中国声乐作品教学教材

月之故乡声乐教案【篇一：14学中声乐教案】14学中声乐课程教案任课老师：xx、xx、xx授课题目：歌曲《生死相依我苦恋着你》教学目标：1．通过小跳音程连音唱法发声训练，帮助学生练习打开喉咙。

并指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。

2．学习歌曲《生死相依我苦恋着你》，激发学生的爱国之情，使学生满怀激情的完整演唱歌曲。

教学重点、难点：1．引导学生感受《生死相依我苦恋着你》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。

2．歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整把握表达歌曲的思想感情。

3．歌曲的几处大跳的气息支持、喉咙打开、声音连贯、乐句完整。

教学方法：讲解、分析、启发、示范式教学法课时：4课时教具：钢琴教学内容：一、发声训练：1、︱5 4 3 2︱1–‖mi mami第一步：用lu练唱，教师示范并提示，唱八度大跳音程时喉头要稳定，用气息支持声音，气息控制平稳，声音连贯，保持高位置共鸣。

第二步：在以上基础上，加入歌词来练习，注意“纵”的八度演唱时不能提喉头。

【设计意图：1、调整发声状态，用良好的声音来歌唱。

2、为解决歌曲中的八度大跳及高音演唱难点做准备。

】二、欣赏与感受1、教师弹唱《生死相依我苦恋着你》，学生欣赏歌曲。

2、让学生朗读歌词，从歌词中体验歌曲情感。

3、教师范唱，学生感受、体验歌曲的速度、力度与情绪。

三、教材分析歌曲表现了中华儿女对伟大祖国的无比热爱之情和深深的眷恋之情。

歌曲为带再现的二段式结构。

前四乐句为一个复乐段，旋律抒情，节奏平稳，以级进为主，中间略有起伏和大跳。

第二段音调开始上扬，充满激情。

后半部分再现第一段，形成前后呼应。

整首歌曲感情细腻真挚，语言朴实无华、不张扬，从心底里抒发了对祖国的无限深情。

演唱此歌要突出一个“情”字，声情并茂。

一开始“在爱里，在情里”，要唱得非常有感情，突出“爱”和“情”，为后乐句做好情绪上铺垫。

声音要松弛自然，气息要保持流动，大跳时保持松开喉咙，声进入头腔，气息抵住，把高潮推上去。

声乐教案(发声训练)第一章：声乐基础理论1.1 声乐的定义与分类1.2 声乐的基本要素：音高、音长、音色、音量1.3 声乐的记谱方式：五线谱、简谱1.4 声乐的节奏与拍子：二拍子、三拍子、四拍子等第二章：呼吸控制与发声器官2.1 呼吸控制的重要性与方法：腹式呼吸、胸式呼吸2.2 发声器官的功能与作用：声带、喉咙、口腔、鼻腔等2.3 发声的基本技巧：气息控制、声带放松、共鸣调整第三章：基本唱法与发声技巧3.1 民族唱法：咬字清晰、情感表达、气息流畅3.2 美声唱法：共鸣运用、声音连贯、咬字圆润3.3 通俗唱法：吐字发音、节奏感、个性化表达3.4 发声技巧：颤音、假声、共鸣转换等第四章：声乐演唱与表现力4.1 声乐演唱的基本要求：音准、节奏、音色、情感4.2 声乐作品的解读与分析：歌词、旋律、结构等4.3 声乐表现力的培养：情感投入、角色塑造、舞台表现第五章：声乐练习与演唱曲目5.1 声乐练习的方法与步骤：发声练习、音阶练习、曲目练习5.2 声乐演唱曲目的选择：适合自己音域、风格、难度适中5.3 声乐演唱的准备与表演：服装、化妆、舞台礼仪等第六章：声乐技巧进阶6.1 进阶技巧：跳音、连音、长音、花腔等6.2 声乐曲目的难度提升：复杂旋律、高速演唱、技巧性要求6.3 声乐舞台实践：参加比赛、演出、合唱等第七章：声乐与音乐理论7.1 音乐理论在声乐演唱中的应用：和声、曲式、调式等7.2 声乐作品的解读与分析：深入理解歌词、旋律、节奏等7.3 声乐与乐理的综合练习：视唱、即兴演唱、音乐创作等第八章：声乐演唱与舞台表演8.1 舞台表演技巧：身体语言、面部表情、舞台互动等8.2 声乐演唱的舞台布局与表演：麦克风使用、灯光效果、舞台布置等8.3 声乐演唱的心理素质培养：抗压能力、舞台自信、观众互动等第九章：声乐教学方法与实践9.1 声乐教学的方法：一对一教学、集体教学、远程教学等9.2 声乐教学实践：课堂示范、学生演唱、教学评价等9.3 声乐教学资源的利用：互联网资源、音响设备、声乐教材等第十章：声乐演唱与艺术修养10.1 声乐演唱的艺术修养：文学、美术、戏剧等艺术领域的学习与借鉴10.2 声乐演唱的情感表达：深入理解作品、感受作品、表达作品10.3 声乐演唱的艺术探索：尝试不同风格、不同曲目、不同表演形式等重点和难点解析重点环节一：呼吸控制与发声器官解析：正确的呼吸控制是声乐演唱的基础，需要学生掌握腹式呼吸和胸式呼吸的方法，了解发声器官的功能与作用，以及如何通过调整气息、声带和共鸣来提高发声质量。

