题、作者、主体、注释、问题
S齐读
T：介绍诗题、作者
1、首句化用了什么典故？有何深意？
T：有几问？回答几点？
S：2
S：请同学分析首句。《桃花源记》
（2）次句中“又”字有什么作用？
T：什么题型？
S：炼字
T：几步？
S：解释含义、联系文本、点明手法、分析情感
S/T：请同学回答总结。
T：诗歌最后一定会落实到情感上。
（3）请简要分析“桃花”在全诗中的作用。
T：桃花是全诗的意象，有什么作用呢？我们可以从内容结构上来分析，也可以从手法上来解读。（常见意象：月、柳、红豆等）S分析 T点拨
（六）练练身手（T：ppt）
1、翻译句子
（1）浩手斩二骑，以首还。
（2）敌据塞水源，以渴我师，浩率精骑数百夺之。
2、意象分析
例如：“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长安古意》）找出诗句中的意象并分析。
试卷分析教案(精选5篇) 试卷分析教案(精选5篇) 作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是由给大家带来的试卷分析教案范文5篇，让我们一起来看看！ 试卷分析教案【篇1】 一、命题情况分析 本次命题从教材出发，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材的掌握、应用情况。整张试卷难易适度，覆盖面广、形式灵活多样，既有深度又有一定的广度；既关注了学生的学习结果，又关注了平时的训练与应用，学习过程中的变化和发展。准确把握了本册教材的知识点，而且有一定的灵活性、开放性，体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。 二、考生答题情况分析； 1、计算题。口算9个小题、笔算6个小题、改错3小题。出错的原因主要有： （1）由于马虎数字抄错，计算错误。 （2）忘记写得数，出现丢分。 2、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是 3、5、7、8小题。
3、选择题：共12分。其中 4、5题考察了学生对所学知识的综合运用能力，出现失分。也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解。 4、图形部分.（16分）错误主要集中在第3小题，应根据长和宽计算出周长，再计算出正方形的边长，最后画出正方形。题型新颖，学生无从下手。 5、解决问题。共6题，其中第2题错误率达60%以上。第4题出现错误主要是由于计算错误。 6、附加题。只有少数同学做出来。 三、原因分析 1、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。思维的局限性导致学生的判断出现失误。 2、注重课内向课外延伸的同时却忽略了常识性的东西。 3、学生中普遍存在的共性——审题不认真，爱凭感觉做。粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。它经常让学生与完美擦肩而过。计算马虎的现象也“随处可见”！ 4、良好的学习习惯有待加强。 5、学生应用题分析能力差，稍复杂点的应用题就显得吃力无从下手。 四、改进措施 1、夯实基础。创新的同时不能忽略基础知识的教学。 2、加强师生互动、生生互动、人机互动，教师要善于观察、思考。适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生。让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习热情。
试卷讲评课的教案(精选5篇) 试卷讲评课的教案(精选5篇) 在平平淡淡的学习中,大家或多或少都参加过一些主题班会吧?主题班会必须有明确的教育目的,自始至终贯穿,渗透着极强的教育性。你知道什么样的主题班会才是好的主题班会吗?下面是由给大家带来的试卷讲评课的教案内容5篇，让我们一起来看看！ 试卷讲评课的教案（篇1） 一、命题范围 本次考试范围是八年级下册一、二、五单元和26课的内容。本试卷以注重双基，突出表达，侧重能力为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。 二、试题分析 1.试题结构 本套试题共四大部分25小题，第一部分积累与运用(28分)，第二部分古诗文阅读(18分)，第三部分现代文阅读(34分)，第四部分写作(70分)，试卷满分150分，150分钟完成。 2.题型分析 第一部分积累与运用共7小题，1、2小题侧重对字的音、形、义的考查。6小题主要是对古诗词背诵默写的考查，这两道基础知识题得分较高。4.5小题考察学生运用语言能力，得分很少。说明学生提取表格信息时抓不住出题意图，拟宣传语不扣题意。仿句不知所云。能力欠佳。7题名著得一半分，说明学生读和老师训练还不够全面，彻底。第二部分平均分在13分左右，第一语段是课内阅
读，本语段得分不错，主要失分在于学生概括的不够具体凝练，主要还是表达方面的问题。第二语段是课外文段，是学生回答的不够全面，答题缺乏整体感，不能全面的回答问题。结果不尽人意，主要是学生学的不够扎实，教师教的不够到位。另外，审题不清，读题不认真也导致部分失分。二大题总体来说得分率比上一次有进步，但教师、学生还必须加强阅读的训练，这部分内容应该有很大提升。 第三部分现代文阅读，要求用四个成语连起来写一段话，因为平常缺乏针对性练习，所以得分率较低。 第四部分，写作，以我想让-----更-----为话题作文。由于以往的话题作文没有设置提示，同时又没审题障碍，而这次就限制了一个条件咏物抒怀，具体描绘事物的形象，并寄寓自己的感情。学生就疏忽大意，不注意审题，结果很多同学的作文出现离题的情况，导致作文丢了很多分。 三.今后教学的改进措施 1.要进一步加强基础知识的教学 语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。从本次考试中，我们很清楚地看到很多学生语文基础知识很不牢固，字不会写，音不会读，我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。 2.加强阅读，提高阅读能力 在阅读教学中要注意培养学生整体感知*的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中注意工具性和人文性的统一，在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法：先整体把握*，整体把握，把握什么?怎样把握?教师要思考，归纳;然后，根据题目要求，进行筛选、归纳、
