中班数学教案《10以内的相邻数》中班数学教案《10以内的相邻数》「篇一」
教学目标：
1、初步理解10以内相邻数的意义，让小朋友会找相邻数。
2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。
教学重点：初步理解10以内相邻数的意义，让小朋友会找相邻数。
教学难点：能够表达出10以内各数的相邻数，提高幼儿的思维能力。
教学准备：
1、1——10的糖果数字卡若干、棒棒糖、相邻数”字卡，邻居”字卡。
2、房子图10幅、魔术盒1—9的圆形数字卡。
教学过程：
一、创设情境，引起幼儿学习的兴趣，理解相邻数之间的关系。
(1)理解“相邻”的意思。
1通过变魔术的方式引出主题
今天我们来玩变魔术的游戏，先出示一个盒子，告诉小朋友这时魔术盒，里面什么都没有，先变出棒棒糖，看谁坐得好等下就请他吃哦。再变出邻居两个字，师：“小朋友，你有没有到过你邻居家玩?你家住几楼?你邻居家又住几楼呢?”现在请你们看一看周围，你旁边坐的小朋友是谁，叫什么名字？刚才我们已经知道自己的旁边坐的小朋友叫什么名字了？对吗？那老师问问你们知道什么叫做邻居吗？（幼儿自己作答）教师总结，你旁边的两个小朋友就可以说是你的邻居，请小朋友们自己说说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿互相说）
(2)复习数序12345，认识相邻数。
今天，我们除了客人老师外，还有一些小客人也来了，我们来看看，他们分别是谁？（出示大数字卡片1——10）。
师：“小朋友都有邻居，那你们知不知道数字宝宝也有邻居呢，数字宝宝说大家都有邻居，可它们不会找自己的邻居，因为呀，数学书里面不叫邻居，叫相邻
数，像123这样就像邻居一样是挨在一起的数我们把它们叫做“相邻数”。那我们小朋友知道什么叫“相邻数”了吗？小朋友帮它们找找吧!”
②出示1-3的数字卡片，请幼儿按数序排好。“小朋友发现数字‘1’的相邻数了吗?它的相邻数有几个?数字‘2’的相邻数呢?”以此类推，逐步出示到数字“10”。好大家看数字10有几个相邻数呀？（2个）4‘3’2‘1只有一个相邻数引导幼儿发现除“1”外每个数字前后的两位数就是它的相邻数。
现在我们小朋友现仔细观察2的相邻数有谁呀1和3有什么不同，先看看2的相邻数1，1和2哪个多哪个少呀！1少。少多少？少1，再看看2的另一个相邻数3，3和2比，哪个多呀？3多多少？多1，所以2的相邻数一个就是比2少1的数学1。和比2多1的数字3。
3玩摸彩票的游戏
让幼儿在一个装有1—9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。（奖励一个笑脸娃娃）
1为数字宝宝盖房子。
师：“我们给数字宝宝找到了相邻数，可它们没有自己的房子，一起来为它们盖房子吧。请小朋友先给数字宝宝排好队(引导幼儿将数字卡片按数序排好)，数字宝宝‘1’的房子是一层，数字宝宝‘2’的房子是两层，那数字宝宝‘3’的房子是几层呢?请小朋友依次在数字宝宝的上方放上相应的方块表示楼房。”
2再次找到各数的相邻数。
师：“数字宝宝的楼房建好了，它们可高兴了!我们来看看，数字宝宝‘2’前面的相邻数是谁呢?住在它后面的相邻数又是谁呢?以此类推，找到3、4、5这几个数的相邻数。
3通过对比发现相邻数之间多1和少1的关系。
师：“聪明的数字宝宝发现小朋友为它们建的楼房和它们的邻居有些不一样，小朋友发现了没有?”引导幼儿发现每个数字宝宝的楼房比它前面相邻数的楼房要多一层，比它后面邻居的楼房要少一层。对比发现相邻数之间多1和少1的关系。
现在数字宝宝都找到了自己的邻居，也找到自己的房子了，现在它们想出来和我们小朋友一起玩游戏呢。请10个小朋友出来一人拿一个字卡排好队。再随便请4号小朋友站出一步来，请台下的小朋友说说4的相邻数是谁。
老师说数字宝宝小朋友说数字宝宝的邻居
4、让小朋友上台做练习。
小结：数字宝宝的两个邻居中，前面的邻居比它少1，后面的邻居比它多1。
中班数学教案《10以内的相邻数》「篇二」
活动准备
经验准备：幼儿有上下楼的经验。
教具：楼梯图片，1-10的数卡。
学具：《幼儿用书》6页，幼儿人手一支笔。
活动目标
初步学习和掌握10以内数的顺数和倒数的排列规律。
积极、大胆地回答问题，养成仔细倾听他人发言的习惯。
对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣，并尝试迁移到活动中。
活动过程
一、上楼和下楼的感受
1、请幼儿说说自己家住在第几层？每天上楼和下楼时，自己有什么感觉。引导幼儿感到上楼时越爬越高，下楼时越走越低。
2、请幼儿介绍上楼和下楼时是怎么数的，引导幼儿发现下楼时大家有两种不一样的数法，如：有的数1、2、
3、4，有的数10、9、8、7让幼儿感知倒数和顺数。
3、给楼梯贴数字
（1）教师出示楼梯图片，请幼儿观察这个楼梯有几层？并用数卡从下往上标出楼梯的每一层。
（2）师幼一起从下往上数，引导幼儿思考：上楼的时候是怎么数的？这些数有什么变化？让幼儿知道这样数叫顺数，顺数时一个比一个多。
（3）师幼再一起从上往下数，思考：下楼时是怎么数的？这些数有什么变化？让幼儿知道这样数叫倒数，倒数时一个比一个少。
二、小组操作活动
（1）画路线。观察篮子里苹果的数量，画出小刺猬从少到多吃苹果的线路图。
（2）请用笔从多到少的连线画出浇花的路线图。
（3）帮小动物找家。请幼儿观察线路图，启发幼儿按从1-10的顺序，连点帮助小动物找家。
（4）看标记填空格，引导幼儿看标记变化，说说这些点卡和数卡是倒数还是顺数。要求幼儿画点卡和写数字填空格，进行顺数和倒数活动。
三、活动评价
中班数学教案《10以内的相邻数》「篇三」
活动目标
1、通过游戏，观察、操作使幼儿感知10以内的数量。
2、使幼儿建立对数量的认识。
3、使幼儿体会到生活中处处有数学。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。
教学重点、难点
手口一致的点数出10以内的数量
活动准备
记录单、豌豆荚、小黑点、数字卡片、鼓、数数玩具、彩色笔。
活动过程
一、情景导入，表述礼物。
1、李老师给宝宝们带来了一包礼物，我们一起来看看，有哪些礼物？
（和旁边的宝宝说一说，是什么礼物，是什么样子的。）
2、按图归放，感知数量。
（请宝宝们把相同的礼物归放在一起，一起来数一数、说一说，每样礼物有多少。）
二、击鼓游戏
1、运用听觉感知数量，老师击鼓（数量是10以内），幼儿回答：击了几下，说出总数。并配相应的数字卡片。
2、用动作感知数的实际意义，看点子卡片击鼓，边击边数数，最后说出点数。并配相应的数字卡片。
三、猜猜豆妈妈肚里的豆宝宝，理解10以内的数量。
1、剥豆：出示一结豆荚，幼儿观察猜测，里面躺了几粒豆宝宝。剥豆验证，并用相应的符号和数字表示，教师在大记录单上作记录。第二次剥豆，请个别幼儿剥豆数数，并作记录。两次一共剥了几粒豆，将两次剥的豆放在一起是多少粒？用数字几来表示。教师在记录单上写上数字。
2、介绍记录单，请幼儿说说记录单的每一个格子里写什么？
3、讲解操作要求：
4、幼儿操作，教师巡回指导。
5、交流评价，纠错。
四、拓展
蔬菜批发市场需要一些豆子，我们把豆子装到袋里去送到批发市场吧。（幼儿根据豆子的数量送到“老板”那里。）
教学反思