第1篇课时：2课时年级：高中一年级教学目标：1. 让学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。

2. 培养学生的音准、节奏感，提高音乐素养。

3. 培养学生对声乐作品的鉴赏能力和审美情趣。

教学内容：1. 歌唱姿势与呼吸方法2. 音准、节奏训练3. 声乐作品鉴赏教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍声乐基础课的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享自己了解的歌唱知识，活跃课堂氛围。

二、歌唱姿势与呼吸方法1. 教师示范正确的歌唱姿势，讲解其重要性。

2. 学生跟随教师练习正确的歌唱姿势。

3. 教师讲解呼吸方法，示范腹式呼吸。

4. 学生跟随教师练习腹式呼吸。

三、音准、节奏训练1. 教师播放一首简单的歌曲，让学生跟唱，注意音准和节奏。

2. 学生分组练习，互相纠正错误。

3. 教师点评，指出学生的优点和不足。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

第二课时一、复习1. 教师检查学生上节课的学习成果，巩固所学知识。

2. 学生进行分组练习，互相监督，共同进步。

二、声乐作品鉴赏1. 教师播放一首经典声乐作品，让学生欣赏。

2. 学生分享自己对作品的感受，教师点评。

3. 教师讲解作品背后的故事，引导学生深入理解作品。

三、课堂实践1. 学生分组，每组选择一首歌曲进行演唱。

2. 教师指导学生进行演唱，注意音准、节奏和表情。

3. 学生进行互评，教师点评。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。

2. 收集学生的课堂练习作品，评价学生的进步。

3. 课后与学生交流，了解学生的学习需求和困难，调整教学策略。

教学反思：1. 教师根据学生的学习情况，调整教学内容和方法。

2. 注重培养学生的音乐素养，提高学生的审美情趣。

3. 加强课堂实践，让学生在实践中提高歌唱水平。

第2篇课时：2课时年级：高一教学目标：1. 让学生掌握基本的声乐发声方法，培养良好的歌唱习惯。

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《声乐》课程教学大纲.......................... 错误!未定义书签。

《声乐》课程教学大纲.......................... 错误!未定义书签。

《声乐》课程教学大纲（适用于音乐学专业、音乐教育）课程编码：X学时：62学时学分：4学分开课学期：1—4学期课程类型：专业基础课先修课程：基本乐理教学手段：讲授、示范、指导一、教学目的与任务：1、掌握声乐基础理论和基础知识，提高声乐艺术审美能力和修养。