试卷讲评课教案范本 作为一位辛劳耕耘的教育工作者，常常会需要准备好教案，教案 有助于学生知道并掌控系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下 面是由作者给大家带来的试卷讲评课教案范本5篇，让我们一起来看看！ 试卷讲评课教案范本篇1 教学内容： 分析第一单元试卷，四年级语文试卷讲评教案第一学期。 教学目标： 1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不知道或没掌控的知识点，做好查漏补缺工作。 2、能力目标： (1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。 (2)培养学生答题规范和答题技能的原则。 3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。 教学重点：关联词语的运用；修改病句；浏览。 教学难点：修改病句；改写句子。 教学方法：讲授法、练习法、讨论法。 教具：投影 课型：试卷分析课 教学进程： 一、试卷分析：
本份试卷共有十道题，其中字词占23分，句子占30分，段的训练占5分，浏览占16分，作文占25分。整体来看，题量适中，但题目难度较大，很多同学考得不够好，九十分以上的同学较少。 二、题型存在问题及试题分析： 1、字词： (1)第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占三分之二。其中错得比较多的是书塾的塾 (下面写成灬 )，毽子的毽 (写成毯 )，瘦小的瘦 (写成广字旁)。 (2)第二题组词学生完成不够理想，主要是词语接龙显现很多毛病，有很多写错别字。 (3)第三题词语边线，绝大部分学生能做对，个别学生清亮的泉水和清楚的字迹连错。 2、句子： (1)第四题给句子填上适当的关联词语，学生做错的比较多，主要是没有弄清题意，按要求写关联词语，很多同学把这道题当作一样的补充句子来做，填上去的不是关联词语。 (2)第五题补充完全句子，大部分学生能正确完成，但比较粗心，有很多写错别字，还有一些同学没有加上标点符号。 (3)第六题改写句子，学生能较好地完成前两题( 把字句和被字句)，后两题改反问句为陈说句较多学生答错。可以看出很多学生还没有掌控好改写反问句的方法。这题应作为重点讲授。 (4)第七题修改病句，学生做错的比较多，主要是第3小题做错。答案有两种：①周总理的精神值得我们学习。②周总理是我们学习的榜样。 3、段的练习：
试卷讲评教案详细(精选5篇) 试卷讲评教案详细(精选5篇) 作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是由给大家带来的试卷讲评教案详细5篇，让我们一起来看看！ 试卷讲评教案详细篇1 讲评目标： 1、通过讲评，进一步巩固本单元知识点。 2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。 学习目标： 认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。 教学重点、难点： 典型错误的剖析与矫正。 讲评过程： 一、整体回顾、介绍本次考试情况 1、本次考试平均分87.3分，及格率94.1% ，优秀率68.6%，最高分 110分，最低分21分。
2、根据本次成绩对前五名和进步比较大的学生进行表扬和鼓励。成绩前五名:李俊宁110分，翁睿110分，张蒙丹110分，杨蕾，王烨，石殊凡，赵欣瑶，时若莹，沈建翔，王朝晖107分。进步比较大的前五名学生：张琼月，刘子璇，董志强，吴姝静，张轩。 二、教师分析学生在答题中存在的问题 1、部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,如第6小题结果没有化简，第16小题没有注意x与y的顺序，第五大题的应用题，有的同学没有按题目的要求解，等。 2、部分学生计算的能力不强,表现为计算速度慢，计算的准确率低，不能灵活的使用运算律及一些运算方法。如第1小题判断四个数能不能成比例的技巧，解比例时的一些运算方法，等。 3、不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题、解决问题的能力有待提高.例如,解决实际问题的第2题,有部分学生按边长和数量成反比例关系进行计算，解决实际问题的第3题，有的同学先算面积，然后再用比例尺算实际面积，有半数以上的学生对于附加题无从下手，等。 三、学生自我分析试卷 学生的有一些问题是因为一时的疏忽做错；有一些是自己的知识不够牢固，经过自己的学习是可以自己解决的；有一些问题经过学生自己的再思考是可以自己解决的。象这一类的问题肯定可以学生自己处理好，那么就不需要老师来帮忙，只要给以时间和信心就可以了。 四、小组内互帮互助学习 当学生的问题自己解决掉自己能解决的之后，这时转入学生的互帮互助阶段，在小组内由学生提出不会的问题由会做的同学进行讲解。在这个阶段由学生给学生讲解达到学会的目的。组内都不会的问题就由组长记录并交给老师。
讲试卷课教案6篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、总结报告、企划书、演讲致辞、策划方案、条据文书、党团资料、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, summary reports, business plans, speeches, planning plans, policy documents, party and youth organization materials, essay compilations, lesson plans, and other sample essays. If you would like to learn about different formats and writing methods of sample essays, please pay attention!