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。刚开始，我用了分礼物导入，先让幼儿对10以内的数有一个初步的认识。这个方法还不错，幼儿都能跟上我的节奏。接下来我出示了事先准备的小圆点，让幼儿玩击鼓游戏，幼儿也基本上都能击正确。并且，课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，见得幼儿对看图片数圆点还是感兴趣的。较好地达到了预期设计的活动目标。
中班数学教案《10以内的相邻数》「篇四」
活动目标：
1、学习按指定的方向和序数找出相应的物体并涂色。
2、能按指定的方向，用数数的方法确定序数。
3、培养幼儿的思维能力，观察力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、1——10的数字、方向卡
2、动物图片
3、图形（圆形、三角形、正方形）各若干
4、幼儿操作卡片，蜡笔
活动过程：
一、复习1—10的数字师：今天刘老师带来了可爱的数字宝宝，看，他们是谁生：齐说出1—10的数字师：数字宝宝可想和大家玩游戏了，你们喜欢吗？
师：看谁表现最好，就把数字宝宝发给谁（分发卡片）请小朋友按从小到大的顺序排好，看谁又对又快
二、检查幼儿的操作并表扬幼儿
三、师：小朋友真聪明，老师特别喜欢你们，老师带来了一些可爱的小动物，看！他们有谁？
生：小兔、小狗、小鸡i、小鸭
师：请你数一数一共有几只动物生：
师：谁能说出按箭头方向数，排第一的是什么
师：一直数下去第六个是什么动物？
生：师：谁可以说一说小鸡排第几？
四、小结：
师：小朋友我们数物品或数字时，先要看从哪里数，排第几个是什么。
五、出示图片：
1、请幼儿观察并说说有什么？一共有几个？
2、请幼儿根据箭头的方向数过去第⑤个是什么，并在下面圈出相应的物品。
3、小结：圈东西时，先看清楚从哪里数起，再看要找第几个，最后把它圈出来。
六、出示图形：请幼儿观察并涂上相应的颜色
1、先请幼儿看看有什么颜色的图形，数数有几个？
2、请幼儿根据箭头的方向数过来，排第④个是什么颜色的图形，并在下图涂上相应的颜色
3、叫一位幼儿出来操作，其他幼儿做练习
4、检查并小结八、检查作业
活动反思：
本活动的主要目标是认识1—10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：
1、辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的。
2、从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？
3、确认同种类物体的序列，哪个物体排第几？
4、在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。
中班数学教案《10以内的相邻数》「篇五」
活动目标：
1、使幼儿熟练掌握10以内数的顺序，培养思维的可逆性。
2、使幼儿能不受物体颜色、大小、空间位置的影响，正确认识10以内的数，理解数的守恒。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：
准备同数异形、同数不同排列的图片。幼儿每人小丑图片10张，数字卡片
1~10，不同方向的标记卡片各一张。
活动过程：
1、教师讲解方向标记的含义，并向幼儿交代活动规则。
2、幼儿动手操作。
（1）让幼儿按方向标记卡片所示的排序方向分别根据小丑衣服扣子数目从少到多或从多到少排列，排完后把相应的数字卡片摆在小丑的脚下。
（2）幼儿摆好后说出排序规律，是从少到多，还是从多到少。教师提问：蓝衣服小丑有几个纽扣？黄衣服小丑有排到第几？红衣服小丑为什么排在他后面？
3、教师引导幼儿观察数的守恒图，比较图内两组物体的数目是不是一样多。
（有的数量不同，但占据的空间一样；有的颜色不同，大小不同排列不规则）要求幼儿能排除各种因素干扰，正确认识数目。
活动反思：
本节课教学结构合理，幼儿兴趣，培养了幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。幼儿非常积极的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了。
中班数学活动《认识10以内的相邻数》 幼儿园中班数学认识10以内相邻数教案篇1 活动目标 1、认识10以内相邻数。 2、感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。 活动准备 1、纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡 2、数字卡1-10，每人一份 活动过程 一、认识6的相邻数 1、教师将三种动物卡片散贴在黑板上。提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？ 2、谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队。 3、每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小朋友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。 4、动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？ 5、为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？ 6、6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？ 二、感知相邻数之间的关系
1.教师出示1-10的长条点卡，引导幼儿观察，并匹配数字卡。 2.教师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点？请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。 3.1个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？ 4.数字9有朋友吗？它的朋友是谁？ 三、游戏：找朋友 1.老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个朋友举起来。 2.该游戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。 3.提问： （1）每种动物卡片的数目可以用数字几表示？ （2）6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？ （3）6的前面是几？6的后面是几？ 4.数字9有朋友吗？它的朋友是谁？ 幼儿园中班数学认识10以内相邻数教案篇2 活动目标： 1、认识数字10，准确感知数字与物体数量的关系，理解其表示的实际意义。 2、在教师的指导下，正确判断图形的数量。 活动准备：
【二等奖优秀教案】中班《10以内的相邻数》
【二等奖优秀教案】小班纸条魔术师