2、掌握正确的歌唱方法，具有一定的演唱能力。

3、正确的理解歌唱与语言的关系，能运用普通话和必要的其他语言进行歌唱。

4、正确理解声乐作品的内容与风格，学会分析与处理歌曲，具备演唱不同风格特点歌曲的能力。

5、与钢琴教学相结合，具备自弹自唱的能力。

6、能辨别发声的正误，具备独立教唱歌曲和辅导课外声乐活动的能力；掌握声乐教学的基本方法，了解青少年发声特点，具备变声期发声练习和嗓音保健的有关知识。

二、课程的基本内容：《声乐》是普通高等学校音乐学本科专业及音乐教育专科专业学生的专业基础课之一，是指导学生用科学的发声方法进行歌唱、掌握声乐技能的一门学科。

本课要求学生掌握声乐基础理论和技能技巧；能分析处理一般声乐作品；有一定的范唱能力，胜任中等学校音乐课的歌唱教学和课外声乐活动辅导工作。

三、课程的教学要求：一年级（主修和副修）教学目的和要求大学一年级是声乐学习中最重要的一个阶段。

这一阶段应立足于声音的基础训练，着重打好中声区的基础。

本阶段学生应做好以下几点：1、面带微笑做打呵欠状可以帮助打开喉咙。

2、舌头平放。

平放舌头的关键是避免舌根、舌骨用力，导致下颚、胫肌僵硬，压迫喉头。

3、稳定喉头。

喉头的安放直接影响到嗓音的音质、音色和声音力度等。

喉头不稳定导致歌唱时声音发空、发抖或尖亮刺耳。

因此，初学者应注意把喉头稳定在吸气时的位置上，使喉头相对固定。

第1篇教学对象：艺考生教学目标：1. 让学生掌握歌曲《茉莉花》的基本演唱技巧；2. 提高学生的气息控制能力；3. 培养学生的音乐表现力；4. 增强学生的舞台表现力。

教学重点：1. 歌曲的演唱技巧；2. 气息控制；3. 音乐表现力。

教学难点：1. 气息控制与声音的协调；2. 歌曲的情感表达。

教学准备：1. 歌曲伴奏带；2. 教学课件；3. 学生练习本。

教学过程：一、导入1. 播放歌曲《茉莉花》的音频，让学生感受歌曲的美感；2. 引导学生思考：这首歌曲有什么特点？演唱时需要注意哪些技巧？二、歌曲分析1. 分析歌曲的旋律、节奏、歌词；2. 介绍歌曲的创作背景和艺术特点；3. 讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、咬字、共鸣等。

三、气息控制训练1. 教授学生正确的呼吸方法，如腹式呼吸；2. 进行气息控制练习，如长音、跳跃音等；3. 让学生尝试演唱歌曲的旋律，注意气息的控制。

四、歌曲演唱技巧解析1. 歌曲的咬字吐字；2. 歌曲的共鸣位置；3. 歌曲的情感表达；4. 歌曲的节奏处理。

五、学生练习1. 学生分组练习，互相指导；2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱错误；3. 学生进行合唱练习，提高团队协作能力。

六、课堂小结1. 总结歌曲《茉莉花》的演唱技巧；2. 鼓励学生在课后继续练习，提高演唱水平。

七、课后作业1. 练习歌曲《茉莉花》的演唱；2. 分析其他歌曲的演唱技巧，尝试演唱；3. 收集关于气息控制、音乐表现力的资料，进行学习。

教学反思：本节课通过歌曲《茉莉花》的学习，让学生掌握了基本的演唱技巧，提高了气息控制能力和音乐表现力。

在教学中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，关注学生的情感表达和舞台表现力。

同时，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

在今后的教学中，我将进一步丰富教学内容，拓展学生的音乐视野，为他们的艺术道路奠定坚实基础。

第2篇课时：2课时年级：高中教材：《声乐基础教程》教学目标：1. 让学生掌握正确的声乐发声方法，提高声乐演唱技巧。

声乐说课稿声乐说课稿篇一：《声乐》说课稿《声乐》说课稿音乐系李贞一、课程在人才培养方案中的地位和作用《声乐》是音乐专业教学的重要课程，是整体音乐教育的重要环节，在人才培养方案中占有重要的地位和作用。

以技能表现为主要特征，全方位地反映和培养了学生各方面的素质。

如：音乐基本素质：基本乐感、音准、节奏；理解、表现和欣赏作品的能力，以技能和修养驾驭作品的能力等；可以培养人的多种素质。

如：稳定、细心的品质和自我调节的能力，声乐作品给予人的修养、情操和人格的再造和提升；对于音乐教育专业的学生来说，歌唱技能是必须掌握和今后从事小学音乐教学的一项重要基本技能。

