【高考总复习】人教版 新课标 生物 必修 选修 课本重点[黑体字]总结(附课本页码)
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人教版 新课标 生物 必修 选修 课本重点总结（附带课本页码）
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9 生命活动离不开细胞
9 科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类
9 氨基酸是组成蛋白质的基本单位
9 蛋白质的功能：构成细胞和生物体结构的重要物质——结构蛋白
具有运输载体的功能
绝大多数酶都是蛋白质
起信息传递作用能够调节机体的生命活动
有免疫功能
9 核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有
极其重要的作用。
9 糖类是主要的能源物质
9 单糖【葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖、脱氧核糖】
二糖【麦芽糖、蔗糖{红 白 冰}、乳糖】
多糖【淀粉、糖原、纤维素】{构成它们的基本单位都是葡萄糖分子}
脂肪【脂肪是细胞内良好的储能物质】
9 生物大分子以碳链为骨架
9 每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体
9 碳是生命的核心元素，没有碳，就没有生命。
9 单体‐‐Æ 多聚体
9
水在细胞中以两种形式存在，一部分水与细胞内的其他物质相结合，叫结合水。细胞中
绝大部分
9 分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成
配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子
遗传给后代。（P7）
9 两对相对性状的杂交试验。（P9）
9 对自由组合现象的解释（P10）
9 自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，
决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。（P11）
9 孟德尔遗传规律的再发现（P12）
9 减数分裂：减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目
减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂
的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。（P16）
9 精子的形成过程（P12）
9 同源染色体。同源染色体两两配对的现象叫做联会。联会后的每对同源染色体含有四条
染色单体，叫做四分体（P18）
9 减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂。（P18）
9 卵细胞的形成过程（P18）
9 配子中染色体组合的多样性(P23)
9 受精作用（P24）
9 受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目，其中有一半的染色体来自精子（父方），
另一半来自卵细胞（母方）。(P25)
9 萨顿的假说（P27）
9 基因和染色体行为存在着明显的平行关系。（P27）
9 基因位于染色体上的实验证据（P28）
9 孟德尔遗传规律的现代解释（P30）
9 基因的分离定律的实质是：在杂合的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有
一定的独立性；再减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，
分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。（P30）
9 基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不
干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体
上的非等位基因自由组合。（P30）
9 伴性遗传（P33）
9 它们的基因位于性染色体上，所以遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。
（P33）
9 人类红绿色盲症（P33）
9 抗维生素D佝偻症（P36）
9 伴性遗传在实践中的应用（P36）
9 对遗传物质的早期推测（P42）
9 肺炎双球菌的转化实验（P43）
9 DNA双螺旋结构模型的构建（P46）
9 DNA分子是以4种脱氧核苷酸为单位连接而成的长链，这4种脱氧核苷酸分别含有A、
T、C、四种碱基。（P48）
9 磷酸一脱氧核糖骨架安排在螺旋外部，碱基安排在螺旋内部的双链螺旋。（P48）
9 腺嘌呤（A）的量总是等于胸腺嘧啶（T）的量；鸟嘌呤（G）的量总是等于胞嘧啶（C）
的量。（P48）
9 碱基之间的这种一一对应的关系，叫做碱基互补配对原则。（P49）
9 对DNA分子复制的推测（P52）
9 DNA分子复制的过程（P54）
9 DNA分子的复制是一个边解旋边复制的过程，复制需要模板、原料、能量和酶等基本
条件。DNA分子独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板，通过碱基互补配对，
保证了复制能够准确地进行。（P54）
9 DNA片段中的遗传信息（P56）
9 遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中；碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分
子的多样性，而碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性；（P57）
9 基因是有遗传效应的DNA片段。（P57）
9 遗传信息的转录（P62）
9 RNA是在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成的，这一过程成为转录。（P63）
9 游离在细胞质中的各种氨基酸，就以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质，
这一过程叫做翻译。（P64）
9 中心法则的提出及其发展（P68）
9 基因、蛋白质与性状的关系（P69）
9 基因通过控制煤的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。（P69）
9 基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。（P70）
9 遗传密码的阅读方式（P73）
9 克里克的实验证据（P74）
9 遗传密码对应规则的发展（P75）
9 基因突变的实例（P80）
9 DNA分子中发生碱基因对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，叫做基因
突变。（P81）
9 由于自然界诱发基因突变的因素很多，基因突变还可以自发产生，因此，基因突变在生
物界中是普遍存在的。(P82)
9 基因突变时随机发生的、不定向的。（P82）
9 在自然状态下，基因突变的频率是很低的。（P82）
9 基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。（P83）
9 染色体结构的变异（P85）
9 染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，而导致性
状的变异.(P86)
9 染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细
胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。（P86）
9 染色体组（P86）
9 单倍体（P86）
9 人类常见遗传病的类型（P90）
9 人类遗传病通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病，
多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。（P90）
9 单基因遗传病（P90）
9 多基因遗传病（P90）
9 染色体异常遗传病（P91）
9 杂交育种（P98）
9 杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获
得新品种的方法。（P99）
9 诱变育种（P100）
9 诱变育种也就是利用物理因素（如X射线、r射线、紫外线、激光等）或化学因素（如
亚硝酸、硫酸二乙酯等）来处理生物，使生物发生基因突变。（P100）
9 基因工程的原理（P102）
9 基因工程，又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。通俗地说，就是按照人们的意愿，
把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向
地改造生物的遗传性状。（P102）
9 基因的剪刀（P102）
9 基因的针线（P103）
9 基因的运载体（P103）
9 基因工程与作物育种（P104）
9 基因工程与药物研制（P104）
9 转基因生物和转基因食品的安全性（P105）
9 拉马克的进化学说（P110）
9 达尔文的自然选择学说（P111
）
9 达尔文以后进化理论的发展（P113）
9 种群是生物进化的基本单位（P114）
9 生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群。（P114）
9 一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库。（P115）
9 突变和基因重组产生进化的原材料（P116）
9 基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群的基因频率发生变化。（[P116]
9 自然选择决定生物进化的方向（P118）
9 在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变 ，导致生物朝着一定的方向不
断进化。（P118）
9 物种的概念（P119）
9 能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物成为一个物种。（P119）
9 隔离在物种形成中的作用（P119）
9 不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。
（P124）
9 生物多样性的形成（P124）
9 生物进化理论在发展（P126）