活动准备 1.课前认识剪刀，有使用剪刀的经验并了解一些简单的剪刀使用的安全知识。 2.彩条、剪刀、胶棒小篮子每人一份；操作材料纸每组一份。 活动过程实录一、引入 今天，有一位朋友要来和我们一起玩，你们知道他是谁吗？（出示彩条）这是彩条宝宝，小朋友和他打个招呼吧。（彩条宝宝好） 来了哪些颜色的彩条宝宝和我们一起玩呢？（红色、黄色、蓝色......）幼儿讲述并找出相应颜色的纸条。 二、通过与彩条宝宝做游戏学习剪的技能。 1．创设情景游戏，激发幼儿的想象。 （1）彩条宝宝会变魔术哦，我们来看看它会变什么？ （2）教师用彩条变成头发：彩条变变变，变成彩色的头发 （3）彩条宝宝还会变什么？（胡子、裙子、围巾、项链、腰带......）启发幼儿讲述并演示：彩条变变变，变成...... 2. 在游戏的情景中学习剪纸 （1）师：彩条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成各种形状的小纸片，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢？（可以撕，也可以用剪刀剪）我们就请剪刀宝宝来帮忙。 （2）出示剪刀。“小朋友来看老师和小剪刀一起变魔术吧！” （3）老师示范怎样使用剪刀。 师：小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么形状的纸片呢？（长方形） 师:小朋友想不想变一变呢？把你们的小手拿出来和
老师一起变吧。 师：彩条宝宝告诉我它还想变成其他形状的的小纸片，小朋友快帮它想一想还可以变成什么形状的呢？（三角形、圆形） 师：彩条宝宝说它想变成三角形的，可是该怎么变呀?小朋友告诉它好吗？（幼儿说出自己的想法） 3.教师边小结边示范： 咔嚓——小剪刀让彩条宝宝变成了长方形，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬到了那个角，彩条宝宝就变成了什么？（三角形） 师：老师的彩条宝宝都变成小纸片了，你们的彩条宝宝该着急了，现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说：“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上将它送回家，不然它的嘴该累了。 三、用制作花衣服的游戏，巩固粘贴的方法。 师：小朋友真能干，都已经剪好了，这么漂亮的小纸片我们可以用它来做什么呢？（花铺盖、花衣服）我们今天就用它来做花衣服。 出示剪好的衣服模型 师：我们要怎么才能把小纸片变成花衣服呢?(用胶棒把它粘上去)幼儿粘贴，教师巡回指导。 四、把做好的衣服送给中班的小朋友，结束活动 活动小结 优势：小朋友在整个活动中沉浸了游戏情节中，他们能开动脑筋和老师一起进行各种本领的学习。活动中孩子积极性强、气氛活跃、肯动脑筋。在每一个环节中他们都能动手动脑，较好地完成本次活动的目标。 不足：在操作中，材料的摆放不够合理，孩子不易自己拿取。
中班数学教案《10以内的相邻数》中班数学教案《10以内的相邻数》「篇一」 教学目标： 1、初步理解10以内相邻数的意义，让小朋友会找相邻数。 2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。 教学重点：初步理解10以内相邻数的意义，让小朋友会找相邻数。 教学难点：能够表达出10以内各数的相邻数，提高幼儿的思维能力。 教学准备： 1、1——10的糖果数字卡若干、棒棒糖、相邻数”字卡，邻居”字卡。 2、房子图10幅、魔术盒1—9的圆形数字卡。 教学过程： 一、创设情境，引起幼儿学习的兴趣，理解相邻数之间的关系。 (1)理解“相邻”的意思。 1通过变魔术的方式引出主题 今天我们来玩变魔术的游戏，先出示一个盒子，告诉小朋友这时魔术盒，里面什么都没有，先变出棒棒糖，看谁坐得好等下就请他吃哦。再变出邻居两个字，师：“小朋友，你有没有到过你邻居家玩?你家住几楼?你邻居家又住几楼呢?”现在请你们看一看周围，你旁边坐的小朋友是谁，叫什么名字？刚才我们已经知道自己的旁边坐的小朋友叫什么名字了？对吗？那老师问问你们知道什么叫做邻居吗？（幼儿自己作答）教师总结，你旁边的两个小朋友就可以说是你的邻居，请小朋友们自己说说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿互相说） (2)复习数序12345，认识相邻数。 今天，我们除了客人老师外，还有一些小客人也来了，我们来看看，他们分别是谁？（出示大数字卡片1——10）。 师：“小朋友都有邻居，那你们知不知道数字宝宝也有邻居呢，数字宝宝说大家都有邻居，可它们不会找自己的邻居，因为呀，数学书里面不叫邻居，叫相邻
数，像123这样就像邻居一样是挨在一起的数我们把它们叫做“相邻数”。那我们小朋友知道什么叫“相邻数”了吗？小朋友帮它们找找吧!” ②出示1-3的数字卡片，请幼儿按数序排好。“小朋友发现数字‘1’的相邻数了吗?它的相邻数有几个?数字‘2’的相邻数呢?”以此类推，逐步出示到数字“10”。好大家看数字10有几个相邻数呀？（2个）4‘3’2‘1只有一个相邻数引导幼儿发现除“1”外每个数字前后的两位数就是它的相邻数。 现在我们小朋友现仔细观察2的相邻数有谁呀1和3有什么不同，先看看2的相邻数1，1和2哪个多哪个少呀！1少。少多少？少1，再看看2的另一个相邻数3，3和2比，哪个多呀？3多多少？多1，所以2的相邻数一个就是比2少1的数学1。和比2多1的数字3。 3玩摸彩票的游戏 让幼儿在一个装有1—9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。（奖励一个笑脸娃娃） 1为数字宝宝盖房子。 师：“我们给数字宝宝找到了相邻数，可它们没有自己的房子，一起来为它们盖房子吧。请小朋友先给数字宝宝排好队(引导幼儿将数字卡片按数序排好)，数字宝宝‘1’的房子是一层，数字宝宝‘2’的房子是两层，那数字宝宝‘3’的房子是几层呢?请小朋友依次在数字宝宝的上方放上相应的方块表示楼房。” 2再次找到各数的相邻数。 师：“数字宝宝的楼房建好了，它们可高兴了!我们来看看，数字宝宝‘2’前面的相邻数是谁呢?住在它后面的相邻数又是谁呢?以此类推，找到3、4、5这几个数的相邻数。 3通过对比发现相邻数之间多1和少1的关系。 师：“聪明的数字宝宝发现小朋友为它们建的楼房和它们的邻居有些不一样，小朋友发现了没有?”引导幼儿发现每个数字宝宝的楼房比它前面相邻数的楼房要多一层，比它后面邻居的楼房要少一层。对比发现相邻数之间多1和少1的关系。 现在数字宝宝都找到了自己的邻居，也找到自己的房子了，现在它们想出来和我们小朋友一起玩游戏呢。请10个小朋友出来一人拿一个字卡排好队。再随便请4号小朋友站出一步来，请台下的小朋友说说4的相邻数是谁。 老师说数字宝宝小朋友说数字宝宝的邻居 4、让小朋友上台做练习。
幼儿园中班教案《10以内的相邻数》 一、教学目标 本节课通过教学使学生掌握以下几个方面的能力： •知道10以内的数字； •能熟练快速数数； •能够正确地判断相邻的数； •能够运用相邻数之间的关系，巩固10以内数字的概念； •能够与同学积极合作，共同完成任务。 二、教学内容 1. 数字介绍 通过数数，了解数字1-10。 2. 相邻数 引导学生观察“相邻”的概念，如数字4的相邻数是3和5。 3. 游戏学习 •游戏1：数数比赛让全班同学以数数的方式，比赛谁数数比较快。 •游戏2：找相邻数让小组合作找出一些相邻数，并报出相邻的数字。 •游戏3：点数游戏老师喊出2个数字，学生需要用手指模拟相应的点数。同时，老师可以要求学生列出这些数字的相邻数。 •游戏4：穿衣游戏老师将不同种类的衣服和鞋子放到桌子上，学生需要正确地穿上衣服和鞋子。在穿衣时，老师可以要求学生说出相邻的数字。