二、课程教学设计及改革思路教学目标以全方位素质教育为依托，基础与速成、技能与素质的平衡和统一的高职声乐教学目标体系，具化为三个素质能力的达标：专业技艺素质：切实驾驭声音的基本能力声乐综合素质：声乐学科内的全面素质歌唱教学素质：基本职业能力教材分析本课程所用教材为：《声乐教学曲库》《声乐教学曲库》是在现有正式出版的声乐教材基础上，结合我院实际生源情况，围绕人才培养方案进行分析、归纳总结出来的。

我们进行了声音类别、程度难易的分类，共分为八个级别五个声部，按照因人而异、因材施教的教学原则进行教学，突出实用性、应用性的特征，适应我院的教学情况，同时也为广东省乃至全国的高职声乐教育教材提供了可借鉴的参考。

主要教学方法和手段1．教学方法叙述讲解演唱示范启发讨论2．教学手段“望”：以视知觉为媒介的教学手段“闻”：以听知觉体现教学功能“问”：声乐教学中的语言、思维交流功能“切”：声乐教学中触知觉教学功能实践教学内容及环节的确定1．课程导入提出本课堂的要求，了解学生对本课堂的准备情况2．技能训练机能训练：呼吸肌能、声音支点肌能、咬字吐字肌能等技巧练习：连音练习、顿音练习、跳音练习等3．作品重点、难点训练4．作品分析5．演唱作品6．总结课程所需的教学条件琴房，钢琴，琴凳。

镜子，音效条件。

艺术院校声乐教案一、教案简介本教案针对艺术院校声乐课程，旨在通过系统的教学，使学生掌握声乐基本理论知识，提高声乐演唱技巧，培养音乐素养和艺术表现力。

本课程将理论与实践相结合，注重个体差异，因材施教，使学生在掌握声乐技能的能够独立思考和创新发展。

二、教学目标1. 掌握声乐基本理论知识，包括嗓音生理、声乐技巧、声乐曲目等。

2. 提高声乐演唱技巧，包括呼吸、发声、咬字、音准、节奏等。

3. 培养音乐素养和艺术表现力，使学生在演唱过程中能够传达情感、表现性格。

4. 培养团队协作能力和舞台表演经验，使学生在实践中不断成长。

三、教学内容1. 嗓音生理：了解嗓音构造、发声原理，学会正确使用嗓音。

2. 声乐技巧：呼吸技巧、发声技巧、咬字技巧、音准与节奏等。

3. 声乐曲目：学习国内外经典声乐作品，提高演唱水平。

4. 音乐素养：学习音乐理论知识，提高音乐鉴赏能力。

5. 艺术表现力：通过演唱实践，培养情感传达和性格表现能力。

四、教学方法1. 讲授：讲解声乐基本理论知识，分析经典作品。

2. 示范：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3. 练习：分组练习，教师个别指导，纠正错误。

4. 表演：组织学生进行阶段性汇报演出，提高舞台表现力。

5. 讨论：分组讨论，分享学习心得，互相借鉴。

五、教学评价1. 平时练习：考察学生日常练习态度、进度和成果。

2. 阶段汇报：评价学生在阶段性汇报中的演唱水平、音乐素养和艺术表现力。

3. 期末考试：进行全面考核，包括理论知识、演唱技巧和舞台表演等方面。

4. 学生互评：鼓励学生相互评价，促进共同进步。

六、教学计划1. 课时安排：本课程共计32课时，每课时45分钟。

2. 课程进度：按照教案内容，依次进行嗓音生理、声乐技巧、声乐曲目、音乐素养和艺术表现力的教学。

3. 阶段性汇报：每4课时进行一次阶段性汇报，共8次。

4. 期末考试：在第32课时进行期末考试，包括理论知识、演唱技巧和舞台表演等方面。

七、教学资源1. 教材：选用国内外权威声乐教材，如《声乐基础》、《声乐演唱技巧》等。

泉州儿童发展职业学院教案纸课题：（教学章节或主题）我爱你，中国教学目标：（分掌握、熟悉、了解三个层次）1、学习演唱歌曲《我爱你，中国》，熟悉掌握着歌曲的风格特点。