试卷讲授教案模板 作为一位辛劳耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作， 教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是由作者给大家带来的试卷讲授教案模板5篇，让我们一起来 看看！ 试卷讲授教案模板篇1 一、学情分析 从成绩和评卷来看，学生基础不够扎实，全班65人，平均分67.5分，大部分学生的学习能力处于中等及偏下水平，基于这样的情形，立 求通过试卷题目的具体分析，通过对知识点的归纳，让学生进一步巩固 知识，更能让学生认识到自己在学习进程中存在的不足，从而争取在下 一阶段的学习中化解困扰自己学习进步的障碍。 二、设计思想 试卷讲评课是以一种常见的课型，如果在试卷讲评课中平均用力、没有重点、四平八稳，从第一题按部就班地讲到最后一题，这样虽然感 觉讲了很多内容，但学生的收获不大。 本节课试着采取一种新的模式进行试卷讲评，在讲评进程中注意 将试题分类进行：第一类，没有或很少有过失的试题，通常不讲评或点 到为止；第二类，部分学生有过失的试题，视具体情形适当讲评；第三类，绝大多数学生有过失的试题，这类试题常常属于困惑性、综合性较 强的考题，重点讲评。 提早发试卷给学生，要求学生先独立纠错，通过查阅课本或与同 学交换、互评中发觉自己的毛病，能够对试卷中的部分毛病自行纠正。 本节课重点讲评第三类试题：即绝大多数学生有过失的试题。 讲评试卷时，把每个失分率比较高的试题都归纳入知识体系中， 按知识点分类讲评：身边的化学物质→溶液→化学实验探究→化学式及 化学方程式运算等；第一让学生回想相干的知识点，然后根据这个知识
点去解决题目中的问题，引导学生找出自己考卷中的毛病，并当堂纠正。这样的讲评能给学生留下深入的印象，促使他们系统坚固地掌控和灵活 地运用课本知识，增强了课堂的有效性，也提高了学生的能力。 教学思路： （一）讲评课前的准备工作 1、统计分析 统计每题得分率，对得分率较低的试题认真分析毛病原因 2、归类分析 根据试卷的内容、特点和考试结果，将知识点归类分析 （二）讲评时重视“三要” 1、奇妙公布成绩，要重视鼓励 2、要借题发挥 3、要分析错因 三、教学目标： 1、知识与技能：熟练掌控教材中所学知识和运用知识解决实际问 题 2、进程与方法：将习题进行分类，通过复习知识点，解决试卷中 的易错题，分析失分原因，讲授典型题，总结方法。 3、情感态度与价值观：感受教师给予的肯定和夸奖，增强自信心，体验学有所获的乐趣； 教学进程： （一）考试情形扼要分析 1、成绩分析
试卷讲评教案范本 在平平淡淡的学习中,大家或多或少都参加过一些主题班会吧?主 题班会必须有明确的教育目的,自始至终贯穿,渗透着极强的教育性。你 知道什么样的主题班会才是好的主题班会吗?下面是由作者给大家带来 的试卷讲评教案范本5篇，让我们一起来看看！ 试卷讲评教案范本篇1 每年到这个时候，都是毕业班复习迎考的日子，在复习教学中总 要检查教学的成效，教师们常常通过测试的方法来到达这个目的，一样“有测必评”，那么如何进行试卷讲评呢？ 第一必须走出误区： 1、书面张贴答案或在黑板上公布试卷答案就完了。这种只公布答 案而不讲评的情势，使学生没法知道试题为何事这个答案，特别是填空 题和挑选题，更谈不上纠正、强化、提高。 2、从试卷的第一题开始讲起，一直讲到最后一题，题题都不放过，一张试卷常常要花很多时间才能讲完，其弊端是话费的时间多，学生刚 到厌倦。 3、根据测试情形，有所侧重，多数学生作对的试题不讲，毛病多 的重点讲评，这种作法比前两种好，但仍旧是教师讲、学生听，情势单一，就题论题。学生的收获是只会解一道题，不会通一类题。 那么试卷讲评怎样才能到达最好的成效呢？ 第一，物理讲评课不能四平八稳，眉毛胡子一把抓，教师要通过 试卷和拜访学生弄清楚学生中存在的最突出的问题，有针对性很侧重性 地在讲评课上进行解疑纠错和扬优补缺。第二，物理讲评课应特别重视“想不到”问题的处理，要克服“一听就会，一做就错”的局面，是学 生真正的知道和掌控。这就应当精讲，让学生自悟和讨论，不仅要讲推理，更要讲道理，坚决杜绝就题论题。第三，讲评课要以学生为主体， 让学生自行发觉问题、自行讨论问题、自行纠错、自行归纳总结、自行
