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第16课云南的歌会【导学目标】1．通过反复朗读，揣摩体会文章语言，感受文中流露出来的乡土气息。
2．深入体会和感受文章质朴的语言美。
【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入激发兴趣在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。
这种古老的歌会形式，饱含着浓郁的民间文化气息。
今天，让我们一起走进《云南的歌会》，去感受那里的民风民俗。
自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音柞．木(zuò) 迤．(yǐ)西譬．(pì)喻糯．(nuò)米铁箍．(ɡū) 阉．鸡(yān)蹲．(dūn)踞忌讳．(huì) 矗．(chù)龙吟凤哕．(huì)(2)词义譬喻：打比方。
引经据典：引用经典中的语句或故事作为立论的依据。
忌讳：因风俗习惯和畏惧权势而对某些不吉利的语言或举动有所顾忌。
扶摇而上：形容直往上升。
生面别开：另外开展新的局面或创造新的形式。
酬和：本意敬酒，引申为交际往来。
悠游自在：快活的样子。
若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
16．云南的歌会教师寄语：民族的才是世界的！教学目标1、仔细阅读文章，感知内容，体会云南少数民族的歌会习俗。
2、赏析民歌的美，领略文中优美的意境，体会作者对自然、对艺术的品味和赞美之情。
学法指导:本文作者沈从文用细腻的语言为我们介绍了云南歌会的情况。
文章读来具有非常浓厚的地域特色和民族特色。
阅读文章时一定要圈画出给你独特感受的歌会内容，以便我们课堂交流。
教学过程一、自主预习1、导入新课。
提问学生：什么是民歌？（就是民间口头流传的诗歌或歌曲，多不知作者姓名。
）我国有56个少数民族，每个少数民族都能歌善舞。
在各族人民的生活中，民歌几乎渗透到了各个领域。
每个民族、每个地区，他们的民歌都不相同。
（民歌竞猜）云南是民歌的海洋。
云南少数民族众多，歌唱活动在人民的生活中占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。
他们以歌唱倾诉爱情、激起劳动的热情；表示对死者的哀悼、对婚配的祝福；抒发丰收的喜悦、节日的欢乐……每个民歌又因各自居住环境不同，产生了完全不同的歌唱形式。
其中被称为“东方小夜曲的《小河淌水》就是云南傣族民歌的曲调改编而成。
在云南各地都有不同民族的歌会。
这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。
著名作家沈从文先生有一篇文章专门介绍了云南的民歌，这就是——《云南的歌会》。
2．给下列加点字注音。
迤．( yǐ)西譬．( pì )喻糯．( nuò )米蹲踞．( jù ) 忌讳．(huì ) 酬和．( hè ) 铁箍．( gū ) 熹．( xī )微即物起兴．（ xìng）龙吟凤哕．（huì）3．根据解释写词语。
（引经据典）：引用经典中的语句或故事来说道理或抒情达意等。
（忌讳）：忌怕而隐避。
（扶摇而上）：形容直往上升。
（别开生面）：另外开展新的局面。
（悠游自在）：快活的样子。
（熹微）：形容阳光不强(多指清晨的)。
16．云南的歌会导学卡：一、学习目标：1、了解云南的歌会，感受当地浓郁的民俗风情；2、揣摩课文所写的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容和写法上的差异；3、品味文中人物描写和景物描写的精妙；4、理解体会作者的思想感情；二、学习任务：(一)、速读课文，解决字词：蹲踞( ) 酬和（）熹微（）譬喻（）淳朴（）龙吟凤哕（）（）：开头先咏他物，以触发联想，诱发文思。
（）：引用经典中的语句或故事。
（）龙在吟啸，凤在鸣叫。
（二）、了解云南民歌：云南是一多民族地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活的各个领域。
他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐··尤其是那些无文字的民族，往往靠那些知识广博阅历丰富的老歌手，以长篇叙事性歌曲向本民族群众和青少年传授历史知识，生产知识，生活知识和礼仪知识。
因此在许多民族中，小孩还在牙牙学语时就跟着大人学唱歌了而一个高明的老歌手也就常常在本民族中得到人们的特别尊重。
（三）、走近作者沈从文：苗族，湖南凤凰人，历任北京大学教授。
代表作有小说集《边城》，散文集,《湘行散记》，论著《中国古代服饰研究》。
曾两度被提名为诺贝尔文学奖评选候选人。
（四）、研读课文，探究以下问题：1、在歌会的大标题下，课文写了哪三种形式的歌会?(用四字短语概括)。
2、三个场合在描写内容上各侧重于什么？3、在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，找出三处人物描写的句子，看看作者分别写了哪三种人？5、作者重点刻画这三种人的目的分别是什么？6、作者对这三个人物进行描写时写法上有何异同？三、拓展：民歌民谣大比拼。
16、《云南的歌会》学案教师寄语：五十六个星座五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家。
《爱我中华》学习目标：1、感知文章内容，理清本文的写作思路。
2、赏析文中的人物描写、环境描写、场面描写，品味精彩的语言。
3、领略文中优美的意境，感受作者对自然、对艺术的品味和赞赏之情。
重难点：重点：赏析文中生动的人物描写、环境描写、场面描写。
难点：品味文中细腻、优美的语言。
学习过程：一、课前预习1．给下列加点字注音。
迤．( )西譬．( )喻糯．( )米蹲．( )踞忌讳．( ) 酬．( )和铁箍．( ) 熹．( )微2．解释下列词语。
引经据典：若无其事：悠闲自在：即物起兴：哑口无言：熹微：3、查找资料，了解“有关作者：沈从文”。
4、仔细阅读课文，理清本文行文思路。
二、课上学习（一）导入（二）检查预习（三）突破重难点1. 精读课文，理解探究（1）感知歌会：自由朗读课文，思考：作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？并说说理由。
（用四字短语回答）(2)细说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、句子说说你喜欢的原因。
（四人小组讨论）(3)欣赏歌会：从文中你感受到云南美在哪些地方？结合内容说说你的认识。
2.品读课文，合作交流。
（1）在云南歌会中，作者抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形象。
小组讨论：请比较下面两段人物描写在写法上有什么不同，你更喜欢哪一种，为什么？①这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。
性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。
②翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。
自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。
人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。
（沈从文《边城》）（2）在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。