提高学生音乐艺术修养及理解、处理和演唱各种声乐作品的能力。

2、通过演唱歌曲《我爱你，中国》，使学生感受作品的魅力，开阔音乐视野，培养学生对传统民族文化的热爱和民自豪感。

：教学重点：强大气息的支撑教学难点：“偷气”的运用，情感的抒发。

教学课型：（理论课、实验课、实训课、其他）实训课教学课时：3课时教材处理：立足教材，以本为本，同时参考学前专业的培养目标量身定做。

教学方式：讲解、分析、启发的教学法教学过程：一、组织教学二、发声练习1、元音练习2/41 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1－||1）牙关打开，口型正确，嗓音集中2）气息连贯，位置靠后，高位安放2、跳音练习2/41 3 5 3 | 1 3 5 3 | 1 －||mi ma1、横隔肌作为动力，有节奏的律动；2、口腔打开，牙关打到最大，体会脑后共鸣；3、声音有弹性，位置高且统一。

三、新歌教学1、视唱2、唱词3、歌曲简析《我爱你，中国》，演唱形式：女生独唱，曲式结构：主部为ABA，拍号4/4：速度：稍慢中速，表达情感：赞美祖国。

4、演唱提示A、引子较为自由，注意把握好速度和节奏B、长句子的气息支撑，有的句子中间要善于运用“偷气”的方法换气。

C、声音要求饱满，流畅。

D、八度大跳时的音准要注意十分准确。

E、个别地方可以“拉宽”，作渐慢处理。

如高潮部分“我的乳汁滋润着我的心窝”最后一句“我的母亲，我的祖国”。

5、评价方式A、小组唱B、独唱四、小结教师对本课进行小结，本着以鼓励为主的原则，指出学生的优缺点，使学生增强自信心，更好的完成作品。

五、作业1、结合正确的发声方法与咬字吐字、层次清晰、感情充沛、完整流畅的完成作品。

2、通过演唱歌曲《我爱你，中国》，把握这首歌曲的演唱风格和特点，感受作品的艺术魅力，培养学生对民族声乐的热爱和民族自豪感。

《声乐》教学大纲（含课程思政元素）一、课程基本信息课程编码：04S1114B—04S1115B—04S1116B—04S1117B中文名称：声乐英文名称：Vocalmusic课程类型：专业核心课程总学时：58总学分：4适用专业：音乐学先修课程：无二、课程的性质、课程目标及对毕业要求的支撑（一）课程性质声乐是音乐学专业学生的一门专业核心必修课程。

是通过教师讲授和训练学生掌握科学的歌唱发声方法，运用人声正确演绎不同时代、体裁、风格的声乐作品，进行艺术表现的一门学科。

本课程融思想性、知识性、技能性、艺术性、实践性为一体，对学生思想政治教育，发展歌唱艺术才能，提高音乐表现能力，培养音乐教学能力具有重要的作用。

内容包括声乐基础理论知识、歌唱技能技巧、中外初、中高级声乐作品、声乐基本教学技能等，使学生具备一定的范唱能力和声乐教学能力，可以胜任中等学校音乐课教学和课外声乐辅导工作。

本课程是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。

（二）课程目标思政目标：引导学生在学习初级阶段有思想、有目标，有专业学习的热情和情感，逐步建立自信心，培养勤学苦练、勇于探索的创新精神；教师的工作热情、敬业精神以及亲和力等言行举止润物细无声感染和影响着学生；同时增加中国古诗词作品的演唱与学习，更多的解读中国诗词的语言美、韵律与意境，通过古诗词的演唱，了解和学习中国的历史与人物，从而可以弘扬中国优秀的诗词文化。

（第一学年）引导学生坚持理想目标信念，保持专业学习热情，积极向上，计划和逐步实现短长期学习目标，善于学习研究，与老师同学互动合作，做一个有思想、有热情，知识技能和素养并重的人。