试卷的讲授教案模板 作为一位辛劳耕耘的教育工作者，常常会需要准备好教案，教案 有助于学生知道并掌控系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下 面是由作者给大家带来的试卷的讲授教案模板5篇，让我们一起来看看！ 试卷的讲授教案模板篇1 本次教研活动的主题是针对上册测试的情形进行分析，分析以下： 一、整体情形分析 本次质量抽测三年级上册语文，出题范畴为前六单元内容。试题 包括“基础知识”、“浏览知道”、“习作”三大块内容。考察的知识 点触及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的知道和识记等多方面， 题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。除了前三题较容易外，其它各题均需要通过较长时间摸索、辨别， 才能得出答案。因此，80分钟的考试时间略显紧张。从我校所改的抽测试卷情形来看，很多学校的不及格率到达10%以上，除部分学校外，85 分以上的成绩比例不是很大。 二、各题情形分析 1、看拼音，写词语。这是我们常见的考察学生对一类生字掌控情 形的传统训练情势。正确率较高的是“玩(耍)、(胶)卷、(郊)外。”学 生毛病较多的显现在“接受”上。其中，“接受”的“受”字，在这一 题上失分。 2、辨字组词。三组词语中，学生对“辨”和“辩”辨论不清。还 有“免”字毛病较多，原因也是超范畴出题所致。(“免”字显现在第 七单元的26课《科里亚的木匣》生字表中。) 3、充词语。 8个词语均为课文中显现的成语。大多数学生都能填出，说明我们老师们平时对成语还是足够重视的。有些孩子会将字写错，比如，“垂”字的最后一笔应当比上横短，学生却得比上横长;“怅然 怒放”的“欣”写成了“心”或者“新”;“翻来覆去”的“翻”笔画
试卷评讲教案(精选5篇) 试卷评讲教案(精选5篇) 作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由给大家带来的试卷评讲教案内容5篇，让我们一起来看看！ 试卷评讲教案（篇1） 教学内容： 试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。 教学目标： 1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。 3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。 教学重难点： 查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。 教学过程： 一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况 上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同学。自己在心里估算一下，我大
概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。 二、自我分析试卷 师：下面我们一起来分析一下这张试卷。 1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？ 2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。 3、小组合作讨论你还没解决的题 师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。 三、典型错题讲评 （一）、让学生找出哪道题最容易出错。 （二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法） （三）、举一反三，讲解相应的习题 （四）、基础部分典型错题 四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。 五、选词填空。 持续继续连续陆续
试卷讲评的教案详细(精选5篇) 试卷讲评的教案详细(精选5篇) 作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由给大家带来的试卷讲评的教案详细5篇，让我们一起来看看！ 试卷讲评的教案详细（精选篇1） 1、课前认真批卷，统计错误率，对学生普遍错误了解于胸。 2、学生自愿结合组成学习小组，成员应包括好、中、差各层次学生，人数5—6人。 3、每节课给学生10—15分钟自主订正，以学习小组为单位，通过学生间互助讨论完成部分试题订正，并要求学生分析错误原因，教师也可进入各小组指导！ 4、在小组订正基础上集体讲评，要求各小组上报未解决题目重点讲评，也可讲讲教师认为应重点强调的内容和方法等。要按序讲评错误率高的题目或是按知识点归类讲，也可结合课前批卷情况请同学当“小先生”讲评错题，或说明错误原因，检查小组学习效果。 5、试卷订正 6、平行性或延伸性习题再反馈 总之，试卷讲评课是学科教学的有机组成部分和重要环节，它是综合因素互动的特殊教学现象，涉及师生、生生、个体和群体、群体和群体之间的综合互动。试卷讲评课教学，应充分发挥试卷讲评课教学的激励、诊断、强化、示范功能，充分考虑学生的实际情况，体现学生是学习活动的主体。只有立足于学生的实际，