三、教学过程 1. 数字介绍 第一步，老师可以通过数数来引入数字的概念，同时通过读数的方式，帮助学生熟悉数字的发音和序数的概念。 第二步，让学生自己数一遍，并记录自己数数所用的时间，可以让 同桌之间相互比较。 2. 相邻数 第一步，老师可以用生活中的例子，如铅笔、书本等来引入“相邻”的概念。 第二步，带领学生了解“相邻”的概念，例如数字4的相邻数3和5。 第三步，让学生自己找出一些相邻数，并依次报出相邻的数字。 3. 游戏学习 第一步，游戏1：数数比赛，让全班同学以数数的方式，比赛谁数 数比较快。 第二步，游戏2：找相邻数，让学生合作找出一些相邻数，并报出 相邻的数字。 第三步，游戏3：点数游戏，老师喊出2个数字，学生需要用手指 模拟相应的点数。同时，老师可以要求学生列出这些数字的相邻数。 第四步，游戏4：穿衣游戏，老师将不同种类的衣服和鞋子放到桌 子上，学生需要正确地穿上衣服和鞋子。在穿衣时，老师可以要求学 生说出相邻的数字。 四、教学反思 本节课我运用了生活中的例子，将抽象的数字概念化为具象的例子，让学生更容易理解。同时，我也多次强调了全班同学合作完成任务的 重要性，让学生在愉快的氛围中学习知识。 但是，本节课的比赛环节聚焦在速度上，对于一些数数慢的学生来说，可能会感到一些压力。除此之外，我觉得还可以在相邻数的学习
中班数学教案《10以内的相邻数》教学目标： 1.认识和理解10以内的相邻数的概念。 2.培养学生观察和发现的能力。 3.提高学生对于数的敏感度和逻辑思维能力。 4.能够正确运用相邻数的概念进行简单的计算。 教学重点： 1.10以内相邻数的概念的认识和理解。 2.相邻数之间的关系的分析和总结。 3.基本运用相邻数进行简单的计算。 教学难点： 1.培养学生观察和发现的能力。 2.激发学生对数学的兴趣和好奇心。 教学准备： 课件、图片、10以内的相邻数卡片等。 教学过程： Step 1 导入（10分钟） 1. 与学生们互动，引起学生们的兴趣和注意。 2.出示一串有序的数字，例如：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，向学生提问：“你们能发现这些数字中有什么规律吗？” Step 2 探究相邻数的概念（15分钟）
1.出示图片或者实物，如：两个相邻的火车车厢、相邻的手指等。引导学生想一想相邻的事物有什么特点。 2.再次出示刚才的数字序列，引导学生思考：“什么样的数字可以称为相邻数？相邻数之间有什么关系？” 3.鼓励学生们互相交流，展示并讨论他们的观察结果。 Step 3 分析相邻数的关系（15分钟） 1.通过引导学生们的思考，总结出相邻数之间的关系，例如：“相邻的两个数之间差了1。” 2.再以另外的数字序列为例，让学生们总结相邻数之间的关系，并互相交流。 Step 4 运用相邻数进行计算（15分钟） 1.出示一些相邻数的计算题，例如：4+5=？ 7-1=？引导学生们使用相邻数的关系进行计算，并提醒他们先观察相邻数之间的关系。 2.鼓励学生们全班齐动脑筋，相互交流，探讨答案的不同方式。 Step 5 拓展应用（15分钟） 1.出示一张数轴，让学生们在数轴上标出10以内相邻数的位置。 2.设计游戏，让学生们在数轴上移动，找到相邻数的位置。 Step 6 小结（10分钟）
中班数学教案：10以内的相邻数 教学目标 学生能够理解10以内的数，并能够找出10以内的相邻数。 教学准备 •10以内的数卡片（包括数字0-9） •黑板或白板 •白板笔或粉笔 教学步骤 引入活动（5分钟） 1.引导学生回顾1-10的基本数字，让他们一个一个地数出来。 2.准备数字卡片，并把数字0放在黑板上，并问学生0的前一个数是什么。 3.引导学生往前数，找到前一个数是哪个。 活动一：找相邻的数（15分钟） 1.在黑板上写下一个两位数，例如23。 2.让学生一起来找这个数的前一个数和后一个数，并在黑板上标出来。 3.接着写另一个两位数，例如58，重复以上步骤。 活动二：数的排序（15分钟） 1.给学生发放10张数字卡片，并鼓励他们把卡片按顺序排列。 2.每个学生依次抽取一张卡片并把它放在正确的位置上。 3.引导学生讨论排序的规则，并帮助他们理解相邻数的概念。 活动三：填写空缺（20分钟） 1.在黑板上写一些两位数的数列，并留下几个空缺。 2.让学生观察数列的规律，然后填写正确的数字。 3.强调相邻数之间的关系，例如前一个数加1等于后一个数。 活动四：游戏时间（20分钟） 1.将学生分成若干小组，并给每个小组发放一副数字卡片。 2.每个小组选择一位代表，并在黑板上写下一个两位数，其他小组成员需要找到这个数的相邻数。 3.第一个找到相邻数的小组获得积分。
4.重复以上步骤，直到每个小组都有机会参与游戏。 总结 通过本节课的学习，学生掌握了10以内的相邻数的概念，并能够找出给定数的相邻数。这是数学学习的重要基础，在后续的学习中将会有更多的应用。鼓励学生继续加强对相邻数的理解，并将其应用到更复杂的数学问题中。
中班数学教案找朋友认识10以 内相邻数 1、中班数学教案找朋友（认识10以内相邻数） 幼儿园中班数学教案：找朋友(认识10以内相邻数) 活动目标 1、认识10以内相邻数。 2.感知一个数和两个相邻数的关系。 活动准备 1、纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡 2、数字卡1-10，每人一份 活动过程 一、认识6的相邻数 1、教师将三种动物卡片散贴在黑板上。 提问：黑板上三种动物卡片有什么不同? 2.谁能把相同的动物卡片放在一起排队？ 3、每种动物卡片的数目可以用数字几表示? 小朋友们，请用数字卡标明每种动物的编号。
4、动物卡片是怎么样排队的?6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片?6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片? 5、为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面?6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面? 6、6的前面是几?6的后面是几?6比5怎样?6比7怎样? 二、感知相邻数之间的关系 1.教师出示1-10的长条点卡，引导幼儿观察，并匹配数字卡。 2.教师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点? 请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。 3.1个数字有几个朋友?是两个什么样的朋友? 4.数字9有朋友吗?它的朋友是谁? 三、游戏：找朋友 1.老师报一个数的时候，请在自己的卡里找，把这个数的两个朋友举起来。 2.游戏重复多次后，可以让孩子两人一组，一个数数，一个数数牌，然后交换着玩。 3.提问： (1)每种动物卡片的数目可以用数字几表示? (2)6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片?6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片? (3)6的前面是几?6的后面是几?