同时增加中国红色歌曲的演唱，例如中国民族歌剧里的优秀选段、经典影视作品里的优秀主题曲与插曲、中国戏曲的经典唱段、各地优秀的民歌等，通过红色歌曲的学习，使学生们了解中国传统文化，增强文化自信。

（第二学年）通过本课程的学习，要求学生达到以下具体目标：目标1：系统掌握声乐基础理论与基本技能，培养学生掌握正确的演唱方法和演唱技巧，做到音准、节奏准确:咬字吐字清晰，对声音的好坏有■一定分辨力,培养学生的审美能力及掌握正确表现歌曲的能力。

高中声乐选修课教案第一章一、授课内容：声乐基本知识与发声技巧二、教学目的：通过理论讲解和实践练习,使学生了解并掌握正确的发声技巧及良好的歌唱状态,在演唱练声曲时强调呼吸对声音连贯的重要性，加强学生对声乐作品旋律性的歌唱要求，在正确演唱歌曲的同时保持声音的流动和统一。

三、授课时间：2课时四、教学重点：歌唱时声音与气息的结合，把握气息与声音的流动性,以及声音的连贯、统教学难点：歌唱时气息的熟练运用，保持气息的均匀.连贯,唱高音时喉头的稳定和气息的运用，注意音乐的情感表达。

五、教学过程（一）授课内容1、理论讲解：歌唱的状态：歌唱是以人的身体作为发声乐器来进行表演活动的。

发声歌唱时，人的形体和精神都应进入并保持演唱所需要的状态。

正确的呼吸、稳定的喉头位置、共鸣腔体的调节与运用以及表情动作，都是在良好的积极的心理状态下进行操作的。

要使整个身体的组织机构处于适合唱歌的最佳工作状态，才能使歌唱器官的各个组成部分相互配合、协调运动，获得理想的歌唱声音。

歌唱的姿态：歌唱发声的一些毛病，或不能获得良好的声音效果，常常是由于姿态不正确造成的。

正确的歌唱姿态要保持：1）身体自然端正站立，双脚平行分开，分开距离达到肩的宽度即可，双脚亦可一前一后，但重心要稳。

2）头端正、眼平视，勿伸下巴。

上胸舒展，双肩略向后，两手自然下垂，小腹微收，但身体不可紧张和僵直。

3）脸部自然呈微笑状态，根据歌曲内容而富于表情。

4）练习或歌唱时，整个人都要处于一种精神振奋、生气勃勃、积极向上、充满信心的状态。

呼吸练习：练习发声之前作一些无声的呼吸练习，有助于体会横膈膜控制呼吸的作用。

简单的练习方法是：在正确的歌唱姿态下，口鼻同时缓慢的吸气，感觉把气吸至腹部和腰周围，然后保持吸气状态缓慢而均匀的呼气，同时，小腹略向内收，要感觉到小腹收缩的力量推动气息的呼出，呼气时间应保持在20秒钟左右。

呼完一口气后再换气，换气时，小腹还原，腰腹放松，口鼻同时迅速的吸气。

小学六年级语文《黄河大合唱》优秀教案《黄河大合唱》我国合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国大型音乐作品的典范之作。