激发学生学习的自主性、积极性，致力于学生的“最近发展区”，进行针对性的教学互动，才能提高教学的实际功效，促进学生有针对性地进行自我评价与提高，从而提高讲评的课堂效率和质量。 试卷讲评的教案详细（精选篇2） 一、基本情况： 本次期中考试试卷的答题时间是100分钟，满分100分，命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，涵盖了小学六年级下册前四单元的主要知识点，是一份切合农村小学生实际的、较有价值的语文试卷。具体体现在以下几方面： 1、展现题型的多元而多样。 综观这份试卷，其内容涵盖了“基础知识、阅读、写作”三大板块，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。 2、突出语文的实践与开放。 基础知识题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的贴近生活实际，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。 3、注重课外的积累和运用。 积累在语文学习中占有重要的地位。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合。 总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题命题符合学生实际，问题明确无歧义，很规范，体现了《语文课程标准》的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。 二、整体成绩统计与分析：
试卷讲解教案设计5篇 一、试卷分析 (一)在根底学问方面： 1、看拼音写词语中，平常都有接触过的词语，但是由于学生在考试时，留意力不够集中，导致一些简洁的拼写消失错误，比方：“解冻”一词，是从课文中来的，但是错误率较高，如“名胜古迹”一词，平常强调了很多遍，还是消失较多的失误。 2、比一比组词中，消失了形近字的比拟，虽然平常也是强调，但一些差生失误还是较多，特殊是“蜜”与“密”的比拟。 3、区分词语正确与否，由于这是学生第一次接触这样的类型，所以许多同学不知该怎么做，错误率很高，每个班级90%以上都有错误，导致整体分数不高的缘由。 (二)在学问运用方面 1、词语练习上，ABB、AABB类的词语我们的学生已经练得很熟了，90%的学生在这两个词语样式上没扣分，但写错字较多，特殊是“红润润”与“黑压压”，这几个字写错教多。 2、圈反义词中，除差生不理解题目外，大局部学生做的不错。 3、量词运用中，错的较多的是“五____尺子”、“一_____心愿”、“更
上一____楼” 4、标点符号运用，在加标点这一题中，由于是补充标点，并将对话补充完整，大局部学生将标点补充题目做丢了，所以失分率较多。 (三)在写作方面 本次期中试卷的作文题目是“假设我是__”，由于以前没有遇到将作文题目补充完整的题形，所以许多同学就根据题目原样抄回去，自己也不知道在写什么。还有一局部同学，虽然将题目补充完整了，但是缺乏丰富的想象，大家的题目都围绕在“假设我是一滴水”、“假设我是一片云”、“假设我是一朵花”之类的题目，而且思路不够宽阔。 二、分析缘由、提出对策 (一)缺乏仔细细致的学习习惯。 总体上，造本钱次成绩不抱负的主要缘由，还是学生的仔细程度不够，平常练习到的题目，有些学生较马虎做错了。如看拼音写字，每个词语都是复习过的，而就是有学生由于字迹不端正而失分。还有就是对新题形缺乏分析，不擅长思索。 (二)学生的阅读力量和看图写话力量比拟薄弱。 从这张试卷中，看出学生的写作力量有待提高，在下一阶段的教学中，每周利用固定的时间绽开写话训练，高度重视阅读力量和写话力量的培育。 (三)后进生补习工作常抓不懈。 这次期中考试中，不及格率有明显下降，特殊是二(1)与二(3)，最低
试卷讲评课教案模板3篇 期中试卷讲评课教案篇一 【教学目标】 1、明确试卷存在的错误及缘由，强化学问的薄弱环节。 2、培育学生养成独立订正的良好习惯，自觉查漏补缺，仔细订正试卷错误。 3、引导学生自主、合作、探究更正试卷中的错误题型。通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题策略。 【教学过程】 一、考试状况分析： 1、班级状况分析 整体来说比以前有了很大进步，主要表达在：书写比以前仔细了；做题格式更标准了；成绩有了很大提高。 2、表扬优秀和进步明显的学生 通过这次考试，还涌现出了一批优秀的同学和进步大的同学，他们分别是…… 在这里，我们要用掌声向他们表示庆贺，盼望他们再接再厉，取得更大进步。其他同学也不要灰心，由于只要你稍加努力，下一次胜利肯定会属于你。