幼儿园中班教案《10以内的相邻数》含反思幼儿园中班教案《10以内的相邻数》含反思 活动目标: 1、通过操作活动,让幼儿了解物体或数字的序列位置,理解邻居的关系。 2、初步感知相邻数的概念。 3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 4、让幼儿学习简单的数学题目。 活动准备: 十座写有110数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物;扑克牌人手一份〔从1到10〕;黑板;112的数字卡片。 活动过程: 一、理解邻居的关系。 1、小动物搬家。 〔1〕、森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子,我们来看一看共有
几座蘑菇房子。幼儿点数110。 〔2〕、小动物们要搬新家了,你们想不想知道小动物们都住 几号房子？ 依次出示小动物,一边出示一边说:小白兔住进了1号房子, 小狗住进了2号房子小公鸡住进了10号房子。 〔3〕、今天,小动物特别快乐,它们不只住进了新房子,还有 了邻居。他们的邻居都是谁呀？ 引导幼儿用完整话来答复下列问题: 问:小白兔的邻居是谁？答:是小狗。 问:2号小狗的邻居是谁？答:小白兔和小狮子。 一直问到10号小公鸡的邻居。 〔4〕、拍手游戏:小朋友我问问你,小狗的邻居是谁？ 请个别幼儿来帮小动物找邻居,从而稳固加深对邻居的理解。〔5〕、今天小动物们玩的可快乐了,天黑了,小动物们吃完饭都出去散步了!〔将小动物全部拿走,只留下带有数字的小房子,以便讲相邻数做清晰的准备。〕 2、理解相邻数的关系。数字宝宝找邻居。 听!是谁在说话呢？原来是数字3在说话,它也想知道它的邻居是谁,谁能告诉它？ 二、理解相邻数。 1、师:小朋友都有两个好听的名字,比方高凌溪小朋友在家 里妈妈叫你宝宝,在幼儿园教师叫你高凌溪。邻居也有一个
中班数学教案《10以内的相邻数》 教学目标： 1. 帮助幼儿了解相邻数的概念，并能正确区分相邻数。 2. 通过游戏和实践活动让幼儿在实际操作中掌握相邻数的概念和应用。 3. 培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作精神。 教学准备： 1. 相关教具：图示卡片（卡片上写有数字1-10），数学操作板，可擦写的白板，橡皮擦。 2. 游戏道具：1-10的数字卡片，10个小玩具动物，可用作计数物体。 教学过程： Step 1: 引入相邻数的概念 1. 让幼儿举起1-10的数字卡片，教师问：“这些数字都是不一样的，你能告诉我哪些数字是相邻的吗？” 2. 将数字1和数字2的卡片举起，并问：“这两个数字是相邻的吗？”幼儿回答。 3. 依次举起其他数字的卡片并询问是否相邻，帮助幼儿理解相邻数的概念。 Step 2: 找出相邻数 1. 将卡片的数字随机排列在数学操作板上。选取两个相邻的卡片，例如3和4，将它们分别放在两个不同的位置。 2. 让幼儿观察并找出相邻的数字，并用橡皮擦掉这两个数字。 3. 继续选取其他相邻的数字进行相同的操作，直到所有的相邻数字都被找出并擦掉。Step 3: 小组合作游戏-找相邻数
1. 将幼儿分成小组（每组2-3人），每组分发一套1-10的数字卡片。 2. 教师将1-10的数字卡片随机发给幼儿，每个幼儿手上有一两张数字卡片。 3. 教师喊出一个数字，例如“5”，每个小组中有这个数字的幼儿可以连续喊出它的相邻数。如果幼儿喊错或者停顿时间太长，则轮到下一个小组出手。 4. 游戏继续进行，直到每个幼儿都有机会喊出相邻数。 Step 4: 实际运用相邻数 1. 将10个小玩具动物排列成一排，教师指着其中一个动物问：“这是第几个动物？”幼儿回答。 2. 教师再指着相邻的两个动物并问：“这两个动物是第几个和第几个？”幼儿回答， 并将相邻数写在擦写板上。 3. 继续进行类似的问题，直到幼儿熟练地回答并能正确使用相邻数。 Step 5: 小结 通过本堂课的学习，幼儿能够理解并正确运用相邻数的概念。教师可以总结并巩固这 个概念，并询问幼儿他们学到了什么。 拓展活动： 1. 使用数学操作板进行一些简单的加法和减法练习，让幼儿运用相邻数的概念来解决 问题。 2. 让幼儿创造自己的相邻数游戏，可以使用其他物品代替数字卡片，增加游戏的趣味 性和挑战性。 3. 引导幼儿观察周围的环境，并帮助他们找出相邻的事物，让他们应用相邻数的概念。例如，找出相邻的书籍、相邻的桌子、相邻的花等等。
中班10以内的相邻数教案7篇 中班10以内的相邻数教案篇1 活动目的： 1、认识5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数。 2、初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。 3、乐于参于游戏活动，体验数学活动的乐趣。 4、体验数学集体游戏的欢乐。 5、初步培育观测、比较和反应技能。 活动预备： ppt;1-6的数字卡片和圆点等。 活动过程： 一、开始部分，初步理解邻居的关系。 小伙伴，你们知道你的邻居是谁吗?好，我们来玩个你的邻居在哪里的游戏，我问到谁?请你们告知我，你的邻居在哪里好吗? 二、基本部分： 1、学习2的相邻数。 (1)给数字宝宝按从小到大的顺次排队。 (出示数字宝宝)小伙伴看看谁来了?(数字宝宝)它们刚 刚讲了什么?你们听懂了吗?好的，让我来告知你，原来数字宝宝2在找它的邻居，它们的邻居是谁啊?你们知道吗?别焦
急，我们先来看看，这3个数字宝宝它们排的队排队了吗? 是不是按从小到大的顺次排列的?(不是)应当怎么排队呢?(1、2、3)的顺次。 (2)小结：好的，数字宝宝1、2、3根据从小到大的顺次排好队了。 (3)通过观测相邻的点子初步理解相邻数之间多一或少 一的关系。 要想知道数字宝宝2的邻居在哪里，我们要请点点出来 帮忙，你们知道数字宝宝1可以用几个点点表示啊?(1个)那数字宝宝2呢?(2个)我来问问一个小伙伴，数字3可以用几个点点表示?(3个)你们看一看，这些点点越来越少了还是越来越多了?(越来越多)说得真好，这就说明排在后面的数会越来越打，而且，后面的数总是比前面的数大几个啊?比如：3 个点点比2个点点多几个?(1个)说明3比2多几?(多1)我们找到2的一个大邻居了，它还有邻居吗?(有)是数字几啊?(数字宝宝1)，为什么呢?由于1比2少1，所以，数字宝宝2的邻居除了是大邻居3,还有它的小邻居数字宝宝1。 (4)老师小结：我们把它的大邻居和小邻居都叫做它的相邻数，1、2、3是按从小到打的顺次排列的，排在后面的数 总是比前面的1个数大1，1和3分别是2的前一个数和后一个数，那你们知道数字宝宝2的相邻数是几和几啊?(2的相 邻数是3和1)
幼儿园中班教学计划《10以内的相邻 数》带反思 中班课程《10以内的相邻数》包含对适用于中班的数学主题教学活动的反思，以便孩子们可以初步了解相邻数字的概念。通过操作活动，让孩子们了解对象或数字的顺序位置，了解“邻居”的关系，并指导孩子们。与材料积极互动，体验数学活动的乐趣。来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班《10以内的相邻数》。 活动目标： 1.通过操作活动，让孩子们了解物体或数字的顺序位置，并了解“邻居”的关系。 2.对相邻数字的初始感知的概念。 3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.让幼儿学习简单的数学问题。 活动准备： 十个带有1-10位数字的小蘑菇屋，十种不同的小动物；一个扑克玩家（从1到10）；黑板; 1-12个数字卡。 活动程序： 首先，了解“邻居”的关系。 1.小动物移动。
（1）森林里有许多漂亮的蘑菇屋。让我们看看一些蘑菇屋。子点1--10。 （2）小动物必须搬到新家。您是否想知道小动物是否住在几所房子里？ 依次提出了小动物，一侧说：小白兔子住在1号房屋中，小狗住在2号房屋中…小公鸡住在10号房屋中。 （3）今天，小动物特别快乐。他们不仅住在新房子里，而且还住在邻居里。他们的邻居是谁？ 引导孩子用完整的单词回答问题： 问：谁是白兔子的邻居？ A：是一只小狗。 问：谁是第二只小狗的邻居？ A：小白兔和小狮子。 .一直在问第十只公鸡的邻居。 （4），拍手游戏：孩子们，我问你，谁是小狗的邻居？ 请个别儿童帮助小动物找到邻居，从而巩固和加深他们对邻居的了解。 （5）今天，小动物们玩得很开心，天黑了，小动物们饭后出去散步！（带走所有小动物，只留下带有数字的小房子，以便邻居可以清楚地准备。） 2.了解“相邻数字”之间的关系。数字婴儿正在寻找邻居。