下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《黄河大合唱》优秀教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《黄河大合唱》优秀教案一一、教材分析：《黄河大合唱》是西师版六年级下册第四单元的第三篇课文，丰富奇特的想象和联想是本文写法上的突出特点根据课标第三学段提出的要求：领悟表达方法，结合本单元的训练重点：学会展开联想和想象的表达方法，本课教学让学生学习并掌握这种方法，这既是本课的教学重点，也是难点针对第三学段的学生已经具备了较强的独立识字的能力，场景描写他们也并不陌生的认知基础，让学生通过课前预习掌握本课生字词，联系本课内容离学生的生活较远，让学生课前去搜集作者、黄河、时代背景、朗诵词等相关资料，从而搭建起学生与文本内容理解的桥梁集中力量把时间用在突破重点与难点上本课文质兼美，我们要咬定“语言”不放松引导学生通过有感情的朗读、倾听黄河大合唱的音乐、抓重点词句等方法理解文章的语言文字所表达的内容，体悟其间蕴含的情感，更要把学生的思维引向语言深处，引导学生揣摩文章基本的表达方法，以寻求一种“言意”兼得的教学效果二、教学目标：1学会本课生字新词，读懂课文内容，感受《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志2积累优美词句，学会写实和联想、想象相结合的表达方法并运用这种方法写一段话3能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第六七八段三、教学设计：第一课时本课时教学目标：1 学会本课生字新词，读懂课文内容，感受《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志2积累优美词句，学会写实和联想、想象相结合的表达方法并运用这种方法写一段话3能正确、流利、有感情地朗读课文教学准备：教师：CAI课件学生：了解抗战历史，搜集《黄河大合唱》的相关资料教学过程:一、开门见山，直接破题(一)谈话引入，出示课题(二)交流课前搜集资料，了解黄河及《黄河大合唱》的创作背景对于黄河，你们都有哪些了解?在学生交流的基础上教师介绍黄河大合唱的创作背景及目的，为学习课文做铺垫二、初读课文，整体感知1.初读课文，梳理课文主要内容：请大家打开书，默读课文，边读边想，课文主要写了什么内容?2.再读课文，弄清课文的结构：请大家再次快速浏览课文，看看课文哪些段落写了演出的情景，哪些段落写了抗日部队奔赴前线的场面?三、精读课文，体会感悟(一)体验一段音乐1创设情景，让学生静心默读课文，边读边思考：那即将演奏的是一支怎样的乐曲?请在受到触动的词句或者标点旁边写下自己的感受或者体会2.师生共同交流：这是一支怎样的乐曲?(1)第六段 (课件)①你是从哪里体会到的?②初步了解联想和想象：这深情的声音让作者联想和想象到了哪些人物或者事物?③生齐读(2)第七段 (课件)①演出仍在继续，想象也在继续，咱们继续交流你从哪些地方感受到乐曲的气势磅礴的?②这是一个怎样的场面哪，演员们的哪些动作让你印象深刻，特别感动?请用你喜欢的符号标出来生答后追问：你从这些动词体会到什么?③(课件，了解当时的历史背景)同学们，看到这凄惨的一幕幕，我们怎能不愤怒，怎能不激情满怀?指挥，举起了指挥棒;鼓手，捏紧了鼓槌;号兵，举起了马号，透过这一举一提，一捏一劈，想想，此时此刻，他们会想些什么?④学生朗读——⑤(点击课件)出示句子：他，将棒向下一劈，乐声像冲出闸门的洪水，真是“黄河之水天上来”啊!乐声的响起，就像“冲出闸门的洪水”，犹如“黄河之水天上来”!这是作者丰富的想象那这一想象有什么作用?⑥同学们齐读——⑦语言创设情境引发学生的联想，进行说话训练(3)学习第八段 (课件)①咱们继续交流，你还从哪里体会到乐曲的气势磅礴?②被劈动的仅仅是死寂的东海吗?被震醒的仅仅是沉睡的山峰吗?被劈动的，被震醒的到底是什么?结合了解到的时代背景谈谈你的理解③生读④一个排比句，一个感叹号，这其中蕴含着怎样的情感?⑤生读⑥抓学生的心里期待，听黄河大合唱之“黄河船夫曲”(课件)⑦师生合作读(二)学会一种方法1请大家再次默读这三段，想想作者运用了哪些方法把黄河大合唱写得如此生动形象，富有震撼力的?2(课件)现在，咱们把这些联想和想象部分去掉，你们再读读，你发现文章变得怎样了?3小结：我们写文章时也可以把写实和联想、想象结合起来(三)发现一支乐队1如此气势磅礴的黄河大合唱，究竟是由一支怎样的乐队表演出来的?请大家浏览课文第4、5自然段2这是一支怎样的乐队?(奇特)3你从乐队的奇特体会到了什么?4教师小结(四)感悟一片情怀1运用前面总结出的方法同桌合作学习抗日部队奔赴前线的场面读课文第10、11段边读边用不同的符号分别勾画出写实和联想的部分，想想这是一支怎样的队伍?(如有疑难，可以和同桌合作交流) 2学生汇报交流：这是一支怎样的队伍?3这样的场面，这样的音乐让作者想到了什么，你都勾画了哪些内容?4再听黄河大合唱的第七乐章，这段音乐又会让你产生怎样的联想和想象?(课件：保卫黄河)5写话训练：同学们，听了这段音乐，联系课文，你想到了什么?拿起笔，把你脑海中浮现出的画面写下来吧(你可以自由表达，也可以摘录文中的优美词句)分享交流……四、深化主题，拓展延伸1.总结《黄河大合唱》的作用和意义，再读课题——2.深化主题，推荐红歌板书：15 黄河大合唱联想气势磅礴想象斗志昂扬小学六年级语文《黄河大合唱》优秀教案二教学目的：1、通过欣赏及学唱《保卫黄河》这首歌曲，了解作品的来历及相关历史背景，感受抗日战争时期中华儿女奋超杀敌、誓死保卫祖国的民族意识，感受作品磅礴的气势及其所蕴含的爱国情感，进而培养学生的爱国主义情操。