3、分析错题缘由 从试卷中不仅要看到优点，更重要的是找到缺乏，并加以改正从这次的考试中也暴露出了一些问题 1、学习习惯还有待提高，比方个别同学书写不仔细，消失抄错数的现象，书写格式不标准 2、根底学问把握不扎实，尤其表现在填空题和计算力量上 3、解题策略问题 4、学问缺乏问题 二、学生自主订正 由于这些缘由，导致了试卷中一些题消失了错误，今日这节课我们就一起来讨论这份试卷，看看如何利用试卷中的错误，找到解决它们的策略。 下面首先请同学们自我检查分析，完成三件事情 1、自查检查自己出错的缘由。 2、订正：把自己能改正的题目改正过来。 3、记录：把自己解决不了的问题登记来。 三、小组合作，沟通 下面我们就进展小组沟通，把刚刚自己解决的问题说给小组内同学听，自己解决不了的请小组同学帮助，最终小组长把你们小组出题较多的题登记来。 学生合作沟通
试卷讲解教案标准(精选5篇) 试卷讲解教案标准(精选5篇) 作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是由给大家带来的试卷讲解教案标准5篇，让我们一起来看看！ 试卷讲解教案标准【篇1】 教学要求： 1、学会本课10个生字，理解有生字组成的词语的意思。 2、正确、流利的朗读课文。 3、读通课文，初步了解课文的内容。 教学重点： 1、学会本课10个生字，理解有生字组成的词语的意思。 2、读通课文，初步了解课文的内容。 教学媒体：投影片录音 教学过程： 第一课时 一、导入新课，初读古诗。 1、唐代大诗人李白，大家都很熟悉，谁还记得我们学过他的哪几首诗？
指名交流 2、今天我们一起来看他的一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》幻灯出示该古诗 3、师范读 4、自由读，读准字音。 5、齐读，指名读。 6、揭题25黄鹤楼送别 7、学生针对课题质疑 二、初读课文 1、提出要求： （1）读准字音借助拼音读好生字。 （2）读顺课文 （3）理解课文大概内容，思考上述提出的问题。 2、检查 （1）出示生字，指名认读。 （2）出示词语 烟雾、迷蒙、繁花似锦、饯行、飞檐、凌空、远眺 敬仰、誉满、天下、伫立、脍炙人口、凝视 a、指名读，师纠正字音
b、齐读 （3）指名分节朗读课文。 （4）评价指出优缺点后齐读。 （5）读后初步回答上述提出的问题。 三、识记、书写生字 1、投影生字 2、指导识记方法和书写注意点 “孟”字，上下结构，弯钩起笔和出钩处直线对齐。“饯”字与吃食物有关是“食”字旁。 “酒”字已在生活中认识，书写时区别于“洒” 3、根据学生提到的字进行范写。 4、学生描红、临写字（师巡视纠正写姿） 四、作业 1、完成习字册 2、朗读全文 第二课时 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
试卷讲评课教案内容 作为一位杰出的老师，经常要依据教学需要编写教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的根本条件。那么大家明白正规的教案是怎么写的吗？下面是由给大家带来的试卷讲评课教案内容5篇，让我们一起来看看！ 试卷讲评课教案内容篇1 一、教学目标 1、通过对考卷做系统分析，帮忙同学对试卷结构、得分情况有深度了解。 2、学问与技能：同学能分析错题错因，订正并理解考题。 3、方法与过程：结合高考考纲要求，指导各题型分析方法和步骤。 二、教学重难点 重点：语言文字运用积累、古诗文鉴赏、文学类文本分析。难点：文言文阅读。 三、教学课时： 2课时 第一课时 四、教学过程 （一）课前演讲：对于本次期中考试的总结及展望
S点评T总结： 语文学习没有常胜将军，一马领先不必沾沾自喜，马失前蹄也不必自暴自弃。千里之行，始于足下，今天我们一起来分析一下本次期中考卷。 （二）分析试卷 T：Ppt展现数据统计表 S/T：从数据中分析出什么？ T：160分值中，得分率低于60%的题目根本集中在语言文字运用、古诗文阅读、诗歌鉴 赏及文学类文本中，得分率最高的是名句默写题。从这份简洁的数据分析中，我们清楚看出我们同学们并不缺乏学习的毅力，而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗文的力量。所谓厚积薄发，我们来从语言文字运用题入手分析。 （三）语言文字运用 S：自主订正1-5小题，揣度做题方法T：请同学来分析，重点分析1、5两题1、字音 剑戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