中班10以内相邻数教案 教案标题：中班10以内相邻数教案 教学目标： 1. 让学生能够理解和识别10以内的相邻数。 2. 培养学生观察和思考的能力，以便能够找出10以内的相邻数。 3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。 教学准备： 1. 数字卡片1-10。 2. 黑板或白板。 3. 彩色粉笔或白板笔。 4. 相关练习工作表。 教学过程： 引入活动： 1. 引入教学内容，与学生讨论他们已经学过的数字，并复习数字1-10。 2. 准备一些数字卡片，将卡片上的数字随机贴在黑板上，让学生观察并快速说出卡片上的数字。 探究活动： 1. 取下数字卡片，将数字卡片1和2贴在黑板上，问学生这两个数字有什么特点，引导学生发现它们是相邻数。 2. 继续贴数字卡片，例如3和4、5和6等，让学生找出它们之间的关系，引导学生发现它们也是相邻数。 3. 通过讨论和观察，引导学生总结出10以内相邻数的规律。
实践活动： 1. 将学生分成小组，每个小组发放一些数字卡片。 2. 让学生在小组内互相出示卡片上的数字，并找出相邻数。 3. 教师巡视各小组，提供指导和帮助。 总结活动： 1. 让学生回到教室的集体区域，共同总结学习到的内容。 2. 与学生一起复习10以内的相邻数，强调它们的规律和特点。 拓展活动： 1. 发放相应的练习工作表，让学生在课后继续巩固和练习。 2. 鼓励学生在日常生活中观察和发现更多的相邻数。 评估活动： 1. 在课堂结束前，进行简单的评估，例如出示一些数字卡片，让学生说出相邻数。 2. 观察学生在实践活动中的表现，评估他们是否能够准确找出相邻数。 教学延伸： 1. 通过增加数字的范围，例如20以内的相邻数，进一步拓展学生的数学思维能力。 2. 引导学生思考相邻数之间的关系，例如相邻数之和、之差等。 教学反思： 在教案中，我尽量通过观察和实践活动来培养学生的观察和思考能力。同时，我也提供了拓展和延伸活动，以满足不同学生的学习需求。这个教案设计注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，帮助他们理解和掌握10以内的相邻数。
幼儿园中班教案《10以内的相邻数》含反思 活动目标： 1、通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解"邻居"的关系。 2、初步感知相邻数的概念。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、让幼儿学习简单的数学题目。 活动准备： 十座写有1：10数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物；扑克牌人手一份（从1到10）；黑板；1：12的数字卡片。 活动过程： 一、理解"邻居"的关系。 1、小动物搬家。 （1）、森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子。幼儿点数1：：10。
（2）、小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住 几号房子？ 依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子…………小公鸡住进了10号房子。 （3）、今天，小动物特别高兴，它们不仅住进了新房子，还 有了邻居。他们的邻居都是谁呀？ 引导幼儿用完整话来回答问题： 问：小白兔的邻居是谁？答：是小狗。 问：2号小狗的邻居是谁？答：小白兔和小狮子。 …………一直问到10号小公鸡的邻居。 （4）、拍手游戏：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？ 请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。 （5）、今天小动物们玩的可高兴了，天黑了，小动物们吃完 饭都出去散步了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清晰的准备。） 2、理解"相邻数"的关系。数字宝宝找邻居。
听！是谁在说话呢？原来是数字3在说话，它也想知道它的 邻居是谁，谁能告诉它？ 二、理解"相邻数"。 1、师：小朋友都有两个好听的名字，比如高凌溪小朋友在家 里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你高凌溪。邻居也有一个好听 的名字，叫相邻数。那3的相邻数是几和几？ 2、拍手游戏：小朋友我问问你，3的相邻邦数是几和几？ 三、游戏《找邻居》、《扑克牌里的相邻数》 1、《找邻居》：发给每个小朋友一张数字卡片，请一位小朋 友上来，然后再请它的相邻数上来。 2、《扑克牌里的相邻数》：两人一组，甲抽取乙扑克牌里的 任一张牌，然后让甲找相邻数，找对了，牌归他，找错了牌归乙。在规定的时间内最后以谁的牌多为胜。 4、活动结束。 小百科：相邻数是数学名词，意思是在从小到大依次排列的自然 数中，一个数前面和后面相互邻近的两个数就是该数的相邻数。
中班数学活动《10以内的相邻数》 活动目标: １．能找出１０以内相邻数之间的关系，即某数比前一数大1，比后一数小1，并能根据这种关系迅速找出相邻数。培养幼儿的思维水平。 ２．要求幼儿认真思考，积极探索，培养幼儿良好的学习习惯。 ３．引导幼儿知道小邻居之间应团结友爱，互相协助。 重点难点: 找出10以内相邻数之间的关系。 活动准备: 1、1-10数字胸牌一套（课前别再幼儿胸前）。 2、1-10数字卡片4套（两套分别贴与桌上当门牌号、两套教师操作）。 3、两张卡通图片房子。 活动过程: 一、创设情境导入，复习10以内数的序数。 游戏《去郊游》，幼儿听音乐随意活动，教师数10个数字，当听到数字10时，幼儿想好一个动作定住不动，游戏反复几次。 二、学习相邻数。 1、住房间。 请幼儿根据胸前的数字找到相对应的门牌号。 2、找邻居。 和你的邻居抱一抱，说一说你邻居的门牌号，初步感受相邻数。 3、数字宝宝找邻居。
现在我把你们的门牌号都请到我这里了，观察下都有谁？数字宝宝们不高兴了，“你们都有邻居，我却没有”，请小朋友帮数字宝宝找出邻居。 以数字2为例，请幼儿找出它的邻居，反复变换数字，找出数组的邻居。 4、学习相邻数。 数字宝宝的邻居还有一个好听的名字，叫相邻数。教师说数字，幼儿找出它的相邻数。 节奏游戏:我问你答。“小朋友我问你，5的相邻数是几和几？”“X老师我告诉你，5的相邻数是4和6”。反复练习，也可换成某个幼儿来提问。 教师小结：原来相邻数要比前面的数字多1，比后边的数要少1。 三、放松游戏：《跳圈》 地上放10个圈，教师手拿1-10的数字卡片，请10名幼儿参与游戏，幼儿听音乐围着圈随意做动作，音乐停，教师拿任意一个数字放在圈内，带有该数字的相邻数就要迅速跳到圈内，继续游戏。
中班相邻数优秀教案 【篇一：幼儿园公开课教案,,10以内的相邻数】 教学目的： 1、初步理解10以内相邻数的意义，让小朋友会找相邻数。 2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的爱好，在游戏互动中学习。教学重点：初步理解10以内相邻数的意义，让小朋友会找相邻数。教学难点：可以表达出10以内各数的相邻数，提高幼儿的思维能力。教学准备： 1、1——10的糖果数字卡若干、棒棒糖、相邻数”字卡，邻居”字 卡 2、房子图10幅、魔术盒1—9的圆形数字卡。 教学过程： 一、创设情境，引起幼儿学习的爱好，理解相邻数之间的关系。 (1)理解“相邻”的意思。 1通过变魔术的方式引出主题