《声乐》教学大纲一、课程基本信息1．课程名称：声乐2．课程代码：3．课程类别：必修课4. 课程类型：B类4．适用专业：音乐教育5．总学时：206学时（其中理论36学时，实验170学时）6．总学分：8二、本课程在培养方案中的地位、作用和任务《声乐》是一门特殊的艺术，也是一门实践性极强的艺术，人声与语言相结合的音乐就是歌唱。

发出具有音乐表现性能的美妙声音需要方法，而行之有效的歌唱发声方法，是用以指导歌唱实践和声乐教学的。

《声乐》课是高等专科学校音乐教育专业重要的基础课之一，是训练学生用科学的发声方法进行歌唱的一门学科。

通过声乐课的教学，使学生获得声乐基础理论知识，对歌唱发声的基本原理和方法有较清楚的理解和认识，建立正确的声音概念；掌握正确的发声方法和具有一定的演唱技巧；能正确地分析和处理一般的声乐作品；有一定的范唱能力；培养学生对歌唱具有正确的审美观，毕业后能胜任小学音乐课中的唱歌教学和课外活动中的声乐辅导，为小学的音乐教育培养合格的音乐教师。

三、教学内容与教学基本要求（一年级：68学时（第一学期16周32学时，第二学期18周36学时）1．要求学生具有正确的歌唱姿势,积极的歌唱心理状态,逐步培养其良好的歌唱习惯。

2．指导学生运用正确的呼吸方法,体会气息对声音的支持，以自然声区为基础，着重中声区的训练，力求做到喉头稳定，发声自然、流畅。

3．以自然声区为基础,着重中声区的训练,力求做到喉头稳定,发音自然通畅。

4．加强歌唱的听觉训练,逐步树立正确的声音概念,使学生逐渐建立正确的声音观念,能比较科学的进行声乐学习，逐步培养辨别声音正误的能力，避免盲目练习。

5．要求学生用普通话歌唱,基本做到吐字清楚。

6．培养学生初步的理解和分析歌曲的能力,能较好的完成一年级的基本教材。

7．曲目数量：练声曲4－6首。

中国歌曲10-20首外国歌曲5-10首参考作品：（1）花非花（2）摇篮曲（3）茉莉花（4）问（5）西风的话（6）长城谣（7）牧羊姑娘（8）高高太子山（9）大海啊，故乡（10）故乡的小路（11）渔光曲（12）满江红（13）驼铃（14）共和国之恋（15）祖国之爱（16）谁不说俺家乡好（17）边疆泉水清又纯（18）西风的话（19）长城谣（20）牧羊歌外国歌曲：（1）我亲爱的（2）尼娜（3）绿树成荫（4）我心里不再感到青春火焰燃烧（5）三套车（6）莫斯科郊外的晚上（7）在路旁（8）小路（9）不要责备我吧妈妈（10）摇篮曲二年级：68学时（第一学期17周34学时，第二学期17周34学时）1．基本掌握正确的呼吸方法，发声和演唱状态正确、能用基本正确的共鸣歌唱。