压轴（ppt）：《辞海》“压轴是戏曲术语。指一台折子戏演出中的倒数第二个剧目。由于最末一个剧目称大轴而得名。”呼唤：播送操《时期的呼唤》 2、成语 T：高考考纲对成语题的要求是表达运用E级，即理解成语在详细语境中的意义，并能正确运用。 S：“应运而生”顺应时期的需要而显现的。“犯罪行为”不是“顺应时期显现的”，故用在此处不适宜。 T：留意防止张冠李戴，望文生义。成语题可以从哪几方面来分析呢？S：情感颜色、运用对象（豆蔻年华） 3、4、文言词汇 T：这两题重点考查了课内重点文言实词和虚词在详细语境中的意义。这里大家把握的不错，我们简洁看一下。 S：术业有专攻：研讨学习；．木直中绳，輮以为轮：把制成．．T：同学们还记得沈复在《童趣》中写道：“以丛草为林，以虫蚁为兽”吗？ “以为”是一个固定句式，把作为。 5、特别句式
试卷的分析教案9篇 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的试卷的分析教案，欢迎阅读与收藏。 试卷的分析教案1 一、试卷分析 1、试卷结构 八年级物理试卷满分100分，考试范围是新教科版八年级物理第一章至第四章第四节，考试时间为90分钟。整张试卷分为四个大题，分别为选择题、填空题、实验探究题及计算应用题。 2、题型特点 ①基础题仍占很大的比例。主要考查的是学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的应用；选择题、填空题考查的都是学生基础掌握情况。 ②重视理解能力的考查。在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。在选择题中考查的知识内容主要是：速度图像和速度计算、长度的估读、音调和响度、平面镜成像特点等，这些都是考查学生对基础知识的理解和掌握程度的。
③重视实验能力及物理研究方法的考查。31题考查的是学生用控制变量法解决问题的能力，32题考查的是学生对课本实验能力的考查。 3、命题特点 本次期中试题较好地体现了全面贯彻《物理课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查物理知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等，对学生自主学习与探究性学习能力和实践能力，关注学生的创新精神和创新能力，加强对实验探究和语言文字能力的考查，基本体现了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用。 二、学生答题基本情况分析 我所任教的是八年级一班和二班的物理教学，参考人数是72人，最高分100分，两个班的平均分是60.32分，优秀人数是19人，优秀率为 26.4%，及格人数是34人，及格率是47.2%。 三、存在的问题 1、出错比较集中的.题是第一大题的第6、14、15和18小题，第二大题的第21、2 2、26、30小题，第三大题的31题的（1）、（3）两道小题，第四大题中的第33题。 2、错题分析 ①学生对一些基础问题概念和理论不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。
试卷的分析教案(精选5篇) 试卷的分析教案(精选5篇) 作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?下面是由给大家带来的试卷的分析教案范文5篇，让我们一起来看看！ 试卷的分析教案精选篇1 一、试卷结构 试卷由(一)填空题(占22分)、(二)选择题(占8分)、(三)计算(占33分)、(四)画一画(占10分)(五)解决问题(占27分)组成，总分100分。 二、试题总体分析 纵观整体，此次数学试题很成功。题量、难易程度适中，考察的知识点遍及整本书，且分布均匀、紧凑，能很好的考察出学生此阶段的学习情况。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。 (1) 强化知识体系，突出主干内容。考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本册重点内容——圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。