今天我们来玩变魔术的游戏，先出示一个盒子，告诉小朋友这时魔 术盒，里面什么都没有，先变出棒棒糖，看谁坐得好等下就请他吃哦。再变出邻居两个字，师：“小朋友，你有没有到过你邻居家玩? 你家住几楼?你邻居家又住几楼呢?” 现在请你们看一看周边，你旁 边坐的小朋友是谁，叫什么名字？刚才我们已经知道自己的旁边坐 的小朋友叫什么名字了？对吗？那老师问问你们知道什么叫做邻居吗？（幼儿自己作答）教师总结，你旁边的两个小朋友就可以说是 你的邻居，请小朋友们自己说说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿互 相说） (2) 复习数序12345，结识相邻数。 今天，我们除了客人老师外，尚有一些小客人也来了，我们来看看，他们分别是谁？（出示大数字卡片1——10）。 师：“小朋友都有邻居，那你们知不知道数字宝宝也有邻居呢? ，数 字宝宝说大家都有邻居，可它们不会找自己的邻居，由于呀，数学 书里面不叫邻居，叫相邻数，像123这样就像邻居同样是挨在一起 的数我们把它们叫做“相邻数”。那我们小朋友知道什么叫“相邻数” 了吗？小朋友帮它们找找吧!” ②出示1-3的数字卡片，请幼儿按数序排好。“小朋友发现数字?1? 的相邻数了吗?它的相邻数有几个?数字?2? 的相邻数呢?” 以此类推，逐步出示到数字“10”。好大家看数字10有几个相邻数呀？（2个）
中班数学教案设计：《10以内的相邻数》 中班数学教案设计：《10以内的相邻数》（通用8篇） 在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？下面是店铺收集整理的中班数学教案设计：《10以内的相邻数》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 中班数学教案设计：《10以内的相邻数》篇1 活动目标： 1、通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解“邻居”的关系。 2、初步感知相邻数的概念。 活动准备： 十座写有1—10数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物；扑克牌人手一份（从1到10）；黑板；1—12的数字卡片。 活动过程： 一、理解“邻居”的关系。 1、小动物搬家。 （1）、森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子。幼儿点数1——10。 （2）、小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子？ 依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子……小公鸡住进了10号房子。 （3）、今天，小动物特别高兴，它们不仅住进了新房子，还有了邻居。他们的邻居都是谁呀？ 引导幼儿用完整话来回答问题： 问：小白兔的邻居是谁？答：是小狗。 问：2号小狗的邻居是谁？答：小白兔和小狮子。 ……一直问到10号小公鸡的邻居。
（4）、拍手游戏：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？ 请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。 （5）、今天小动物们玩的可高兴了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清晰的准备。） 2、理解“相邻数”的关系。数字宝宝找邻居。 听！是谁在说话呢？原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告诉它？ 二、理解“相邻数”。 1、师：小朋友都有两个好听的名字，比如高凌溪小朋友在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你高凌溪。邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。那3的相邻数是几和几？ 2、拍手游戏：小朋友我问问你，3的相邻邦数是几和几？ 三、游戏《找邻居》、《扑克牌里的相邻数》 1、《找邻居》：发给每个小朋友一张数字卡片，请一位小朋友上来，然后再请它的相邻数上来。 2、《扑克牌里的相邻数》：两人一组，甲抽取乙扑克牌里的任一张牌，然后让甲找相邻数，找对了，牌归他，找错了牌归乙。在规定的时间内最后以谁的牌多为胜。 4、活动结束。 中班数学教案设计：《10以内的相邻数》篇2 活动目标： 1、让幼儿正确理解相邻数，知道一个数的相邻数是比它大1和小1的数。 2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数的兴趣。 3、进行朋友间团结友爱的教育。 活动准备： 1-10的数字卡，挂图一幅(10个房间)，幼儿操作材料人手一份。 活动过程： 一、给数字宝宝找邻居
中班数学相邻数教案5篇 中班数学相邻数教案1 活动目标： 1.认识1-10的相邻数。 2.体验相邻数之间多1少1的关系。 3.学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。 教学重点、难点： 理解相邻数的含义，掌握10以内各数的相邻数。 活动过程： 一、师生互动，随音乐进入教室 1、律动：一到十的手指操 2、师：小朋友们好!今天老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交朋友好吗?(生：好!) 二、谈话激发兴趣 1、师：小朋友你们知道什么叫邻居吗?你旁边和你挨住坐的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗?(指名说)小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢!数字王国的数字宝宝急着要和我们见面了，我们来看看，他们都是谁?(出示数字卡片1__10)。
2、教师打乱出示数字卡片指名小朋友认读。 3、请小朋友给数字宝宝按从小到大的顺序排排队。(课件出示) 二、初步认识相邻数 1、师：小朋友们，我们一起来给数字宝宝找邻居吧! (1)我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀?2的前面是几?(是 1)，2的后面呢?(是3)(1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。) (2)数字宝宝5也想找邻居了，小朋友们快帮帮他吧!(把5贴在黑板上，让幼儿给5找邻居) (3)出示卡片9让幼儿给9找邻居。 2、小结：刚才小朋友给数字宝宝们找到了邻居，我们的宝宝们真棒!他们都有一个共同的秘密，每个数字宝宝都有两个相邻数，前面一个后面一个，小朋友们可要记清楚了。 3、师：数字宝宝很高兴，他想考考我们大家，我们来看一看他给我们出了什么题?(课件出示说一说练习，指导幼儿完成) 4、课件出示写有门牌号的房子，请幼儿说说邻居的门牌号是几? 四、拓展活动，加深幼儿理解 1、游戏：找朋友 将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将1―10的数字头饰看好戴在头上。教师请数字3的幼儿找朋友时，全体幼儿一起唱《找
幼儿园中班数学《10以内的相邻数》教案 中班数学《10以内的相邻数》参考教案，活动目标是通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解“邻居”的关系，初步感知相邻数的概念。 活动目标： 1、通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解"邻居"的关系。 2、初步感知相邻数的概念。 活动准备： 十座写有1：10数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物；扑克牌人手一份（从1到10）；黑板；1：12的数字卡片。 活动过程： 一、理解"邻居"的关系。 1、小动物搬家。
（1）、森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子，我们来看一看共有 几座蘑菇房子。幼儿点数1：：10。 （2）、小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住 几号房子？ 依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子…………小公鸡住进了10号房子。 （3）、今天，小动物特别高兴，它们不仅住进了新房子，还 有了邻居。他们的邻居都是谁呀？ 引导幼儿用完整话来回答问题： 问：小白兔的邻居是谁？答：是小狗。 问：2号小狗的邻居是谁？答：小白兔和小狮子。 …………一直问到10号小公鸡的邻居。 （4）、拍手游戏：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？ 请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。