(2) 贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 (3) 重视各种能力的考查。作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力以及运用知识解决生活问题的能力。 三.具体分析 1题填空，每空1分，共22分。有分数，百分数，圆，比的内容，做到了涵养重点，又很基础。 2题为选择，每题1分，共8个小题，内容不偏，突出重点。 3题为计算题，又细分为直接写得数，脱式计算，求阴影面积，既考查了计算能力，又考查了运用知识解决问题的能力。 4题为画一画，共10分，分两个小题，考查了圆这一部分知识，这题不仅考查了学生的`思维能力，还考查了学生的动手能力。 5题为解决问题，共27分。试题贴近生活，使学生明确学习数学知识在于解决生活中的问题。并突出了重点内容，分数，百分数应用题及比的应用。 四、命题建议 1、试卷没有判断题，这一学期的教学内容，有好多经典易出错的地方，像圆的知识及百分数的定义，因此都有必要让学生再次判断，从而巩固基础知识，提高学生的判断能力。 2、脱式计算中没有涉及百分数的计算，实际上关于百分数的计算是学生的弱项，应该在这方面出题，从而考查学生百分数的计算能力。
试卷的讲评课教案范本 作为一明星民老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学力量。那么你有了解过教案吗？下面是由给大家带来的试卷的讲评课教案范本5篇，让我们一起来看看！ 试卷的讲评课教案范本篇1 一、设计理念 “教材只是个例子”通过本课的学习，让同学感受并学会用“抓住寓意与故事之间联系”的方法学习伊索寓言，并且迁移运用这种方法，为《蚂蚁和屎壳郎》编写寓意，完成“为迁移而教”的目的，让同学初步把握学寓言的方法，从而打开学寓言的一扇大门。 二、教学目标 1、学会本课的生字词，初步把握“抓住寓意与故事之间联系”的方法学好三则寓言的寓意。 2、通过故事与寓意之间的比拟回读、认真品尝，体味寓言中蕴含的寓意，尝试为《蚂蚁和屎壳郎》这则伊索寓言编写寓意。 三、教学过程 （一）整体感知，梳理归纳 1、屏幕阅读《伊索寓言》相关背景资料，汇报沟通：得到了哪些信息？按时总结。
2、引入课题。 3、自由朗读，整体感体课文，要求：读准、读通三则寓言故事。 4、汇报读书后的感受，随机归纳梳理。 估计同学会汇报 （1）故事内容简说。 （2）对角色的评价。 （3）对寓意的独特理解。 过渡语：读了这测寓言，大家已经根本了解了故事内容，但这还不够，学寓言，不仅要读懂内容，还要理解寓意。 （二）找准寓意，初步理解 1、快速默读寓言故事，把寓言中说明寓意的相关语句划出来。 2、沟通汇总投影出示三句寓意：都在文末，点睛之笔（精练、概括）。 3、尝试用自己的话说说寓意、提提问题。（提示：抓关键词） 过渡：这些语句都表达了几则寓言的寓意，请同学们把这几句话放回文中，专心默读思索：寓意是怎么从故事中得出来的？试着找找故事与寓意的联系。 （三）抓住联系，深化体会
讲解试卷的教案 讲解试卷的教案1 一、学情分析 从成果和评卷来看，同学基础不够扎实，全班65人，平均分67.5分，大部分同学的学习力气处于中等及偏下水平，基于这样的状况，立求通过试卷题目的具体分析，通过对学问点的归纳，让同学进一步巩固学问，更能让同学熟识到自己在学习过程中存在的不足，从而争取在下一阶段的学习中化解困扰自己学习进步的障碍。 二、设计思想 试卷讲评课是以一种常见的课型，假如在试卷讲评课中平均用力、没有重点、面面俱到，从第一题按部就班地讲到最终一题，这样虽然感觉讲了很多内容，但同学的收获不大。 本节课试着接受一种新的模式进行试卷讲评，在讲评过程中留意将试题分类进行：第一类，没有或很少有差错的试题，通常不讲评或点到为止；其次类，部分同学有差错的试题，视具体状况适当讲评；第三类，绝大多数同学有差错的试题，这类试题往往属于迷惑性、综合性较强的考题，重点讲评。 提前发试卷给同学，要求同学先独立纠错，通过查阅课本或与同学沟通、互评中发觉自己的错误，能够对试卷中的部分错误自行订正。本节课重点讲评第三类试题：即绝大多数同学有差错的试题。 讲评试卷时，把每个失分率比较高的试题都归纳入学问体系中，按学问点分类讲评：身边的化学物质→溶液→化学试验探究→化学式及
化学方程式计算等；首先让同学回忆相关的学问点，然后依据这个学问点去解决题目中的问题，引导同学找出自己考卷中的错误，并当堂订正。这样的讲评能给同学留下深刻的印象，促使他们系统结实地把握和灵敏地应用课本学问，增加了课堂的有效性，也提高了同学的力气。 教学思路： （一）讲评课前的预备工作 1、统计分析 统计每题得分率，对得分率较低的试题认真分析错误缘由 2、归类分析 依据试卷的内容、特点和考试结果，将学问点归类分析 （二）讲评时重视“三要” 1、奇异公布成果，要重视激励 2、要借题发挥 3、要分析错因 三、教学目标： 1、学问与技能：娴熟把握教材中所学学问和运用学问解决实际问题 2、过程与方法：将习题进行分类，通过复习学问点，解决试卷中的易错题，分析失分缘由，讲解典型题，总结方法。 3、情感态度与价值观：感受老师赐予的确定和表扬，增加自信念，体验学有所获的乐趣；