（5）、今天小动物们玩的可高兴了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清晰的准备。） 2、理解"相邻数"的关系。数字宝宝找邻居。 听！是谁在说话呢？原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告诉它？ 二、理解"相邻数"。 1、师：小朋友都有两个好听的名字，比如高凌溪小朋友在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你高凌溪。邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。那3的相邻数是几和几？ 2、拍手游戏：小朋友我问问你，3的相邻邦数是几和几？ 三、游戏《找邻居》、《扑克牌里的相邻数》 1、《找邻居》：发给每个小朋友一张数字卡片，请一位小朋友上来，然后再请它的相邻数上来。
教学资料参考范本 幼儿园中班教案《10以内的相邻数》含反思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
中班教案《10以内的相邻数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步感知相邻数的概念，通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解“邻居”的关系，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园中班《10以内的相邻数》含反思教案吧。 活动目标： 1、通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解“邻居”的关系。 2、初步感知相邻数的概念。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、让幼儿学习简单的数学题目。 活动准备： 十座写有1—10数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物；扑克牌人手一份（从1到10）；黑板；1—12的数字卡片。 活动过程： 一、理解“邻居”的关系。 1、小动物搬家。 （1）、森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子。幼儿点数1——10。 （2）、小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子？ 依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子……小公鸡住进了10号房子。
（3）、今天，小动物特别高兴，它们不仅住进了新房子，还有了邻居。他们的邻居都是谁呀？ 引导幼儿用完整话来回答问题： 问：小白兔的邻居是谁？答：是小狗。 问：2号小狗的邻居是谁？答：小白兔和小狮子。 ……一直问到10号小公鸡的邻居。 （4）、拍手游戏：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？ 请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。 （5）、今天小动物们玩的可高兴了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清晰的准备。） 2、理解“相邻数”的关系。数字宝宝找邻居。 听！是谁在说话呢？原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告诉它？ 二、理解“相邻数”。 1、师：小朋友都有两个好听的名字，比如高凌溪小朋友在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你高凌溪。邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。那3的相邻数是几和几？ 2、拍手游戏：小朋友我问问你，3的相邻邦数是几和几？ 三、游戏《找邻居》、《扑克牌里的相邻数》 1、《找邻居》：发给每个小朋友一张数字卡片，请一位小朋友上来，然后再请它的相邻数上来。
中班10以内相邻数教案 【篇一：优秀中班数学教案《相邻数》】 中班数学活动教案：左邻右舍 教学理论依据： 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和 规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感 受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对 周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的 数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到 活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼 儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，让幼儿自主寻找数 字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的时机。 实施策略： 〔1〕设置角色游戏的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来。数量充足、有趣的数学操作材料能最大限度地激发幼 儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让 幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而到达“寓教于乐，寓教 于生活”的目的。 〔2〕为了突出重点，突破难点，我在本活动中还采用了猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个 别提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、 玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
〔3〕在活动的过程中，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。 教学目标： 1、用设置情景的形式激发幼儿对数学的兴趣。 2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。 3、理解并说出多1或少1的关系。 4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。 教学准备：背景图两幅，课件，小羊服饰及头饰，数字卡片，操作材料，卡通汽车一辆等。 教学重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。 教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 教学过程： 复习6以内的数。 师：“小朋友们，今天我给大家带来了几只小动物，它们要到我们班级来做客，和大家交朋友，你们欢送吗？我们来一起看看他们是谁呢？”教师依次出示几种小动物的的图片，请幼 儿说出他们的名字。 幼：“小猫、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。” 师：“嗯。不错。今天我还给这些小动物们建了房子了，小动物们可高兴了，你想让它们住在那所房子里呢？”